摘要：隨著科技信息的發(fā)展，電子信息無(wú)疑對(duì)圖書(shū)市場(chǎng)產(chǎn)生了很大的影響，科技圖書(shū)的銷(xiāo)售因此也在圖書(shū)市場(chǎng)上受到極大制約?？萍紙D書(shū)想要吸引讀者眼球，進(jìn)一步開(kāi)拓市場(chǎng)是當(dāng)前圖書(shū)編輯工作的重中之重，這也意味著編輯要在圖書(shū)銷(xiāo)售工作中發(fā)揮營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)，從而使得營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)貫穿于科技圖書(shū)的整個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)科技圖書(shū)的營(yíng)銷(xiāo)業(yè)績(jī)。

關(guān)鍵詞：科技圖書(shū)；編輯；營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)；構(gòu)建

1.科技圖書(shū)編輯的營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)

營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)作為一種經(jīng)營(yíng)的思維模式，對(duì)圖書(shū)的經(jīng)營(yíng)管理有著引導(dǎo)作用，在此基礎(chǔ)上變成一種被人普遍認(rèn)可的意識(shí)，即營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)。故而，無(wú)論哪一種營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)，其產(chǎn)生都有一定的歷史背景，都是一定市場(chǎng)環(huán)境、歷史時(shí)期的產(chǎn)物?？萍紙D書(shū)的管理經(jīng)營(yíng)離不開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)的存在，因此對(duì)科技圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)的構(gòu)建有利于編輯從高層面來(lái)分析制定相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)策略。營(yíng)銷(xiāo)工作應(yīng)該貫穿科技策劃編輯工作的全程。電子信息化快速發(fā)展的今天，圖書(shū)市場(chǎng)產(chǎn)生低迷現(xiàn)象，同樣，科技圖書(shū)的銷(xiāo)售也碰到了難題。要想使得編輯成功構(gòu)建科技圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)，則需要編輯在當(dāng)前嚴(yán)峻的營(yíng)銷(xiāo)形勢(shì)下，將營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)與觀念帶入到編輯工作中，使選題與營(yíng)銷(xiāo)合為一體。在此基礎(chǔ)上，增強(qiáng)編輯的市場(chǎng)意識(shí)觀念，在以讀者需求為首要前提下，將營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)穿插于出版的各個(gè)環(huán)節(jié)中，構(gòu)建科技圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)，是編輯工作的重點(diǎn)。

2.選題策劃與圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)

選題策劃決定圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)走勢(shì)。市場(chǎng)需求是圖書(shū)選題策劃的首要導(dǎo)向，換言之，就是對(duì)讀者的需求進(jìn)行了解，并將其作為選題策劃的出發(fā)點(diǎn)。為此，選題策劃應(yīng)建立在市場(chǎng)調(diào)查基礎(chǔ)上，并能夠認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)調(diào)查對(duì)選題策劃的重要性，使其能夠成為確定目標(biāo)的主要方法。市場(chǎng)調(diào)查主要考驗(yàn)編輯的信息收集能力，通過(guò)多渠道、多途徑對(duì)信息進(jìn)行收集，再通過(guò)綜合分析，把握住市場(chǎng)當(dāng)前科技圖書(shū)的主要趨勢(shì)，為編輯策劃提供主要方向，為目標(biāo)市場(chǎng)的確定提供科學(xué)的支撐，使選題符合市場(chǎng)需要。在進(jìn)行策劃選題的過(guò)程中，編輯要在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)。首先，編輯在選題策劃過(guò)程中要明確讀者的需求。在深入了解讀者的具體情況后，分析研究及決定圖書(shū)的內(nèi)容、風(fēng)格、定價(jià)、發(fā)行時(shí)間等。就圖書(shū)風(fēng)格來(lái)說(shuō)，除了要考慮風(fēng)格的獨(dú)特性以外，還要考慮市場(chǎng)的需求，并且從讀者的角度出發(fā)，使得圖書(shū)更符合市場(chǎng)。其次，就圖書(shū)價(jià)格來(lái)說(shuō)，更多的是分析圖書(shū)的讀者定位，倘若定位在學(xué)生或收入較低的人群，則圖書(shū)定價(jià)不能太高；相反，圖書(shū)定價(jià)可以適當(dāng)提高。再次，在選題策劃時(shí)，編輯還應(yīng)優(yōu)化作者資源。在選題策劃的過(guò)程中，發(fā)掘作者、挑選作者以及最后爭(zhēng)取作者，這是編輯工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。編輯不僅應(yīng)該積極主動(dòng)去爭(zhēng)取各領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者已經(jīng)或即將開(kāi)始創(chuàng)作的優(yōu)質(zhì)稿件，還應(yīng)該主動(dòng)向?qū)＜覍W(xué)者等進(jìn)行約稿。最后，在選題策劃過(guò)程中，編輯要做好市場(chǎng)調(diào)研。編輯通過(guò)對(duì)圖書(shū)市場(chǎng)其他出版社同類(lèi)產(chǎn)品的調(diào)研，得以對(duì)自身產(chǎn)品的優(yōu)劣做出評(píng)價(jià)。倘若同類(lèi)科技圖書(shū)在市場(chǎng)上趨于飽和，則不可以列選；倘若可列選，就必須使選題在同類(lèi)圖書(shū)中，擁有好質(zhì)量以及特色，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才可以策劃出使讀者舒心與滿(mǎn)意的圖書(shū)。

編者按：本文主要從充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用；積極組織開(kāi)展物理課外活動(dòng)進(jìn)行論述。其中，主要包括：堂教學(xué)是教師傳播物理知識(shí)的主要陣地,也是學(xué)生獲取物理知識(shí)的主要途徑、突出知識(shí)的實(shí)用性物理是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)、注重物理史教學(xué)物理發(fā)展史是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、改革課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)、注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)、趣味活動(dòng)中,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),精心設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)、科技小制作根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、舉辦科普知識(shí)講座、組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，具體請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

課堂教學(xué)是教師傳播物理知識(shí)的主要陣地,也是學(xué)生獲取物理知識(shí)的主要途徑。加強(qiáng)科技意識(shí)教育必須從課堂教學(xué)做起,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

1.突出知識(shí)的實(shí)用性物理是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué),與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際,突出知識(shí)的實(shí)用性。物理知識(shí)。物理規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。通過(guò)這些知識(shí)的介紹,使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用,從而更加相信科學(xué),熱愛(ài)科學(xué),樹(shù)立良好的科技意識(shí)和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。

2.注重物理史教學(xué)物理發(fā)展史是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,通過(guò)物理發(fā)展史的教學(xué),不僅使學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史,一些著名物理學(xué)家的典型事跡,同時(shí)也能較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)中一定要強(qiáng)化物理學(xué)史的教學(xué),根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,選用適當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)史材料,如“伽利略的自由落體實(shí)驗(yàn)”、“牛頓運(yùn)動(dòng)定律的創(chuàng)立”、“愛(ài)因斯坦創(chuàng)立相對(duì)論”等,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史教育。同時(shí),在實(shí)際教學(xué)中,可適當(dāng)向?qū)W生介紹建國(guó)以來(lái),特別是改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)在航天領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就。通過(guò)這些知識(shí)的介紹,可使學(xué)生更加了解科學(xué)家們對(duì)科學(xué)的態(tài)度,研究科學(xué)的方法以及他們熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神,了解科學(xué)技術(shù)給社會(huì)發(fā)展和四化建設(shè)帶來(lái)的巨大動(dòng)力,樹(shù)立民族自尊心和自信心,從中受到良好的科技意識(shí)教育。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同時(shí)也使學(xué)生受到良好的科技意識(shí)教育。根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手:

反思中國(guó)傳統(tǒng)文化，比較中外文化，樹(shù)立正確的科技觀，促進(jìn)尊重科技良好風(fēng)氣的形成

縱觀中國(guó)科技發(fā)現(xiàn)史，人們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí):有著四大發(fā)明等光輝科技成就的國(guó)度，卻沒(méi)有出現(xiàn)近代科學(xué)。原因究竟在哪里?反思中國(guó)傳統(tǒng)文化就會(huì)發(fā)現(xiàn)，科技意識(shí)的淡薄是一個(gè)重要原因。中國(guó)傳統(tǒng)文化是比較典型的倫理文化，其中一個(gè)重要的特點(diǎn)就是“重道輕器”?！爸氐馈笔侵钢袊?guó)傳統(tǒng)文化以倫理道德為核心，著眼于協(xié)調(diào)人倫和人際關(guān)系，強(qiáng)調(diào)個(gè)人人格的自我完善，對(duì)自然的探索沒(méi)有放到應(yīng)有的地位，而隋唐以后以儒家經(jīng)典為主要內(nèi)容的科舉制的確立，愈加迫使人們把精力放在道德的完善和仕途的發(fā)跡上，學(xué)而優(yōu)則仕成為求知的唯一目標(biāo)，少有人去鉆研科學(xué)技術(shù)。這就形成了一套遠(yuǎn)離外部客觀世界的文化體系和思想淵源，抑制了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。“重道”容易導(dǎo)致政治功利主義，認(rèn)為凡是與軍國(guó)政務(wù)沒(méi)有直接關(guān)系的學(xué)問(wèn)，都是沒(méi)有用的。絕對(duì)的以“國(guó)家實(shí)用”為主，這就使科學(xué)技術(shù)長(zhǎng)期無(wú)法從倫理道德和政治生活中分離出來(lái)，自由、獨(dú)立地發(fā)展。功利主義必然導(dǎo)致求實(shí)用重經(jīng)驗(yàn)傾向的出現(xiàn)和發(fā)展，天文歷法用來(lái)為皇朝的“承天授命”作論證，指南針的技術(shù)用于察看風(fēng)水，以求得上天的神助，煉丹家終其一生都想煉出長(zhǎng)生不死的靈丹妙藥，以保佑“明君”萬(wàn)歲、萬(wàn)歲、萬(wàn)萬(wàn)歲，火藥用來(lái)制造煙花爆竹，以求裝點(diǎn)和粉飾太平。實(shí)用主義的價(jià)值取向局限人們思維的升華，而重經(jīng)驗(yàn)則使得中國(guó)科技更多的是對(duì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的直接記載或?qū)ψ匀滑F(xiàn)象的直觀描述，缺少科學(xué)理論的探討，難以得到更進(jìn)一步的發(fā)展。“重道”和“輕器”是緊密聯(lián)系在一起的?！拜p器”是指輕視科學(xué)理論和生產(chǎn)工藝，把不能直接有助于“治國(guó)之道”的科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)技藝統(tǒng)統(tǒng)斥之為“雕蟲(chóng)小技”、“奇器淫巧”，從事科學(xué)技術(shù)研究和探討的人，尤其是直接從事生產(chǎn)技藝的人，得不到應(yīng)有的尊敬和重視，沒(méi)有獨(dú)立的社會(huì)地位，他們有的只得依附于封建官吏，而大部分人，終其一生只能落得個(gè)“不與士齒”的結(jié)局。在這樣的社會(huì)里，有多少人會(huì)專(zhuān)心于科技的研究、發(fā)明和創(chuàng)造呢?類(lèi)似中國(guó)古代社會(huì)的這種現(xiàn)象，在歐洲中世紀(jì)也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)。在基督教會(huì)的長(zhǎng)期嚴(yán)格控制的禁錮之下，歐洲的科學(xué)技術(shù)暗淡無(wú)光。僧侶們大肆推行蒙昧主義，教皇格里哥里就曾露骨地說(shuō):“不學(xué)無(wú)術(shù)是真正虔誠(chéng)的母親?！币虼耍磺锌茖W(xué)文化活動(dòng)都要以天主教條、教義為準(zhǔn)則，為神學(xué)服務(wù)，否則就會(huì)被當(dāng)作“異端”而受到殘酷迫害。恩格斯指出，那時(shí)“科學(xué)只是教會(huì)的恭順的婢女，它不得超越宗教信仰所規(guī)定的界線，因此根本就不是科學(xué)”。這一“漫長(zhǎng)黑夜”一直持續(xù)到文藝復(fù)興時(shí)期才開(kāi)始出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，科學(xué)才“開(kāi)始從神學(xué)中解放出來(lái)”。文藝復(fù)興對(duì)科學(xué)的解放，在于它從意識(shí)形態(tài)上向封建統(tǒng)治發(fā)出了尖銳的挑戰(zhàn)，打破了宗教神學(xué)的禁錮，解放了思想，確立了科學(xué)應(yīng)有的地位，西方近代文明由此開(kāi)始。在中國(guó)，“重道輕器”的儒學(xué)傳統(tǒng)也受到了五四先驅(qū)們的猛烈抨擊。然而，由于我國(guó)有著漫長(zhǎng)而沉重的封建專(zhuān)制的歷史，傳統(tǒng)是頑固的，它在人們對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)上留下的烙印是非常深刻的。這種歷史與傳統(tǒng)和“左”的思想結(jié)合在一起，造成的遺毒更是難以在短時(shí)期內(nèi)通過(guò)一兩次思想解放運(yùn)動(dòng)便徹底肅清。以官本位和金錢(qián)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量知識(shí)價(jià)值的大小，封建迷信的沉渣泛起，愚昧與教條的普遍存在和長(zhǎng)期盛行，偽科學(xué)的不斷出現(xiàn)，等等，這些現(xiàn)象說(shuō)明，掃除傳統(tǒng)文化中的不利影響，任重道遠(yuǎn)?；仡欀型饪萍及l(fā)展史，我們不難發(fā)現(xiàn)，科技意識(shí)是與宗教和迷信、愚昧和教條相對(duì)立而存在、相斗爭(zhēng)而發(fā)展的，科技意識(shí)是宗教和迷信的天敵，是愚昧和教條的克星。在歷史教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的反思和中外文化的比較，擯棄宗教和迷信的思想，掃除愚昧和教條的陰霾，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，樹(shù)立正確的科技觀，讓科學(xué)的陽(yáng)光普照神州大地，使整個(gè)社會(huì)形成一種尊重科學(xué)的良好風(fēng)氣，這是時(shí)代賦予的新任務(wù)，歷史教學(xué)應(yīng)該而且能夠承擔(dān)起這樣的重任。

認(rèn)識(shí)科技在歷史發(fā)展過(guò)程中所起的巨大促進(jìn)作用進(jìn)一步確立和鞏固科技是第一生產(chǎn)力的觀念

科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，這是馬克思主義歷來(lái)的觀點(diǎn)。馬克思、恩格斯所處的時(shí)代，人類(lèi)社會(huì)正經(jīng)歷近代歷史上的第一、二次科技革命?？萍几锩鼊?chuàng)造了巨大的社會(huì)生產(chǎn)力，直接引起了產(chǎn)業(yè)大變革和人類(lèi)社會(huì)的深刻變化。發(fā)端于英國(guó)的以蒸汽機(jī)為標(biāo)志的第一次科技革命，使資本主義制度在歐美真正確立起來(lái)，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入蒸汽時(shí)代;以電力運(yùn)用為標(biāo)志的第二次科技革命，使資本主義迅速向壟斷階段發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入電氣時(shí)代;以原子能和計(jì)算機(jī)的開(kāi)發(fā)利用為標(biāo)志的第三次科技革命，其規(guī)模、深度和影響都超過(guò)了前兩次科技革命，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入原子能和信息化的時(shí)代。對(duì)科技發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響，馬克思、恩格斯給予了高度的關(guān)注和評(píng)價(jià)。他們認(rèn)為第一次科技革命是“一個(gè)巨大的歷史性的進(jìn)步”，是“搖撼舊世界基礎(chǔ)”的“偉大杠桿”，對(duì)當(dāng)時(shí)方興未艾的第二次科技革命，馬克思認(rèn)為“生產(chǎn)力將因此得到極大的發(fā)展”，而且“終將成為消除城鄉(xiāng)對(duì)立的最強(qiáng)有力的杠桿”，“實(shí)際上是一次巨大的革命”。科學(xué)技術(shù)革命是“在歷史上起推動(dòng)作用的革命力量”。每一次科學(xué)技術(shù)革命，都不同程度地引起生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式的深刻變化和社會(huì)的巨大進(jìn)步。了解科技進(jìn)步對(duì)歷史發(fā)展所起的巨大促進(jìn)作用，可以使學(xué)生加深對(duì)科技是第一生產(chǎn)力這一觀念的理解，從而使這一觀念得到進(jìn)一步確立和鞏固，歷史教學(xué)在這一方面所起的作用，是別的任何一門(mén)學(xué)科都無(wú)法替代的。

學(xué)習(xí)古今中外科學(xué)家堅(jiān)毅不拔、勇于探索的精神，進(jìn)一步確立和鞏固愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的觀念

人類(lèi)歷史上的每一項(xiàng)科技發(fā)明和科技創(chuàng)造，科技的每一點(diǎn)進(jìn)步，都凝聚著科學(xué)家的智慧和心血，都與科學(xué)家堅(jiān)毅不拔、勇于探索的精神分不開(kāi)。明朝杰出的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，窮盡畢生精力，披閱800余家著作，詳細(xì)評(píng)注醫(yī)書(shū)270余部、藥書(shū)40余部，積累了上千萬(wàn)字的筆記資料，并到北京、河南、江西、南京等地實(shí)地考察，訪問(wèn)了成千上萬(wàn)的群眾，遍采各種草藥，積累了大量的第一手材料，然后動(dòng)員全家老小，花了30年的時(shí)間，三易其稿，終于寫(xiě)成了《本草綱目》一書(shū)。書(shū)中共收藥物1892種，附處方11096則，插圖1000多幅，書(shū)中對(duì)每種藥物的名稱(chēng)、性能、用途都作了詳細(xì)的說(shuō)明，并訂正了歷史相沿的許多錯(cuò)誤。如此復(fù)雜艱巨的工作，李時(shí)珍所付出的心血可以想見(jiàn)。據(jù)史書(shū)記載，當(dāng)李時(shí)珍寫(xiě)完書(shū)準(zhǔn)備把它獻(xiàn)給朝廷時(shí)，突然去世。李時(shí)珍是為完成《本草綱目》這一藥物學(xué)發(fā)展史上的鴻篇巨制而累死的。意大利杰出的天文學(xué)家布魯諾，繼承并捍衛(wèi)了哥白尼的太陽(yáng)中心說(shuō)，遭到教會(huì)的殘酷迫害，被迫流亡國(guó)外15年，回國(guó)之后又被捕入獄，在宗教法庭的嚴(yán)刑拷打和威逼利誘之下，他堅(jiān)貞不屈，公然揭露教皇和經(jīng)院哲學(xué)家的罪惡與偽善，經(jīng)過(guò)7年囚禁，布魯諾被判處以“不流血的任何處理”，最后被活活燒死在羅馬鮮花廣場(chǎng)。宣判死刑時(shí)，他怒斥法官，“你對(duì)我宣讀判詞，比我聽(tīng)到判詞還要感到恐懼”，臨刑時(shí)，他高呼，火不能征服我，未來(lái)的世紀(jì)會(huì)知道我的價(jià)值。未來(lái)的世紀(jì)知道我的價(jià)值，這價(jià)值不僅體現(xiàn)在他的科學(xué)成就上，更體現(xiàn)在他為科學(xué)真理而斗爭(zhēng)和獻(xiàn)身的精神上。這種精神是激勵(lì)后來(lái)的人們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

一、突出民生科技報(bào)道

民生科技是涉及民生改善的科學(xué)技術(shù)，強(qiáng)調(diào)的就是以“民”為本，與老百姓的衣食住行、教育、醫(yī)療、就業(yè)、環(huán)境等關(guān)系最為密切的科學(xué)與技術(shù)。相對(duì)于產(chǎn)業(yè)科技而言，民生科技與之最大的區(qū)別，在于它跟人們的生活基本需求密切聯(lián)系，直接服務(wù)民生，造福百姓。民生科技圍繞人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的社會(huì)發(fā)展重大需求，開(kāi)展的科學(xué)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和科技服務(wù)。民生科技的這些特點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了科技新聞報(bào)道的可讀性。媒體要對(duì)科技報(bào)道進(jìn)行重新審視，根據(jù)科學(xué)技術(shù)民生化的發(fā)展趨勢(shì)和讀者欣賞習(xí)慣的不斷提高，打打加強(qiáng)民生科技的宣傳報(bào)道，適應(yīng)新形勢(shì)，找準(zhǔn)突破口，在百姓和科技之間架起橋梁，發(fā)揮紐帶作用，吸引更多讀者。

二、把握?qǐng)?bào)道的重點(diǎn)領(lǐng)域

民生新聞的特點(diǎn)之一，就是新聞內(nèi)容上與百姓的接近性，所以，科技報(bào)道中突出民生思想，要選擇跟人們生活密不可分的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。根據(jù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略要求，科技報(bào)道要把重點(diǎn)放在以下四個(gè)方面，才能有效提高科技新聞可讀性：一是提高大眾的健康水平。包含醫(yī)療健康科技的發(fā)展，重點(diǎn)疾病防治技術(shù)的突破，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、藥物創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展，疾病防治水平的提高，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展生物技術(shù)；二是如何促進(jìn)公共安全。包括提升食品安全保障能力、生產(chǎn)安全能力和公共安全保障水平。三是提升生存環(huán)境質(zhì)量。包括加強(qiáng)環(huán)境污染治理和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，加強(qiáng)清潔能源、資源高效勘探與開(kāi)發(fā)利用等。四是提高防災(zāi)減災(zāi)能力。包括針對(duì)突發(fā)性災(zāi)害天氣、農(nóng)林病蟲(chóng)害、突發(fā)重大事故和災(zāi)難等開(kāi)發(fā)的自然災(zāi)害預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)技術(shù)和應(yīng)急救災(zāi)重要設(shè)備等。

三、通過(guò)“深加工”增值

有讀者對(duì)當(dāng)前的科技新聞報(bào)道做了一個(gè)十分形象的比喻：昨天煮了一鍋白面條，今天煮了一大鍋白面條——為什么老是煮白面條呢？為什么不把它加工成炸醬面、蘭州牛肉拉面？如何使本來(lái)就枯燥的科技報(bào)道有滋有味有營(yíng)養(yǎng)，使之像社會(huì)新聞那樣，成為讀者日常生活必須的一道快餐，像重要的時(shí)政新聞那樣引起讀者的重視，就需要對(duì)科技新聞進(jìn)行深加工使其變得鮮活、有趣。當(dāng)前，讀者對(duì)新聞的需求，除茶余飯后的純欣賞需求外，主要目的是實(shí)用性，對(duì)生產(chǎn)、生活有幫助、有啟發(fā)。所以，科技新聞報(bào)道在內(nèi)容上要有所側(cè)重，有所選擇，增強(qiáng)針對(duì)性、指導(dǎo)性。如2007年“嫦娥一號(hào)”滿(mǎn)載著中國(guó)人的千年飛天夢(mèng)繞月飛行，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟?！比祟?lèi)太空探測(cè)活動(dòng)再掀熱潮。其實(shí)，這些看似高深莫測(cè)的空間地球科學(xué)，很多研究成果已在氣象預(yù)報(bào)、資源調(diào)查、海洋和環(huán)境災(zāi)害監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域普遍應(yīng)用，已經(jīng)跟我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系日益密切。但是，讀者并不知道。對(duì)此，讀者既有強(qiáng)烈的吸引力，但又很難弄的懂。如果僅憑一條幾百字的新聞，讀者會(huì)感到距離自己的生活很遠(yuǎn)，甚至與己無(wú)關(guān)，如果把“嫦娥一號(hào)”繞月飛行成功作為一個(gè)重大的新聞事件，從科學(xué)普及的角度，對(duì)這一重大科技成果進(jìn)行深入淺出的剖析解釋?zhuān)选版隙鹨惶?hào)”從太空拉回到地球，拉回到百姓日常生活息息相關(guān)事情中，這種報(bào)道的效果就可想而知了。氣候變暖、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)、食品安全、生物技術(shù)、醫(yī)療保健、能源與資源等領(lǐng)域，把這些高科技用通俗易懂的語(yǔ)言、活潑新穎的字句，多形式、多側(cè)面地展示給讀者，讓讀者從身邊事、最關(guān)心的事中認(rèn)識(shí)科技的作用，拉近讀者與科技的距離，教育意義就會(huì)更加明顯。

不論是印刷出版時(shí)期，還是以數(shù)字出版為主的現(xiàn)在，期刊編輯所從事的工作主要是內(nèi)容的選擇與優(yōu)化，因此，大眾容易忽視期刊編輯的作用，甚至部分讀者認(rèn)為期刊編輯可有可無(wú)。事實(shí)上，期刊編輯所產(chǎn)生的社會(huì)效益是不可估量的，有時(shí)甚至超過(guò)創(chuàng)造者本身。因此，強(qiáng)調(diào)期刊編輯的社會(huì)效益意識(shí)是十分必要的。

一、科技期刊編輯社會(huì)效益意識(shí)的辯證

廣義層面來(lái)說(shuō)，科技期刊是傳播媒介的一種，同時(shí)也隸屬于文化商品。作為傳播媒介，其在科學(xué)成果傳播及現(xiàn)代化文明發(fā)展方面起到了重要的作用。作為文化商品，科技期刊與其他文化產(chǎn)品又不存在有本質(zhì)區(qū)別。從歷史層面來(lái)說(shuō)，科技期刊的科學(xué)價(jià)值是影響其生存意義的關(guān)鍵，特別是在商品經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，期刊價(jià)值場(chǎng)域的穩(wěn)定性也在一定程度上受到影響。因此，編輯社會(huì)效益意識(shí)的養(yǎng)成與強(qiáng)化是滿(mǎn)足其職能需求的重要內(nèi)容。[1]

二、科技期刊社會(huì)效益的內(nèi)涵

就內(nèi)容生產(chǎn)而言，科技期刊編輯既需要仔細(xì)甄別，又需要不斷挖掘提煉，既要詳細(xì)加工，也要有所創(chuàng)造?？梢哉f(shuō)，編輯是科學(xué)文本內(nèi)容的主要決策者。結(jié)合上述辯證，科技期刊絕不是世俗社會(huì)的產(chǎn)物，不能僅以經(jīng)濟(jì)效益對(duì)其編輯的社會(huì)效益進(jìn)行評(píng)價(jià)?；诳萍计诳瘜?duì)社會(huì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，可以分為以下三個(gè)方面。

（一）道德觀——服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)力的創(chuàng)新

摘要:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的日益進(jìn)步,人類(lèi)早已進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,在人們的日常生活以及工作中,各種科技產(chǎn)品隨處可見(jiàn),科學(xué)技術(shù)正在慢慢地滲透到人們生產(chǎn)、生活的方方面面,它是建設(shè)現(xiàn)代文明、提高國(guó)家綜合國(guó)力的體現(xiàn)。而在我國(guó)普通中學(xué)階段的體育教育教學(xué)的過(guò)程中,融入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段,不僅僅可以豐富體育課程的鍛煉項(xiàng)目和方法,還能夠讓學(xué)生了解到科學(xué)技術(shù)對(duì)于體育事業(yè)發(fā)展的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育科技的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)。本文闡述了中學(xué)體育教學(xué)中融于科技意識(shí)的重要性,分析了目前我國(guó)普通中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生科技意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀,進(jìn)而提出在中學(xué)體育教育中培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí)的策略。

關(guān)鍵詞:中學(xué)體育教學(xué);科技意識(shí);培養(yǎng)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展速度越來(lái)越快,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)普及到了人們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦?對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都具有非常大的促進(jìn)作用。在我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中,科學(xué)技術(shù)也起到了重要的作用。在中學(xué)體育教育教學(xué)中融入科學(xué)技術(shù),讓學(xué)生在體育活動(dòng)的過(guò)程中了解科學(xué)技術(shù),使每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握一些體育相關(guān)的科技知識(shí),培養(yǎng)他們的科技意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,同時(shí),推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

1中學(xué)體育教學(xué)的重要性

在中學(xué)階段的教育教學(xué)工作中,體育教學(xué)是必不可少的一部分,同時(shí),它也是我國(guó)青少年體育教育體系中重要組成部分,現(xiàn)代的中學(xué)生由于長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力,使得他們?cè)谏硇慕】捣矫娲嬖谝欢ǖ膯?wèn)題,身體素質(zhì)較差,開(kāi)展中學(xué)體育教學(xué),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的作用,其重要性具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面[1]。1.1促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。中學(xué)階段的學(xué)生正處在生理和心理快速成長(zhǎng)的時(shí)期,在這一時(shí)期開(kāi)展體育教育,加強(qiáng)體育鍛煉,有助于幫助學(xué)生的身體得到更好的發(fā)育和成長(zhǎng),有助于學(xué)生的身體塑形。此外,中學(xué)階段的體育教育能夠讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的意志,拼搏向上、敢于挑戰(zhàn)的精神,公平、公正、公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),對(duì)學(xué)生心理方面的健康成長(zhǎng)具有很大的幫助。1.2緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)體育課程的開(kāi)設(shè)還可以調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力,能夠讓學(xué)生做到勞逸結(jié)合,讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行身心的放松,調(diào)節(jié)學(xué)生的身體機(jī)能,提高學(xué)生的身體素質(zhì),使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生活中保持思維的活躍,更加提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。

2中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生科技意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

2020年，科技局在縣委縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作的重要論述，以及中央和上級(jí)黨委關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作的部署及指示精神,牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)，緊緊圍繞中心工作任務(wù)，找準(zhǔn)立足點(diǎn)，壓實(shí)主體責(zé)任，增強(qiáng)四種意識(shí)，抓好意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，全面落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、基本情況

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)　，落實(shí)主體責(zé)任

按照分級(jí)負(fù)責(zé)和誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，局黨組對(duì)本單位意識(shí)形態(tài)工作負(fù)主體責(zé)任。局成立了意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨組成員副局長(zhǎng)是第一責(zé)任人,任組長(zhǎng)。各股室、所負(fù)責(zé)人為成員，根據(jù)工作分工，按照“一崗雙責(zé)”要求，抓好分管部門(mén)的意識(shí)形態(tài)工作。將意識(shí)形態(tài)工作納入綜合目標(biāo)考評(píng)，與業(yè)務(wù)工作同部署、同落實(shí)、同檢查、同考核。局黨組認(rèn)真安排意識(shí)形態(tài)的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)黨支部書(shū)記意識(shí)形態(tài)工作述職制度，多次召開(kāi)班子成員、黨員干部參加意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域分析會(huì)議，把意識(shí)形態(tài)工作納入黨建工作責(zé)任制，納入目標(biāo)管理，并將班子成員意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制落實(shí)情況作為黨建工作述職考評(píng)的重要內(nèi)容，確保了意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任的落實(shí)。

（二）強(qiáng)化理論武裝，提高思想認(rèn)識(shí)

組織全局人員認(rèn)真學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的精神和《中國(guó)共產(chǎn)黨宣傳工作條例》，學(xué)原文、讀原理，并認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作方面的指示精神。一是通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律。扎實(shí)開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)制度建設(shè)。今年以來(lái)局黨組全年專(zhuān)題研究意識(shí)形態(tài)工作2次，支部黨員大會(huì)專(zhuān)題學(xué)習(xí)1次，在每月的“黨員活動(dòng)日”中4次將意識(shí)形態(tài)工作與黨建工作相結(jié)合。二是堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，圍繞學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神和黨的精神、大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革等主題，切實(shí)抓好理論學(xué)習(xí)，制定了《縣科學(xué)技術(shù)局2020年干部理論學(xué)習(xí)計(jì)劃》。集中學(xué)習(xí)4次，引導(dǎo)黨員干部牢記黨員身份，發(fā)揮先鋒模范作用。

冷戰(zhàn)結(jié)束后，中國(guó)媒介一直糾纏於民族主義和全球化之間。自從在中迷失政治方向，中國(guó)不得不擁抱資本主義以挽救社會(huì)主義；經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族主義取代了破產(chǎn)的共產(chǎn)主義，為政權(quán)的合法性提供新依據(jù)。另一方面，中美聯(lián)合對(duì)付蘇聯(lián)的策略結(jié)盟隨冷戰(zhàn)結(jié)束而瓦解，更使美國(guó)振振有詞地抵制中國(guó)。1990年代中期，美國(guó)的對(duì)華政策有幾次轉(zhuǎn)向，先從圍堵逐漸變?yōu)閬?lái)往，又從來(lái)往變?yōu)槠髨D將中國(guó)納入全球化的軌道，以期一步步促進(jìn)中國(guó)的「和平演變」1.盡管中美時(shí)陷對(duì)立的僵局，中國(guó)卻擁抱資本主義，渴望加入世貿(mào)組織和獲取奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)，以提昇它在新國(guó)際秩序中的地位，乃至於跨進(jìn)國(guó)際「精英權(quán)力俱樂(lè)部」的門(mén)檻。

民族主義和全球化是矛盾的統(tǒng)一，既共存又競(jìng)爭(zhēng)。本文旨在討論兩個(gè)主題。第一，它們之間的關(guān)系如何形塑中國(guó)媒介的生態(tài)、話語(yǔ)、市場(chǎng)和意識(shí)形態(tài)？第二，在「國(guó)家利益」的口號(hào)下，中國(guó)社會(huì)各股力量或競(jìng)爭(zhēng)或聯(lián)盟，以爭(zhēng)取社會(huì)優(yōu)勢(shì)，媒介如何展現(xiàn)這個(gè)過(guò)程？具體說(shuō)，我想把這兩個(gè)主題貫穿於以下六個(gè)子題：（1）中國(guó)媒介如何發(fā)動(dòng)反美的浪潮，展現(xiàn)強(qiáng)烈的民族自豪和國(guó)家認(rèn)同，以贏得媒介的市場(chǎng)利潤(rùn)？（2）經(jīng)濟(jì)改革使中國(guó)的階級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨變，社會(huì)集團(tuán)的利益差別加劇，中國(guó)加入世貿(mào)組織后，農(nóng)民和工人必將首當(dāng)其沖，承擔(dān)劇痛，媒介話語(yǔ)如何關(guān)注他們的困境？（3）政府所推動(dòng)的媒介集團(tuán)化能否與跨國(guó)資本競(jìng)爭(zhēng)？（4）中國(guó)媒介和電信市場(chǎng)迄未開(kāi)放給外國(guó)和私人資本，入世對(duì)國(guó)際資本佔(zhàn)領(lǐng)中國(guó)市場(chǎng)有何影響？（5）中國(guó)媒介和記者在意識(shí)形態(tài)上如何應(yīng)對(duì)政經(jīng)現(xiàn)狀？信息科技的發(fā)展對(duì)媒介的結(jié)構(gòu)和意識(shí)形態(tài)有何影響？（6）各知識(shí)陣營(yíng)（自由派、老左派、新左派，加上馬克思主義的改革派）在媒介上激辯，他們?nèi)绾味ㄎ恢袊?guó)在世界與民族之間的主軸？

一、民族驕傲和全球政治

中國(guó)沒(méi)有共產(chǎn)主義，只有共產(chǎn)黨。這個(gè)黨失去了革命理想，卻壟斷著巨大的權(quán)力和資源。中國(guó)人厭倦了宣傳，對(duì)黨八股漠不關(guān)心，或半帶嘲諷，或陽(yáng)奉陰違。只有國(guó)家主權(quán)受到外來(lái)威脅時(shí)，官民才會(huì)合流，形成侵略性很強(qiáng)的「愛(ài)國(guó)民族主義」，以致國(guó)家和民族的界限模糊2.官方宣導(dǎo)的民族主義和民間涌現(xiàn)的民族主義在媒介上面匯合，處處充滿(mǎn)了集體犧牲的歷史回憶，仇外又自憐，彷彿中國(guó)正再度被潛在的敵人重重包圍。難怪在一連串危機(jī)事件中（包括美國(guó)轟炸中國(guó)駐貝爾格萊德大使館，雙方在人權(quán)、經(jīng)濟(jì)和臺(tái)灣問(wèn)題的歧見(jiàn)，中國(guó)間諜涉嫌偷竊美國(guó)核武機(jī)密案，以及中美海南撞機(jī)事件），中國(guó)媒介總是認(rèn)定美國(guó)為真假敵人。同時(shí)，與民族情緒相對(duì)的（其實(shí)也是合拍的）則是中國(guó)渴望提昇其國(guó)際地位，這從媒介拚命宣傳「申奧入世」成功可見(jiàn)一斑。

兜售民族主義

聚焦「他者」能夠轉(zhuǎn)移注意力，淡化內(nèi)部不滿(mǎn)的情緒。民族主義多半由國(guó)家政權(quán)所界定，以致「我們」和「他們」壁壘分明，一方面強(qiáng)化恐外仇外的情緒，一方面壓制民族內(nèi)部（如西藏和臺(tái)灣）或泛民族（如泛中亞）追求不同的身份認(rèn)同。唯因民間的民族主義是自發(fā)性的，太亢奮時(shí)難以收拾，甚至韃伐官方的外交政策太過(guò)委曲求全，所以官方企圖把它限制在既定的軌道上，以免脫韁而威脅其他的政策利益。這種民族情緒還可能掉轉(zhuǎn)槍口，對(duì)內(nèi)瞄準(zhǔn)政權(quán)的腐敗。在民間的網(wǎng)絡(luò)聊天室里，有許多人罵總理朱鎔基是「賣(mài)國(guó)賊」，對(duì)美國(guó)「太軟弱」。在國(guó)家政權(quán)內(nèi)部，宣傳部門(mén)和軍隊(duì)對(duì)美國(guó)的態(tài)度強(qiáng)硬，但外交和外貿(mào)機(jī)構(gòu)則主張修好。歷史上，仇外情緒總是和內(nèi)政虛弱有關(guān)，目前中國(guó)民眾大量失業(yè)和官僚腐敗橫行，如果處理不當(dāng)，難保不會(huì)觸發(fā)政權(quán)危機(jī)。

本文作者：陸薇工作單位：蘭州實(shí)臉小學(xué)

《現(xiàn)代科技》課是一門(mén)新的實(shí)驗(yàn)課。這門(mén)課擔(dān)負(fù)著向小學(xué)生傳授現(xiàn)代科技知識(shí),進(jìn)行環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)的任務(wù),是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段。因此利用《現(xiàn)代科技》課對(duì)進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng),是一個(gè)很好的方法和重要的途徑。

要上好《現(xiàn)代科技》課,利用這門(mén)課培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)境意識(shí),備好課是很關(guān)鍵的。在每一課的備課中,除了注重教材本身的內(nèi)容外,要特別考慮如何利用城市孩子們的特點(diǎn),活躍課堂氣氛,自己動(dòng)手動(dòng)腦,在不知不覺(jué)中,培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)。如在備《空氣》這一課時(shí),我考慮在上課時(shí),首先讓他們用手堵住鼻子和嘴,利用他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),叫他們比一比,看誰(shuí)堵的時(shí)間最長(zhǎng),通過(guò)比賽,使他們親身體會(huì)到空氣是人的第一需要,人一刻也離不開(kāi)空氣,接著提出如果呼吸了污染的空氣你們有什么感覺(jué),如媽媽炒辣椒時(shí)廚房里的空氣;爸爸來(lái)了很多朋友抽過(guò)煙后客廳里的空氣;塵土飛揚(yáng)時(shí)馬路上的空氣;夏天垃圾臺(tái)下瓜皮污水旁的空氣等。通過(guò)討論,使他們懂得,呼吸了污染的空氣,就會(huì)生病,就會(huì)損害人體健康。然后利用孩子們的幻想性,讓他們各述己見(jiàn),談一談自己治理空氣污染的設(shè)想以及現(xiàn)在應(yīng)該如何去做。結(jié)果在課堂上有的說(shuō)要將所有的空地都種滿(mǎn)花草樹(shù)木,讓我們生活的環(huán)境更加美麗;有的說(shuō)他長(zhǎng)大了要制造出不冒黑煙沒(méi)有噪聲的汽車(chē);還有的說(shuō)他要發(fā)明一種方法把所有的空氣都過(guò)濾干凈,讓人們呼吸最新鮮的空氣。在談到現(xiàn)在如何去做時(shí),大家都說(shuō)要愛(ài)護(hù)花木,愛(ài)護(hù)草坪;有的說(shuō)要多開(kāi)窗戶(hù),讓新鮮空氣進(jìn)來(lái);有的說(shuō)不隨地吐痰不亂扔垃圾,保持空氣清潔;有的說(shuō)要經(jīng)常把教室打掃干凈,不讓起土等等。整個(gè)教學(xué)過(guò)程輕松愉快,氣氛活躍,沒(méi)有采用直接講解大道理的方法,卻達(dá)到了培養(yǎng)同學(xué)們環(huán)境意識(shí)的預(yù)期效果。

《現(xiàn)代科技》課本中,文字很少,大部分是彩色圖畫(huà),這樣的編排,就要求我們?cè)谏险n中盡可能避免大段地說(shuō)教,充分利用小學(xué)生的特點(diǎn),選擇靈活多樣的授課方法,采用做演示、講故事、小表演等形式多樣的教學(xué)方法,要他們多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多活動(dòng)、多說(shuō)、多講、多討論,在他們不知不覺(jué)中,在高高興興地游戲活動(dòng)中,達(dá)到傳授知識(shí),培養(yǎng)環(huán)境意識(shí),提高素質(zhì)的目的。如我在上《我們生活在地球上》這一課時(shí),讓同學(xué)們兩人一組,充分發(fā)揮想象力,編創(chuàng)有關(guān)環(huán)境的各種人的生活表現(xiàn),分別讓他們上講臺(tái)表演,然后讓臺(tái)下的同學(xué)評(píng)判各種人物行為的好與壞,以增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)生活中各種行為對(duì)錯(cuò)判斷的能力。有的同學(xué)扮演爸爸和孩子走在路上,爸爸將吸完的煙頭扔在馬路上,孩子批評(píng)爸爸做得不對(duì),爸爸接受批評(píng),將煙頭撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱;有的同學(xué)扮演女兒在公園里摘花朵,媽媽批評(píng)教育孩子;有的扮演一位汽車(chē)司機(jī)將喝完水的塑料瓶子扔在馬路上,一位背書(shū)包上學(xué)的小學(xué)生一聲不響地將塑料瓶搶起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱;還有兩位扮演在公園里游園的同學(xué),將吃剩的果皮蛋殼裝進(jìn)各自的塑料袋,扔到公園的垃圾箱里。

通過(guò)小學(xué)一年級(jí)全學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐,同學(xué)們環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)取得了一定的效果。剛?cè)藢W(xué)時(shí)很多同學(xué)在教室里亂扔紙屑和吃剩的食品,現(xiàn)在這一現(xiàn)象沒(méi)有了;原先去公園里亂扔垃圾,現(xiàn)在春游秋游去公園,各小組都用塑料袋將剩的雜物裝好扔到指定的地方,這一點(diǎn)是最值得老師欣慰的?，F(xiàn)在好多同學(xué)已能做到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,注意教室衛(wèi)生,主動(dòng)關(guān)閉滴水的龍頭,個(gè)別同學(xué)還做到了撿起別的同學(xué)丟棄的廢棄物扔到垃圾箱里。

職業(yè)敏感性是科技期刊編輯的必備素養(yǎng)。科技期刊編輯不光要具備政治、著作權(quán)、學(xué)術(shù)不端敏感性，還要在稿件初審、編輯加工和校核階段，對(duì)文章中出現(xiàn)的數(shù)字具有高度敏感性。科技論文中涉及的數(shù)字較多，作者在撰寫(xiě)過(guò)程中難免出現(xiàn)錯(cuò)漏，排版人員排版過(guò)程中也難免出現(xiàn)紕漏，這樣，文中出現(xiàn)的數(shù)字就有可能出現(xiàn)差錯(cuò)。《地震地磁觀測(cè)與研究》是面向地震系統(tǒng)基層科研工作者的科學(xué)技術(shù)期刊，作者多為初入本行業(yè)的新人或初、中級(jí)的科研工作者，工作經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)本行業(yè)的研究理解不夠透徹，論文立意差強(qiáng)人意，寫(xiě)作水平參差不齊[1]，或者對(duì)待科學(xué)研究的態(tài)度尚不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致所撰寫(xiě)的論文可能出現(xiàn)各種差錯(cuò)，而數(shù)字差錯(cuò)是其中一種相對(duì)不易發(fā)現(xiàn)的差錯(cuò)。在對(duì)《地震地磁觀測(cè)與研究》大量論文進(jìn)行編輯加工的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，數(shù)字錯(cuò)誤主要涉及以下內(nèi)容：摘要中出現(xiàn)的數(shù)字與正文不一致；正文中數(shù)據(jù)前后不一致；中英文圖題、表題的順序號(hào)不一致；圖題、表題序號(hào)與正文不一致；參考文獻(xiàn)與正文引用的出版時(shí)間不一致；簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)計(jì)算錯(cuò)誤；震級(jí)標(biāo)度及精度使用存在偏差；單位量的使用不規(guī)范；筆誤，等等。這有可能是因?yàn)樵趯?xiě)作過(guò)程中，作者的態(tài)度不端正或數(shù)據(jù)量在論文寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)生變化，導(dǎo)致文中的數(shù)字出現(xiàn)錯(cuò)誤；也可能是在論文的排版過(guò)程中，一些數(shù)字需要重新輸入而出現(xiàn)輸入錯(cuò)誤。期刊編輯應(yīng)對(duì)文中出現(xiàn)的數(shù)字進(jìn)行詳查，不應(yīng)把文責(zé)自負(fù)作為編輯不予核實(shí)的理由。差之毫厘，謬以千里，科學(xué)需要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，科技期刊編輯應(yīng)盡量幫助作者修正差錯(cuò)。在此以《地震地磁觀測(cè)與研究》期刊中出現(xiàn)的數(shù)字錯(cuò)誤為例進(jìn)行闡述，以供地震學(xué)科其他期刊編輯參考，避免出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。

1常見(jiàn)數(shù)字差錯(cuò)

筆者從事科技期刊編輯工作近20年，在長(zhǎng)期的稿件編輯加工中，發(fā)現(xiàn)主要存在以下數(shù)字問(wèn)題。

1.1震級(jí)標(biāo)度使用不規(guī)范

在地震學(xué)有關(guān)地震震級(jí)研究的相關(guān)文獻(xiàn)中，涉及MW、ML、MS、mb、mB等多種震級(jí)標(biāo)度[2]。每個(gè)地震只能有一個(gè)震級(jí)，但是為了研究的需要，可能會(huì)用不同的震級(jí)標(biāo)度來(lái)表示同一個(gè)地震的大小，震級(jí)標(biāo)度不同，對(duì)應(yīng)的數(shù)值也不同，而作者在寫(xiě)作過(guò)程中，可能疏忽漏寫(xiě)震級(jí)標(biāo)度。如：“同年8月15日11時(shí)58分，吉林松原再次發(fā)生4.5級(jí)地震”，而在下文的表格中，作者將該地震震級(jí)寫(xiě)為4.6，作者解釋為地震的震級(jí)標(biāo)度不同，但是又未給定其標(biāo)度，致使一個(gè)地震出現(xiàn)了2個(gè)震級(jí)”。為避免歧義，本刊的意見(jiàn)是，在一篇論文中，如非必要，宜采用一個(gè)震級(jí)標(biāo)度表示同一地震的大小，除非是研究震級(jí)標(biāo)度的論文，對(duì)于同一地震，應(yīng)在震級(jí)數(shù)字前加注震級(jí)標(biāo)度，如ML4.5，MS6.2、MW7.8等。又如：2008年5月12日汶川8.0級(jí)大地震，在國(guó)外文獻(xiàn)中，一般寫(xiě)作MW7.9，國(guó)內(nèi)作者一般以MS8.0表示，也就是社會(huì)公眾說(shuō)的8.0級(jí)地震(按震級(jí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定

1.2歷史地震震級(jí)大小精度有誤