摘要:中國特色社會主義進入新時代，為師范教育賦予了新特征、新使命和新要求。為推進由傳統(tǒng)師范教育向“新師范”教育轉(zhuǎn)型，邢臺學(xué)院傳承百年師范教育傳統(tǒng)，全面實施“做精、做優(yōu)、做強”新時代教師教育振興戰(zhàn)略，就建立“新師范”教育的新范式進行了實踐探索。

關(guān)鍵詞:“新師范”教育;師范院校;實踐路徑

一、“新師范”教育的新時代背景

隨后公布的《關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0的意見》明確提出“經(jīng)過5年左右努力，辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師范專業(yè)，以師范生為中心的教育教學(xué)新形態(tài)基本形成?！保?］可見，辦好師范教育已經(jīng)成為我國全面加強教師隊伍建設(shè)、提高教育質(zhì)量的根本性民生工程。邢臺學(xué)院作為一所具有百年師范辦學(xué)傳統(tǒng)的老校，對黨發(fā)展新時代師范教育的規(guī)劃作出了積極回應(yīng)。2018年7月起，先后制定《關(guān)于加強師范專業(yè)教育的八條意見》《邢臺市中小學(xué)教育戰(zhàn)略合作聯(lián)盟章程》《師范教育振興行動八項工程》等，以“三聯(lián)盟一論壇”(幼兒教育聯(lián)盟、小學(xué)教育聯(lián)盟、初中教育聯(lián)盟和中小學(xué)校長論壇)為平臺，筑牢“U－G－S”教師教育共同體。目前已與包括新疆若羌在內(nèi)的30余個縣市區(qū)360多所中小學(xué)幼兒園開展深度合作，建成優(yōu)質(zhì)實習點400余個，將“新師范”教育的提質(zhì)增效落在實處。

二、“新師范”教育的時代內(nèi)涵

“新師范”教育需要精準把握當代師范教育新特點，在發(fā)揚老牌師范院校深厚師范教育傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，依托“U－G－S”協(xié)同體，強化師德養(yǎng)成、革新培養(yǎng)模式、落實課堂革命、錘煉從教技能。通過校地合作制度化、培養(yǎng)模式實踐化、教學(xué)過程智能化、職前職后一體化等實踐，形成高水準、系統(tǒng)化、智能化、開放性的師范教育新目標、新形態(tài)、新模式，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型“四有”好老師。

編者按：本文主要從師范生就業(yè)市場化呼叫招呼高檔師范教育更始；師范生就業(yè)市場化引領(lǐng)高檔師范教育更始；師范生就業(yè)市場化引領(lǐng)高檔師范教育更始進行講述。其中，主要包括：范生就業(yè)市場化過程中，供求總量不服衡呼叫招呼高檔師范教育更始、師范生就業(yè)市場化過程中，供求結(jié)構(gòu)不跟尾呼叫招呼高檔師范教育更始、就業(yè)市場化引領(lǐng)高檔師范教育宏不美觀更始，以實現(xiàn)師范生供求總量平衡、師范生就業(yè)市場化過程中，供求結(jié)構(gòu)不跟尾呼叫招呼高檔師范教育更始、就業(yè)市場化引領(lǐng)高檔師范教育宏不美觀更始，以實現(xiàn)師范生供求總量平衡等，具體材料請詳見：

師范生就業(yè)市場化布景下，師范生就業(yè)形勢嚴重已毋庸置疑。師范生就業(yè)市場化過程中，供求總量不服衡呼叫招呼高檔師范教育更始，供求結(jié)構(gòu)不跟尾呼叫招呼高檔師范教育更始。師范生就業(yè)市場化，引領(lǐng)高檔師范教育宏不美觀更始以實現(xiàn)師范生供求總量平衡，引領(lǐng)高檔師范教育微不美觀更始以實現(xiàn)師范生供求結(jié)構(gòu)跟尾。

師范生就業(yè)市場化布景下，師范生就業(yè)形勢嚴重已毋庸置疑。如遼寧省通俗高校師范類結(jié)業(yè)生就業(yè)雙向選擇洽談會顯示：2007年遼寧省估量共有師范類結(jié)業(yè)生125l0人，而近百家用人單元供給就業(yè)崗位僅l500余個；2008年遼寧省估量師范類結(jié)業(yè)生達15000人，而七十余家用人單元供給就業(yè)崗位僅1000余個。今朝，遼寧省內(nèi)高校和公辦中小學(xué)多處于縮編和教師崗位相對飽和狀況，師范結(jié)業(yè)生就業(yè)形勢如同雪上加霜。

師范生就業(yè)市場化，即依靠市場機制來實現(xiàn)師資合理設(shè)置裝備擺設(shè)的就業(yè)系統(tǒng)體例。近幾年，各省教育主管部門接踵出臺了關(guān)于師范生就業(yè)的一系列新政策，這些政策使師范生就業(yè)模式發(fā)生了根柢的轉(zhuǎn)變，即由國家“包當干部、包分配工作”改變?yōu)椤笆袌鰧?dǎo)向、政府調(diào)控、黌舍舉薦、結(jié)業(yè)生與用人單元雙向選擇”。師范生就業(yè)市場化取向的更始是歷史必然，致使師范生就業(yè)問題日益凸顯。是以，師范生就業(yè)市場化呼叫招呼著高檔師范教育更始，也引領(lǐng)著高檔師范教育更始。

一、師范生就業(yè)市場化呼叫招呼高檔師范教育更始

市場經(jīng)濟是動態(tài)的，市場經(jīng)濟前提下的充實就業(yè)也并非人人都有工作，也有自愿失蹤業(yè)、總需求不足的周期性失蹤業(yè)，師范生失蹤業(yè)也不破例；但失蹤業(yè)嚴重到必然水平時，社會必需給以高度關(guān)注。2006年遼寧省師范類結(jié)業(yè)生和談就業(yè)率僅為38．85％，2007年僅為31．5％。加倍降低的就業(yè)率呼叫招呼社會各界剖析原因，呼叫招呼高檔師范教育深化更始。

摘要：幼兒教育的美術(shù)教學(xué)不僅能夠幫助幼兒更加清楚地認識這個色彩繽紛的世界，并且還能在很大程度上激發(fā)幼兒的想象力。由此可見，美術(shù)教學(xué)對于幼兒教學(xué)的重要性。目前，幼兒師范美術(shù)教學(xué)還存在著教學(xué)觀念落后以及課程內(nèi)容單一等問題。教學(xué)思維方式需要創(chuàng)新和改革。文章主要介紹了幼師美術(shù)教學(xué)中存在的問題，提出了創(chuàng)新思維下幼師美術(shù)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；幼兒師范；美術(shù)教學(xué)

幼兒師范院校美術(shù)教育活動的開展不僅能夠有效促進幼兒多方面的發(fā)展，并且還能在很大程度上提升幼兒綜合素質(zhì)，而這也是幼兒教育開展的必然要求。由此可見，在幼兒教育中開展美術(shù)教學(xué)也是十分重要的。在當前教育改革的背景下，現(xiàn)行的美術(shù)教學(xué)模式也是急需改革，首先就得明確幼兒美術(shù)教育的教學(xué)目標，然后就是應(yīng)該創(chuàng)建新型的教學(xué)模式，并且還應(yīng)該在實際的美術(shù)教學(xué)的課堂中引入更多的元素以及積極運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以此來有效豐富課堂內(nèi)容，提高美術(shù)課程的教學(xué)效果。

一、幼兒美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標定位不準確。一些幼兒師范院校對藝術(shù)類課程教學(xué)目標定位不夠準確，僅僅重視學(xué)生藝術(shù)水平方面的追求。但是，在幼兒教育中開展藝術(shù)教學(xué)并不是培養(yǎng)出專業(yè)的藝術(shù)人才，而是為了促進幼兒的更好發(fā)展。在實際的幼兒教育的過程中，往往存在一個幼兒教師身兼多職，不僅僅需要教授專業(yè)的課程，同時還會擔任兒童美術(shù)、音樂以及各種簡單的藝術(shù)課程，而這對幼兒教師的藝術(shù)造詣的要求并不是特別的高。如果在幼兒教育中過分重視提升學(xué)生的藝術(shù)水平，那不僅會浪費學(xué)生的時間精力，并且還難以實現(xiàn)幼兒教育的教學(xué)目的，同時這使學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力方面也沒能鍛煉到。（二）單一的教學(xué)方法。當前的幼兒師范院校美術(shù)教學(xué)主要采用的就是課堂教學(xué)的模式，通過教師對一些美術(shù)繪畫知識的講解，然后引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的臨摹或者是在圖紙上進行繪畫等等。這種教學(xué)的方法十分枯燥乏味，課堂氣氛也是不夠活躍，從長遠來看，會導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)課程失去興趣。同時，學(xué)生與自然的接觸較少，沒能對真實的場景以及真實的事物進行描述，這樣嚴重限制了幼兒的想象力[1]。并且長此以往，也會讓學(xué)生覺得繪畫內(nèi)容太單調(diào)，進而影響到教學(xué)的效果以及幼兒美術(shù)教育的發(fā)展。（三）教材不豐富。在幼兒師范院校的美術(shù)教學(xué)中，很多教師不知道如何介紹各種教材，并且對于學(xué)校中的多媒體設(shè)備等也是沒能將其合理應(yīng)用起來，教學(xué)道具也是很久都不進行更新。進而很難滿足學(xué)生學(xué)習發(fā)展的實際需求，這樣不僅不能激發(fā)起學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣，并且也很難提升學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)水平，嚴重影響到實際的教學(xué)效果和質(zhì)量。（四）學(xué)時比較少，缺少實踐活動。當前幼兒教育中主要存在的問題就是各方面都沒能給予美術(shù)課程充足的重視，沒有意識到美術(shù)課程的重要性。在課程安排的時候，也是偏重于語文、數(shù)學(xué)等一些文化課程，而美術(shù)課程一般都是一星期1-2節(jié)，這也使得教師課堂上講解的知識學(xué)生很容易就忘記了，并且在實際的課堂教學(xué)的過程，教師講課的重點也是在美術(shù)知識點上面，而繪畫實踐則是非常的少[2]。（五）教學(xué)能力不足。幼兒師范院校藝術(shù)課程教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能，提升學(xué)生藝術(shù)水平，同時還應(yīng)該使得學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能[3]。很多教師的藝術(shù)造詣都是很高，但是在實際的教學(xué)過程中不懂得表達，不知道怎樣將自己掌握的知識教給學(xué)生，同時應(yīng)該以兒童繪畫中的“喜歡不喜歡”“漂不漂亮”為評價標準，要考慮到兒童想象力以及嚴肅性等各個方面的因素。

二、幼兒美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新思維要點

學(xué)生理論聯(lián)系實際，教育實習是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課。提高綜合素質(zhì)，為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。為使我掌握教學(xué)工作和班主任工作的各個環(huán)節(jié)，學(xué)校布置我組12人于2010年11月23日至2010年12月18日來到汕頭市海棠中學(xué)實習?，F(xiàn)將我小組的實習工作做如下總結(jié)：

一、基本情況

組12名同學(xué)被分到初一、初二共12個班級。接到各個年級的教學(xué)進度后，實習的第一個星期(即11月23日至29日)組12名同學(xué)接到海棠中學(xué)的通知。同學(xué)們校認真?zhèn)湔n，結(jié)合課本的知識和參考資料準備自己的教案。遇到教學(xué)中的難點就全組討論解決。個人粗略準備好教案后就開始全組的試講。每位同學(xué)都很積極、認真地參與到試講和點評中來。每位同學(xué)都試講三次以上，教案反復(fù)修改、不時完善。大家都覺得大家的試講問題不大時就請指導(dǎo)老師來為我點評。由于比較晚接到課程布置，所以有些同學(xué)的試講時間推遲到下星期的晚上。老師很配合我時間，每次都點出了沒有考慮到缺點。使每位同學(xué)的教學(xué)又得到進一步的完善。全組同學(xué)都感激曹老師。本周星期四(11月26日)組同學(xué)和地理專業(yè)、政治專業(yè)的實習生以及各專業(yè)的指導(dǎo)老師一同來到海棠中學(xué)參與見面會，各同學(xué)認識了自己所在班級的班主任和原任老師。解到實習學(xué)校的要求和基本情況。

開始我實習工作。之后是實習時間，實習的第二個星期的星期一(即11月30號)組12名同學(xué)一同來到海棠中學(xué)。每位實習生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教。準時準確地完成班主任工作，并利用空閑時間在實習學(xué)校進行多次試講，并邀請其他專業(yè)的實習生點評，力求讓教學(xué)內(nèi)容完美。實習期間每位實習生都至少上了2節(jié)課，每位實習在班主任工作上認真負責，深入學(xué)生了解班級和學(xué)生的實際情況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計劃，課外活動開展計劃，班主任工作記錄等?？傊课煌瑢W(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認真負責，受到實習學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們高度贊揚和評價。

二、實習效果

同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：通過實習。

摘要：幼兒師范鋼琴教學(xué)，要求教學(xué)應(yīng)總結(jié)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)特點，吸收國內(nèi)外最新的、成功的教育思想、教育觀念和教育方法，加強音樂基礎(chǔ)知識和鋼琴技能學(xué)習的聯(lián)系。教學(xué)的方法應(yīng)做到系統(tǒng)、科學(xué)、實用，注重學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生的幼兒園教學(xué)實踐能力。

關(guān)鍵詞：幼兒師范；鋼琴教學(xué)；現(xiàn)狀分析；創(chuàng)新思考

一、幼兒師范鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

幼兒師范?？茖W(xué)校的鋼琴教學(xué)，在教學(xué)方法上創(chuàng)新度不高。教學(xué)科研梯隊建設(shè)缺乏“質(zhì)”與“量”。在師資建設(shè)方面，盡管已經(jīng)投入了大量的精力，但教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)還不夠合理，因此造成一些教學(xué)科目開設(shè)力度不夠。教師在教學(xué)研究與科學(xué)研究方面團隊意識不夠；教學(xué)形式化，甚至填鴨式教學(xué)。部分教師質(zhì)量不高，潛心鉆研教學(xué)的意識不夠，以及科研能力較差等，依然是面臨的主要問題。硬件設(shè)施落后影響教學(xué)。為了加強學(xué)生的實踐能力及今后的就業(yè)能力，須開展一系列教學(xué)實踐活動，設(shè)立各種藝術(shù)實踐團隊。但在實踐中，由于基礎(chǔ)設(shè)施的短缺、更新滯后，教學(xué)環(huán)境較差等原因，很多活動無法持續(xù)開展，進而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習積極性嚴重受挫，這些反映出學(xué)生對教學(xué)環(huán)境的不滿情緒，對教學(xué)造成不良的影響。隨著生源數(shù)量的不斷增加，以及藝術(shù)實踐教學(xué)改革步伐的加快，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施與教區(qū)環(huán)境，已經(jīng)成為教學(xué)工作正常開展、教學(xué)科研做大做強的主要瓶頸和阻礙之一。面臨的機遇和挑戰(zhàn)同在。機遇主要有兩點：是國家實施長期教育改革發(fā)展綱要的關(guān)鍵時期，也是接受高校教學(xué)質(zhì)量評估的關(guān)鍵時段，抓住了這個時間段，加強管理，以評促建，也就真正地抓住了發(fā)展機遇。幼兒師范鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析與創(chuàng)新性思考挑戰(zhàn)也主要有兩點：第一，隨著現(xiàn)代高等教育理念的不斷深入，許多大學(xué)紛紛把音樂舞蹈教育列為自己的專業(yè)或列入課程體系，并投入了較大的人力和財力，這種競爭意味著鋼琴教學(xué)將面臨前所未有的挑戰(zhàn)。第二，發(fā)展成敗的核心與關(guān)鍵在于，教師隊伍綜合素質(zhì)以及管理制度。幼兒師范?？频膶W(xué)生在入校前，百分之九十五的學(xué)生都沒有接觸過鋼琴。在剛開始學(xué)習鋼琴彈奏是有興趣的，但是隨著學(xué)習難度的增加，練習難度的增加，學(xué)生的學(xué)習熱情就會隨之減退。鋼琴彈奏是彈奏者一切音樂知識的最終結(jié)晶，彈奏者的學(xué)問、修養(yǎng)，都凝聚在演奏中。要演奏好一首作品，除了高超的記憶外，演奏著必須了解歷史，了解作曲家，懂得作品的風格、內(nèi)容以及作曲家是通過哪些形式和手段（曲式、和聲、旋律、織體、調(diào)性等等）來表現(xiàn)作品內(nèi)容的。尤其對于幼兒師范?？频膶W(xué)生來說，專業(yè)要求能夠做到獨立編配兒童歌曲，獨立彈奏并演唱。這樣的學(xué)習目標，學(xué)生難免會有畏難情緒。如果一開始，基本功就不扎實，勢必會影響接下來的學(xué)習。學(xué)生學(xué)習的自覺性、主動性都會有影響。學(xué)生不會練琴，方法不得當，也會影響學(xué)習興趣。彈琴需要手、眼、口、腦、耳都積極配合，再加上刻苦勤奮的練習，才會日益進步。在學(xué)習上，教師須教學(xué)生安排一個合理的時間表使他們有計劃、有系統(tǒng)、合理地去學(xué)習全面的知識，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，開闊知識視野，提高學(xué)生全面的修養(yǎng)。

二、課堂實踐互動性探討

鋼琴教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容包含五個方面：1.從認識鍵盤與視奏入手，從而使鋼琴入門化難為易。2.采用集體大課和小組課相結(jié)合的教學(xué)形式。增加教學(xué)時效，達到良好的教學(xué)效果。3.將音樂基礎(chǔ)理論、鋼琴演奏知識自然融入鋼琴的課堂教學(xué)之中，使鋼琴課程具有較強的綜合性和實用性。4.由淺入深、循序漸進地選用中外作曲家創(chuàng)作的練習曲、奏鳴曲、復(fù)調(diào)音樂、舞劇與歌曲改編曲，使學(xué)生在鋼琴技術(shù)訓(xùn)練與彈奏過程中，形成對中國本土音樂文化的了解、認同和熱愛，又做到對世界多元音樂文化的學(xué)習、認識與傳承。5.發(fā)展學(xué)生的鍵盤即興創(chuàng)造能力，注重學(xué)生鋼琴即興伴奏與彈唱能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)能注意以下幾點要求，指導(dǎo)學(xué)生練習，學(xué)生就會克服畏難情緒，增加對鋼琴的學(xué)習興趣。1.養(yǎng)成準確讀譜的習慣，學(xué)會認識樂譜上的音符、節(jié)奏、指法及各種音樂符號，逐步培養(yǎng)橫向看譜和縱向看譜的能力。2.養(yǎng)成準確地看譜視奏習慣。3.養(yǎng)成正確地運用指法的習慣。4.培養(yǎng)雙手熟練的鍵盤彈奏能力，并能夠邊聽邊唱，提高對音樂的感知能力。5.訓(xùn)練大腦與視覺、手指觸覺與聽覺的協(xié)調(diào)性。6.熟記力度記號。春秋時代的大教育家孔子就實踐了啟發(fā)式教學(xué)，提出“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”的光輝命題。身體力行、因材施教、循循善誘、誨人不倦，顯示了精湛高超的教學(xué)藝術(shù)。課堂實踐的互動性不強，學(xué)生與老師交流少。勢必影響教學(xué)效果。著名教育家葉圣強調(diào)：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，在令學(xué)生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌稱，乃為善教也”。教學(xué)活動由本質(zhì)而言，是指導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)真理轉(zhuǎn)變成學(xué)生的真知，將知識轉(zhuǎn)變成學(xué)生的技能的過程，重點體現(xiàn)在指導(dǎo)并促使達成轉(zhuǎn)變。

我是一名師范院校即將畢業(yè)的學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間，在金海小學(xué)為期一個月的教育實習將要結(jié)束了。回想起走過的這段路程，讓自己有些興奮，也有些不舍，以下是本人對這次實習報告。

在實習期間，讓我重溫了豐富多彩的校園生活，感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，親身體驗了初為人師的喜悅之情。在實習期間，我學(xué)到了許多東西，遇到了一些困難，也看到了自己本身存在著許多問題。我覺得作為老師，尤其是班主任，要把一個五、六十人的班集體管理好，不是一朝一夕就能達到的事，所投入的時間和精神就像海里的水一樣，不可斗量。每個學(xué)生都有自己的性格、愛好，也有各自的薄弱環(huán)節(jié)，要把每個學(xué)生都教成優(yōu)秀生，談何容易！所以，老師的工作用“臺上一分鐘，臺下十年功。”來形容一點也不為過。

初次登上講臺，難免緊張、慌亂，幸好科任老師的指導(dǎo)給了我莫大的支持和鼓勵。有時候課堂紀律很亂，要不是指導(dǎo)老師在維持，我們真的無法順利講完一節(jié)課；有時候我給學(xué)生寫的練習題太難了，指導(dǎo)老師都一一給我指出來，教我如何修改，怎樣引導(dǎo)學(xué)生，每一步，指導(dǎo)老師都很詳盡地給我們分析、講解。我從自己的上課和老師的教學(xué)過程兩者的對照中看到了自己的許多不足之處：表情不夠豐富、語言不流利、聲音太小、沒有抓住重點、不懂得吸引學(xué)生聽課、沒有引導(dǎo)好學(xué)生進行思考、沒有組織好學(xué)生進行討論、板書不夠規(guī)范……盡管我們的實習情況如此狼狽，但因為學(xué)生的積極配合和指導(dǎo)老師的支持，我們?nèi)嗤瑢W(xué)對成為一名教師的決心變得更堅定?，F(xiàn)在的小學(xué)生思想比較開放，對新事物、新問題有著非常強烈的好奇心和求知欲，低年級的學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，老師給他們講課的時候盡可能形像、生動、充分運用多種教學(xué)媒體，還不能盡講，更主要的是不斷引導(dǎo)他們、啟發(fā)他們，讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，并通過小組協(xié)作解決問題，讓學(xué)生真正學(xué)到知識、掌握學(xué)習方法。

我都覺得認為自己對小學(xué)生是比較有耐心的，也從他們的童言稚語中發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生都喜歡被表揚，喜歡引起別人的注意，喜歡表現(xiàn)自己的優(yōu)點，就是不喜歡被約束。因此，老師通常采用表揚某些表現(xiàn)好的同學(xué)來約束其他同學(xué)，讓其它同學(xué)向他們學(xué)習，營造良好的學(xué)習氣氛。在開展主題班會的過程中，學(xué)生都以班會的主題題目積極的說出自己的看法和理解。這樣就可以通過這次主題班會多了解學(xué)生的特點和性格方面，這樣也為我們管好學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。

在實習期間，我也組織了課外音樂活動，課外活動主要是發(fā)展和滿足學(xué)生對音樂的興趣和愛好，使他們身心健康發(fā)展。在活動的過程中，我們尊重學(xué)生的意愿，堅持學(xué)生自愿參加原則，以學(xué)生為主題，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的特長，使學(xué)生積極主動地投入到課外音樂活動中。在他們學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)中，我實習教師積極的幫每一個班級排練出節(jié)目，各種各樣、不同類型的節(jié)目，使的整個校園的都有音樂的氛圍。本校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師也給于我們很大的鼓勵和表揚。在我們實習老師自己表演的節(jié)目中，本校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生更是給予更大的肯定，也讓我們自己覺得有很大的成就感。也證明了，我們的努力得到了回報。

通過這次實習，我們從指導(dǎo)老師的言傳身教、諄諄教誨中獲益良多，他們的指導(dǎo)猶如春風化雨，沁入我們的心田，讓我們?nèi)玢宕猴L，真所謂“聽君一席話，勝讀十年書。”

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先感激您在百忙之中閱讀我的自薦材料!

我是省師范學(xué)校普師專業(yè)的一名學(xué)生，借此機會，我懷著飽滿的熱情和積極的心態(tài)毛遂自薦。

在學(xué)習期間，我努力學(xué)習，刻苦鉆研，在各科考試中取得了優(yōu)異的成績，較好地掌握了專業(yè)知識。積極參加各項活動。在學(xué)生會，我踏實肯干，任勞任怨，認真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，贏得學(xué)校師生的一致好評。

作為一名中專生，在了解和發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時，我也不斷地認識和糾正自己的不足，我個性開朗活潑，興趣廣泛，在學(xué)習和工作中，能夠腳踏實地，吃苦耐勞,獨立思考，出色地完成各項工作，并能夠跟老師、同學(xué)和同事溝通合作，具備團隊協(xié)作精神。我有信心地去面對即將到來的機遇與挑戰(zhàn)。我相信，只要努力一切皆有可能，只要你肯付出就一定會有收獲;近三年來我也一直不斷努力付出，所取得的成績讓我相信自己已經(jīng)具備了就業(yè)的實力，并熱切希望加入貴校以奉獻自己年輕的激情。我懷著一顆對事業(yè)執(zhí)著追求的赤誠之心，真誠地向貴校推薦自己。

最后祝貴校的事業(yè)蒸蒸日上，蓬勃發(fā)展!

讓我體會到做為一名教師經(jīng)歷的點點滴滴，為期一個月的實習中。讓我初次體會到作為一名教師的酸甜苦辣。教學(xué)實習中虛心聽取指導(dǎo)教師的建議，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，認真開展每一堂課的教學(xué)，認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，認認真真，踏踏實實，勤勤懇懇，任勞任怨地開展實習工作，雖然很累很苦，但也有很多收獲。

也是檢驗每一位師范生教學(xué)技能的前奏；實習是師范生教學(xué)生涯的開始，實習是一個師范生生長為一位合格教師的必經(jīng)之路。師范生展示效果的舞臺！面對實習我既有幾分興奮又有幾分擔憂，興奮的即將走上夢寐以求的教學(xué)舞臺在那兒展開我教學(xué)生涯中的第一堂課，面對我第一波學(xué)生，即便只是為期一個月實習學(xué)生；擔憂的怕自己不能很好的完成學(xué)校布置的實習任務(wù)，不能搞好實習學(xué)校交給我教學(xué)任務(wù)，不能順利的完美的解答學(xué)生的質(zhì)疑，怕自己不能很好把握學(xué)校“立德樹人”校訓(xùn)！

這兒承載著我中學(xué)時代的記憶，年月日我懷著繁重而興奮的心情走進了闊別五年的母?！h中心中學(xué)。中學(xué)生活中的點點滴滴。五年前我從這兒畢業(yè)進入更深層次的學(xué)習，而今回到母校進行我教學(xué)實習，開展我教學(xué)工作。面對我學(xué)弟學(xué)妹們無比激動興奮，身上看到中學(xué)時代活潑奮進的看到曾經(jīng)那個渴求知識追尋理想的面對我老師們心中滿是愧疚，終究當年的很頑皮，很叛逆，那個時代總是讓老師操心；面對我母校，無比的自豪，培育了帶我走過那個朦朧無知的年代，引領(lǐng)我走到今天的學(xué)習，也是為我提供了一個展示自我舞臺.....

一、實習目的

實習對于我——一名即將畢業(yè)的師范生來說是必需的，也是必要的，它不僅為我們提供了一個在生源地展示自己教學(xué)技能的機會，還為我們提供了一個檢驗自己學(xué)業(yè)成果的舞臺。這不僅僅是學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，更是一個了解學(xué)生學(xué)情、熟悉教學(xué)方法策略和各個教學(xué)環(huán)節(jié)的機會，還是一個把理論和實踐相結(jié)合的機遇，為此我在為期一個月的實習工作中認真研習教材，總結(jié)學(xué)生學(xué)情，在教學(xué)過程中及時準確的處理學(xué)生提問和質(zhì)疑，并在教學(xué)中恰當處理師生關(guān)系。

為期一個月的實習轉(zhuǎn)眼即逝，通過實習，我充實了自己，學(xué)會了如何教學(xué)，如何處理師生關(guān)系，學(xué)習到了許多未曾接觸過的東西，在實習中很快的將理論和實踐相結(jié)合。經(jīng)歷了這段實習生活，讓我感受到新一代教師肩上的重擔，體會到教師的艱辛和不易。在實習過程中，我對比自己的中學(xué)時代，感受著我們與0后學(xué)生的差別，0后的學(xué)生領(lǐng)悟能力、信息接收能力、對新事物的認知能力都遠遠的超越我們的時代，這對我們師范生提出了越來越高的知識要求、教學(xué)技能和豐富的知識蘊含。實習過程中，我熟練地掌握了教學(xué)技能，不但如此，我還學(xué)會了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。

時間劃著痕跡，留下一串串忙碌的足跡。悄然之間，我們迎來“省師范幼兒園”的創(chuàng)建工作。創(chuàng)建工作是一個較細致的工作，也是我們對自身的一種檢驗。然而，我也清楚地認識到，創(chuàng)建工作只是我們前進路上重要的一步。地球沒有一刻停止轉(zhuǎn)動，我們也沒有一刻停止前進。因此，創(chuàng)建中我們嚴格要求自己，創(chuàng)建后我們更要嚴格要求自己。

為創(chuàng)建而奮斗的日子如被風吹開的書頁，已經(jīng)一張張掀開。當創(chuàng)建漸行漸近的時候，我們每個人其實都是創(chuàng)建隊伍中一個平凡的角色，都是創(chuàng)建大潮中普通的一份子，盡我們所能做好每一件事，用我們的實際行動在創(chuàng)建藍圖上增上小小的一筆……

如何抓好一日常規(guī)、如何提高活動的質(zhì)量，、如何讓環(huán)境盡善盡美、如何提高教科研能力，等等這一切以成為工作的重要內(nèi)容，是需要我們思考和奮斗的目標。認真學(xué)習相關(guān)理論，在實踐中不斷反思完善，提高自身素質(zhì)以成為我們工作中的重要內(nèi)容。當然我們也不能顧此失彼，忽視了孩子們，要建立良好的師幼關(guān)系，培養(yǎng)好的學(xué)習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣、文明禮貌習慣，這些不僅對創(chuàng)建工作至關(guān)重要，更對孩子們的一生產(chǎn)生深遠的影響。

創(chuàng)建的前期準備工作是煩瑣、辛苦的，我們不該為此抑郁愁苦，幸福由我們自己創(chuàng)造！我們可以是“紅燭”，在燃燒中實現(xiàn)自我的價值；我們可以是“春蠶”，吐絲時實現(xiàn)自我的天性；我們可以是“鋪路石”，充滿不斷延伸自我的快樂。

頂著露珠的小草，迎著朝陽的鮮花，掠過樹梢的小鳥……不僅僅是孩子的歡聲笑語，不僅僅是賞心悅目的園內(nèi)環(huán)境，也不僅僅是我們盡情揮灑的汗水，更重要的是我們齊為創(chuàng)建的拳拳之心。大海用巨浪顯示它的浩瀚，高山用峭壁顯示它的險峻，森林用樹海顯示它的神秘，而我們，用樸實的行動來支持創(chuàng)建，樸實的行動才是開在成功路上的鮮花。

萬眾齊心，眾志成城！

時間劃著痕跡，留下一串串忙碌的足跡。悄然之間，我們迎來“省師范幼兒園”的創(chuàng)建工作。創(chuàng)建工作是一個較細致的工作，也是我們對自身的一種檢驗。然而，我也清楚地認識到，創(chuàng)建工作只是我們前進路上重要的一步。地球沒有一刻停止轉(zhuǎn)動，我們也沒有一刻停止前進。因此，創(chuàng)建中我們嚴格要求自己，創(chuàng)建后我們更要嚴格要求自己。

為創(chuàng)建而奮斗的日子如被風吹開的書頁，已經(jīng)一張張掀開。當創(chuàng)建漸行漸近的時候，我們每個人其實都是創(chuàng)建隊伍中一個平凡的角色，都是創(chuàng)建大潮中普通的一份子，盡我們所能做好每一件事，用我們的實際行動在創(chuàng)建藍圖上增上小小的一筆……

如何抓好一日常規(guī)、如何提高活動的質(zhì)量，、如何讓環(huán)境盡善盡美、如何提高教科研能力，等等這一切以成為工作的重要內(nèi)容，是需要我們思考和奮斗的目標。認真學(xué)習相關(guān)理論，在實踐中不斷反思完善，提高自身素質(zhì)以成為我們工作中的重要內(nèi)容。當然我們也不能顧此失彼，忽視了孩子們，要建立良好的師幼關(guān)系，培養(yǎng)好的學(xué)習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣、文明禮貌習慣，這些不僅對創(chuàng)建工作至關(guān)重要，更對孩子們的一生產(chǎn)生深遠的影響。

創(chuàng)建的前期準備工作是煩瑣、辛苦的，我們不該為此抑郁愁苦，幸福由我們自己創(chuàng)造！我們可以是“紅燭”，在燃燒中實現(xiàn)自我的價值；我們可以是“春蠶”，吐絲時實現(xiàn)自我的天性；我們可以是“鋪路石”，充滿不斷延伸自我的快樂。

頂著露珠的小草，迎著朝陽的鮮花，掠過樹梢的小鳥……不僅僅是孩子的歡聲笑語，不僅僅是賞心悅目的園內(nèi)環(huán)境，也不僅僅是我們盡情揮灑的汗水，更重要的是我們齊為創(chuàng)建的拳拳之心。大海用巨浪顯示它的浩瀚，高山用峭壁顯示它的險峻，森林用樹海顯示它的神秘，而我們，用樸實的行動來支持創(chuàng)建，樸實的行動才是開在成功路上的鮮花。

萬眾齊心，眾志成城！