1蹦床項目藝術(shù)表現(xiàn)形式

辯證唯物主義認為:“內(nèi)容和形式是揭示事物的內(nèi)在要素和它的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式的一對范疇。內(nèi)容是指構(gòu)成事物的一切要素的總和，它是事物存在的基礎(chǔ);形式是指把內(nèi)容諸要素統(tǒng)一起來的結(jié)構(gòu)或表現(xiàn)內(nèi)容的方式;一切事物都具有內(nèi)容和形式兩個方面，都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一?！北拇岔椖克囆g(shù)表現(xiàn)力的內(nèi)核構(gòu)架與表現(xiàn)形式同樣也存在這樣的辯證統(tǒng)一的關(guān)系。劉曉純認為:“美都是有內(nèi)容和形式的。它的內(nèi)容是自由創(chuàng)造活動，它的形式是感性的形象。內(nèi)容和形式的辨證關(guān)系，同樣也適用于美。美是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，是對象的形式特征表現(xiàn)著人的自由創(chuàng)造活動內(nèi)容的感性形象。產(chǎn)品要達到美，除了自由創(chuàng)造的內(nèi)容以外，還有一個事物的形式問題……事物的形式變化與實現(xiàn)自己的目的和要求是一致的，統(tǒng)一的?！豹?/p>

2蹦床項目運動員氣質(zhì)

“藝術(shù)表現(xiàn)力是蹦床項目運動員內(nèi)在精神氣質(zhì)和外在動作表現(xiàn)的統(tǒng)一，運動員的不同氣質(zhì)類型在競賽過程中會有不同的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)揮?！睆倪\動心理學的角度看，氣質(zhì)是個體心理活動的動力學特征，它影響個體心理過程的速度、強度、靈活性等方面的動力性的心理特征。氣質(zhì)上的差異是運動員在運動競賽中的一個本質(zhì)特征。它不僅影響著感情的表現(xiàn)，也影響著其它心理過程，甚至影響性格特點的表現(xiàn)。所以，“運動員的氣質(zhì)特點對其運動能力的發(fā)揮起一定的作用?！蔽核摹对囄鏊囆g(shù)體操運動員的藝術(shù)表現(xiàn)力及其培養(yǎng)》一文通過進行問卷調(diào)查得知，膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的運動員能在比賽中充分展示自我，完全融入比賽的環(huán)境，多血質(zhì)氣質(zhì)類型的運動員適合從事藝術(shù)體操運動，認為該氣質(zhì)類型的運動員能很好地活躍表演氣氛，全身心投入比賽，粘液質(zhì)氣質(zhì)類型的運動員適合藝術(shù)體操運動，認為該氣質(zhì)類型的運動員在比賽中表現(xiàn)穩(wěn)定，表演內(nèi)涵豐富，而憂郁質(zhì)類型的運動員不適合接受競技藝術(shù)體操的高水平訓練。因此我們不難看出，膽汁型氣質(zhì)和多血質(zhì)氣質(zhì)類型與粘液質(zhì)和憂郁質(zhì)類型的運動員相比，在比賽中就更加容易興奮，更能充分表現(xiàn)自我。運動員氣質(zhì)類型的差異有時直接體現(xiàn)在比賽時藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)揮和運用上，并對比賽成績產(chǎn)生或多或少的影響。

3動作風格

體操大詞典把動作風格定義為:運動員完成動作的突出特點。常指運動員比賽時某一種類型動作或成套動作的突出特點。世界上任何藝術(shù)創(chuàng)作都力求形成一種風格，以顯示藝術(shù)家的獨特風貌。獨特的風格是每一位藝術(shù)家終身為之奮斗和追求的藝術(shù)理想。運動員的技術(shù)風格愈是鮮明，愈是獨特，其審美的藝術(shù)魅力愈是強烈，表明運動員的動作愈趨成熟。動作風格是運動員本人的才智、天賦、氣質(zhì)、綜合修養(yǎng)(思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng))、審美情趣和身體素質(zhì)的集中反映和必然顯現(xiàn)。凡才能卓越的運動員，均盡最大努力尋找能夠有力地體現(xiàn)出自己獨特個性的動作，而選擇適合表現(xiàn)自己特點的動作，又是充分表現(xiàn)運動員個性特征的基本保證，運動員這種尋找動作的過程，本身就是錘煉和創(chuàng)造動作風格的過程。因此，所謂動作風格，其實就是運動員具有強烈個性的動作在整體上所表現(xiàn)出來的一種獨特而鮮明的藝術(shù)形象。動作風格的形成是運動員的動作逐漸趨向藝術(shù)化的標志之一，也是運動員的情感、氣質(zhì)、綜合修養(yǎng)、審美情趣和身體素質(zhì)通過動作的自然流露，更是運動員精神風貌的突出表現(xiàn)。

1蹦床項目藝術(shù)表現(xiàn)形式

辯證唯物主義認為:“內(nèi)容和形式是揭示事物的內(nèi)在要素和它的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式的一對范疇。內(nèi)容是指構(gòu)成事物的一切要素的總和，它是事物存在的基礎(chǔ);形式是指把內(nèi)容諸要素統(tǒng)一起來的結(jié)構(gòu)或表現(xiàn)內(nèi)容的方式;一切事物都具有內(nèi)容和形式兩個方面，都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一?！北拇岔椖克囆g(shù)表現(xiàn)力的內(nèi)核構(gòu)架與表現(xiàn)形式同樣也存在這樣的辯證統(tǒng)一的關(guān)系。劉曉純認為:“美都是有內(nèi)容和形式的。它的內(nèi)容是自由創(chuàng)造活動，它的形式是感性的形象。內(nèi)容和形式的辨證關(guān)系，同樣也適用于美。美是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，是對象的形式特征表現(xiàn)著人的自由創(chuàng)造活動內(nèi)容的感性形象。產(chǎn)品要達到美，除了自由創(chuàng)造的內(nèi)容以外，還有一個事物的形式問題……事物的形式變化與實現(xiàn)自己的目的和要求是一致的，統(tǒng)一的?！豹?/p>

2蹦床項目運動員氣質(zhì)

“藝術(shù)表現(xiàn)力是蹦床項目運動員內(nèi)在精神氣質(zhì)和外在動作表現(xiàn)的統(tǒng)一，運動員的不同氣質(zhì)類型在競賽過程中會有不同的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)揮?！睆倪\動心理學的角度看，氣質(zhì)是個體心理活動的動力學特征，它影響個體心理過程的速度、強度、靈活性等方面的動力性的心理特征。氣質(zhì)上的差異是運動員在運動競賽中的一個本質(zhì)特征。它不僅影響著感情的表現(xiàn)，也影響著其它心理過程，甚至影響性格特點的表現(xiàn)。所以，“運動員的氣質(zhì)特點對其運動能力的發(fā)揮起一定的作用?！蔽核摹对囄鏊囆g(shù)體操運動員的藝術(shù)表現(xiàn)力及其培養(yǎng)》一文通過進行問卷調(diào)查得知，膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的運動員能在比賽中充分展示自我，完全融入比賽的環(huán)境，多血質(zhì)氣質(zhì)類型的運動員適合從事藝術(shù)體操運動，認為該氣質(zhì)類型的運動員能很好地活躍表演氣氛，全身心投入比賽，粘液質(zhì)氣質(zhì)類型的運動員適合藝術(shù)體操運動，認為該氣質(zhì)類型的運動員在比賽中表現(xiàn)穩(wěn)定，表演內(nèi)涵豐富，而憂郁質(zhì)類型的運動員不適合接受競技藝術(shù)體操的高水平訓練。因此我們不難看出，膽汁型氣質(zhì)和多血質(zhì)氣質(zhì)類型與粘液質(zhì)和憂郁質(zhì)類型的運動員相比，在比賽中就更加容易興奮，更能充分表現(xiàn)自我。運動員氣質(zhì)類型的差異有時直接體現(xiàn)在比賽時藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)揮和運用上，并對比賽成績產(chǎn)生或多或少的影響。

3動作風格

體操大詞典把動作風格定義為:運動員完成動作的突出特點。常指運動員比賽時某一種類型動作或成套動作的突出特點。世界上任何藝術(shù)創(chuàng)作都力求形成一種風格，以顯示藝術(shù)家的獨特風貌。獨特的風格是每一位藝術(shù)家終身為之奮斗和追求的藝術(shù)理想。運動員的技術(shù)風格愈是鮮明，愈是獨特，其審美的藝術(shù)魅力愈是強烈，表明運動員的動作愈趨成熟。動作風格是運動員本人的才智、天賦、氣質(zhì)、綜合修養(yǎng)(思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng))、審美情趣和身體素質(zhì)的集中反映和必然顯現(xiàn)。凡才能卓越的運動員，均盡最大努力尋找能夠有力地體現(xiàn)出自己獨特個性的動作，而選擇適合表現(xiàn)自己特點的動作，又是充分表現(xiàn)運動員個性特征的基本保證，運動員這種尋找動作的過程，本身就是錘煉和創(chuàng)造動作風格的過程。因此，所謂動作風格，其實就是運動員具有強烈個性的動作在整體上所表現(xiàn)出來的一種獨特而鮮明的藝術(shù)形象。動作風格的形成是運動員的動作逐漸趨向藝術(shù)化的標志之一，也是運動員的情感、氣質(zhì)、綜合修養(yǎng)、審美情趣和身體素質(zhì)通過動作的自然流露，更是運動員精神風貌的突出表現(xiàn)。

摘要：高校體育舞蹈教學大綱要求培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力能夠與專業(yè)的體育舞蹈學生分別開來。專業(yè)的體育舞蹈課堂教學更加看重的是如何能夠培養(yǎng)學生的專業(yè)能力與專業(yè)水平。所以，高校體育舞蹈教學應該與專業(yè)的體育舞蹈教學進行區(qū)分，能夠更看重對于學生的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，能夠有一個自己的標準去要求學生。筆者就對高校體育舞蹈教學的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)做出了簡單的探討。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈；課堂教學；藝術(shù)表現(xiàn)力

一、引言

體育舞蹈追求的是能夠提升人體的藝術(shù)形象美，能夠通過人體的不同動作將藝術(shù)更好地表現(xiàn)出來，追求的是藝術(shù)的表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，從而成為了大眾所喜聞樂見的一項運動。體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力所指的就是舞蹈在具體的表演過程中能夠給人一定的感染力，是對表演者在背景音樂的環(huán)境下能夠通過身體的協(xié)調(diào)性表達出一定的情感。表演者的藝術(shù)表現(xiàn)能力直接關(guān)系到對藝術(shù)作品的演繹好壞，更影響著觀眾對舞蹈作品的欣賞。所以，藝術(shù)表現(xiàn)力是體育舞蹈表演者所應該具備的最基本的條件。

二、制約高校體育舞蹈教學培養(yǎng)學生藝術(shù)表現(xiàn)力的因素

現(xiàn)階段在高校開展體育舞蹈教學的過程中，學生的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)會受到很多方面因素的制約。有效地解決這些制約的因素能夠幫助教師更好地把握教學的重點，提高體育舞蹈的教學質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學生藝術(shù)表現(xiàn)力。

良好的藝術(shù)表現(xiàn)力并非隨意可得，它需要一個長期系統(tǒng)的培養(yǎng)過程。如，提高身體表現(xiàn)能力需要提高舞蹈基礎(chǔ)，提高音樂表現(xiàn)能力需要提高音樂修養(yǎng)，提高整體完成情況需要提高專項體能水平。還包括優(yōu)化節(jié)目安排、提高運動員文化素質(zhì)、加強表演能力等諸多方面。針對此情況，結(jié)合本人在花樣滑冰實際訓練中遇到的問題，對于影響花樣滑冰運動員藝術(shù)表現(xiàn)力的原因進行了總結(jié)并提出建議。

一、運動員體能欠缺限制了藝術(shù)表現(xiàn)力的展現(xiàn)

首先，力量素質(zhì)是花樣滑冰運動員重點素質(zhì)，在訓練中，務必重視它，合理安排，才能有望培養(yǎng)出高水平花樣滑冰運動員。力量素質(zhì)的訓練應該注意不能過多的以專項力量訓練代替全面的力量訓練，盡管要注意發(fā)展膝、髖、腰部和小肌肉群力量，同時也切忌用大質(zhì)量方法進行蹲或舉，以防止兩臂、大腿、臀部過粗，影響動作速度和形體美感。其次，耐力素質(zhì)的好壞會在很大程度上影響花樣滑冰運動員完成整套動作的效果，由于耐力不足導致的運動員疲勞會進一步影響到運動員藝術(shù)表現(xiàn)力的展現(xiàn)?；踊傎惥哂袆幼饕?guī)定時間長、動作難度大等特點，屬有氧耐力賽。這就要求運動員要進行有氧耐力訓練。有氧訓練中經(jīng)常采用的有持續(xù)性練習及間斷性練習兩種訓練方法。而在持續(xù)性練習中北方最常見的方法是長跑。要想在長跑中全面發(fā)展運動員的柔韌、速度耐力、爆發(fā)力等身體素質(zhì)是很難的。關(guān)于有氧耐力的訓練國內(nèi)一些研究人員認為可以通過持續(xù)訓練法、小強度間歇法、個體乳酸閾訓練法等方法實現(xiàn)。第三，花樣滑冰運動員要在快速、多變的比賽中迅速、果斷地完成多種技術(shù)動作的銜接與配合，這就要求運動員有良好的身體協(xié)調(diào)能力，協(xié)調(diào)能力是一個綜合的概念，在訓練中可以從柔韌性、平衡性、靈敏性等方面加以訓練。

二、花樣滑冰比賽中音樂的選擇難以激發(fā)花樣滑冰運動員的藝術(shù)表現(xiàn)力

花樣滑冰要在音樂的伴奏下進行，音樂的節(jié)奏與速度，嚴格控制著花樣滑冰的節(jié)奏與強度；而音樂的選取必須以花樣滑冰的動作為依據(jù)，必須符合運動員的自身技術(shù)特點和藝術(shù)風格。在不斷變化的音樂旋律下，運動員要不斷重復和變化動作，使生理、心理產(chǎn)生沖動，從而產(chǎn)生強烈的刺激力和影響力，使運動員的感情與音樂的情感發(fā)生直接聯(lián)系。只有將音樂與花樣滑冰的動作完美和諧配合起來，才能達到極高的藝術(shù)境界。然而在早期訓練中，教練員往往代替運動員選擇了比賽音樂，運動員體現(xiàn)不出對音樂的喜愛，就不能調(diào)動運動員對表演的欲望和對音樂內(nèi)涵的表達。加之運動員自身藝術(shù)修養(yǎng)缺失，非常容易出現(xiàn)音樂和編排脫節(jié)，導致節(jié)目表演分不高。調(diào)動運動員積極性。

三、缺乏節(jié)目編排的整體構(gòu)思

摘要：電影字幕是整個影片獨特氛圍、藝術(shù)性、情感性的重要組成部分，如何增強、提升我國影片的字幕設(shè)計水平一直是電影工作者關(guān)切的課題。本文就電影字幕的片頭、片尾字幕美學意義及藝術(shù)表現(xiàn)手段和電影字幕的版式安排及中國傳統(tǒng)藝術(shù)對電影字幕的美學鑒賞意義和手段進行了論述，總結(jié)了電影字幕藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律和表現(xiàn)方法。以期通過本文呼喚電影工作者對電影字幕藝術(shù)進行更深層次的研究和探討，以提升我國影片的字幕藝術(shù)表現(xiàn)水平。

關(guān)鍵詞：電影字幕；藝術(shù)表現(xiàn)力；元素；

所謂電影字幕是在一部影片中以各種形式出現(xiàn)在銀幕上的所有文字。它包括:影片的片名、演職員表、劇中人物的對白,時間、地點、人物姓名的標注、歌詞、片頭、片尾字幕等等。字幕文字不僅表達抽象概念，其本身也是一種視覺對象，文字的字體、字號、顏色、顯現(xiàn)方式等都會帶來不同的審美感受。隨著音響、色彩、計算機數(shù)字技術(shù)的介入，字幕造型更加豐富多彩，藝術(shù)性增強，給觀眾帶來的視覺沖擊力越來越大，文字真正作為一種藝術(shù)形式出現(xiàn)在電影中。這種形式應該是一種特殊的近乎抽象的圖像，不同于書法、招貼中的文字，電影字幕需要與影像發(fā)生關(guān)系，與整個影片的蒙太奇結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合，是整個影片獨特氛圍、藝術(shù)性、情感性的重要組成部分。因此，增強、提升我國影片的字幕設(shè)計水平是需要電影工作者從其藝術(shù)形式、藝術(shù)表現(xiàn)力及現(xiàn)代科技手段方面去研究和探索的。

一．片名字幕引導觀眾進入電影故事，是一步影片的向?qū)А?/p>

任何一部影片都有標題字幕，猶如繪畫、音樂配上好的標題，可以強化作品的整體效果。影片片名在片頭出現(xiàn)，是對整個影片總體氣氛的奠定。觀眾最開始看到片名時，首先感受的是它的表現(xiàn)形式和片名傳達給觀眾的視覺體驗。片名確定后，以何種形態(tài)出現(xiàn)，以何種方式、何時出現(xiàn)直接關(guān)系到影片氛圍的奠定。

從片頭字幕插入的位置來看，美國當代的眾多影片習慣直接把觀眾帶入故事情節(jié)，在故事的進展中插入片頭字幕的做法，這樣作可以在故事的敘說上有連續(xù)性，而不至于使觀眾等待故事的展開。

一、原鋼琴伴奏對聲樂藝術(shù)表現(xiàn)力的施展

1、和聲的功能與色彩因為演唱者所演唱的歌曲已經(jīng)有完整的鋼琴樂譜，對鋼琴伴奏者來說比起鋼琴即興伴奏似乎輕松了許多，其實并不盡然，他（她）一樣地考慮到每一個和弦所具備的調(diào)式意義及在和聲中所進行的邏輯關(guān)系。和聲的色彩，指和弦的不同結(jié)構(gòu)所具有的音響效果。尤其是完整地與聲樂作品合作時，這種和聲功能與色彩使用的妙處更是難于言表。因此，鋼琴伴奏在聲樂領(lǐng)所發(fā)揮的作用具有其特點。伴奏者與聲樂演唱者合作相得益彰，這種和聲的功能與色彩技巧，使聲樂作品表現(xiàn)力達到完美統(tǒng)一的藝術(shù)境地。

2、表演者與鋼伴二者建立在一個標準上聲樂作品有歌詞輔助，欣賞者可以通過歌詞感受音樂旋律的起伏來品味作品的思想情感內(nèi)涵。那么，表演者和鋼伴就必須建立在一個標準的基礎(chǔ)上，這個標準能讓欣賞者去衡量、判斷這個作品的美或不美。鋼伴不但鋼琴技術(shù)功底要絕對達標，對音樂基礎(chǔ)理論的實際應用也能做到有的放矢，而且還要同表演者一道反復練習，達到對音樂作品的理解力、感受力、想象力、表現(xiàn)力共同提高并不斷地注入新的文化內(nèi)涵、新的活力與生機，使作品不斷地得以升華。

二、鋼琴即興伴奏對聲樂作品創(chuàng)作空間的影響

1、鋼琴伴奏要求知識面廣、綜合素質(zhì)高。一般說來，鋼琴教學多側(cè)重于技能的訓練與傳授，學生根據(jù)教材循序漸進逐步地提高自己的鋼琴演奏水平，這種按部就班的由淺入深地進行鋼琴專業(yè)練習對系統(tǒng)掌握鋼琴演奏能力是必要的。但它卻代替不了鋼琴即興伴奏的教學，即便鋼琴學生具備演奏高難度鋼琴曲的能力，也未見得能為一首簡單的聲樂曲即興地配伴奏，這對于高質(zhì)量的音樂教學來說，卻變成了“低能兒”。

2、聲樂曲中伴奏和聲選擇的重要性聲樂表演是指用歌聲，以嗓音為主的音樂表演。包括美聲、通俗、民族等多種演唱方式。它的表演效果完整與否跟與之相合作的鋼琴配奏有著直接的關(guān)系。首先，和聲的選配是否恰當直接，因為它會直接影響到聲樂曲的歌唱旋律的表現(xiàn)力，在一般性的歌唱旋律中，恰當?shù)剡\用調(diào)內(nèi)正三和弦就能夠基本保持主旋律的和諧、流暢以及織體結(jié)構(gòu)豐滿的良好效果。在實際聲樂的教學和表演中，如果樂曲沒有原鋼琴伴奏譜，那么，鋼琴伴奏人員根據(jù)樂曲選配的和聲效果就變得非常重要。因此，在即興伴奏的聲樂曲中鋼琴伴奏和聲的選擇作為伴奏效果的骨架，它的重要性不容小視，不但要有一定科學與音樂理論上的依據(jù)，對欣賞者欣賞標準來說也必定會建立起一個美的模式，并且也豐富了聲樂表演藝術(shù)的美學內(nèi)涵。

摘要:體育舞蹈作為體育表演藝術(shù)，舞蹈者的藝術(shù)表現(xiàn)力與其舞蹈運動水平有直接關(guān)系。在目前高校體育舞蹈教學中，任課教師過于注重學生的技巧鍛煉，對學生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)較少。本文通過分析高校體育舞蹈教學中藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的主要因素，探究其培養(yǎng)路徑，以期提高學生的身體素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高校體育；舞蹈教學；藝術(shù)表現(xiàn)力；培養(yǎng)路徑

藝術(shù)表現(xiàn)力是指人的內(nèi)在精神氣質(zhì)與外在動作表現(xiàn)的統(tǒng)一，藝術(shù)表現(xiàn)力通?？梢酝ㄟ^面部表情和肢體語言來呈現(xiàn)，讓觀賞者體會表演者的情緒和表演風格。對于體育舞蹈而言，藝術(shù)表現(xiàn)力是表演者以肢體動作抒發(fā)內(nèi)在情感的能力，也是體現(xiàn)其舞蹈水平的關(guān)鍵。但從當前的高校體育舞蹈教學現(xiàn)狀來看，由于教師關(guān)注對學生技巧的訓練，忽略對藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，阻礙了學生藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。因此，高校體育舞蹈教師應不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，從學生的實際情況出發(fā)，綜合提高學生的身體素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，從而提高學生體育舞蹈的舞臺表現(xiàn)力。

一、影響高校體育舞蹈教學中藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的主要因素

在高校體育舞蹈教學中，學生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)受到多方面因素的影響，為了把握好教學重點和教學規(guī)律，舞蹈教師應該對影響學生藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的主要因素進行了解，以保證體育舞蹈教學中，培養(yǎng)學生藝術(shù)表現(xiàn)力的成效。[1]通常情況下，影響藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的主要因素有以下幾點。

（一）學生身體素養(yǎng)

摘要：藝術(shù)表現(xiàn)力屬于舞蹈中的靈魂，舞者如果只具備嫻熟的技能以及豐富的舞蹈知識，則難以成為舞蹈大師，當前我國中職舞蹈教育事業(yè)不斷發(fā)展，取得了可喜的成績。但是在實踐教學過程中也存在著極為嚴重的問題，例如教師會將教學重點放置在培養(yǎng)學生的舞蹈技能，傳授舞蹈基礎(chǔ)知識上，卻忽略了培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈教學;藝術(shù)表現(xiàn)力;創(chuàng)新教學

當前我國舞蹈教學體系逐步成熟與完善，舞蹈理論教學質(zhì)量以及教學技術(shù)都得到了有效提高，但是在舞蹈教學過程中，也十分重視對學生進行素質(zhì)教育。舞蹈教學屬于藝術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是對學生進行素質(zhì)教育的重要途徑，舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力是素質(zhì)教育的重點內(nèi)容，也是舞蹈表演者應當具備的基本素質(zhì)，所以在中職舞蹈教學過程中，教師必須要引導學生感悟舞蹈作品的藝術(shù)價值，通過練習豐富學生的情感體驗，學生才能夠在表演中真正的將舞蹈編排者的情感抒發(fā)出來。本文從以下幾方面分析，探討當前中職舞蹈教學中如何培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，并提出具體的舞蹈教學方法。

一、加強學生對角色的認識，深入理解舞蹈作品

每部舞蹈作品都能夠體現(xiàn)出作者的創(chuàng)作意圖，以及思想情感優(yōu)秀的舞蹈作品，能夠反映特定的歷史以及時代特征，所以教師必須要引導學生加強對于舞蹈作品隱含因素的探索，分析領(lǐng)悟舞蹈編排者的創(chuàng)作思想情感。舞蹈的本質(zhì)能夠?qū)徝纼r值觀念進行淋漓展示，在此過程中，人們的情感可以進行隨意表達，但是舞蹈中的情感表達卻并不是那么簡單，要想表達舞蹈藝術(shù)情感，必須對各類情感進行綜合分析與整理，將舞蹈肢體動作背后蘊含的審美價值充分挖掘，將具有社會意識和審美價值的情感進行表達，能夠給觀眾帶來情感啟迪。所以學生在學習課本知識點時，能夠掌握相關(guān)的生活習慣，同時也要關(guān)注與生活習慣相關(guān)的民族生存意識以及相關(guān)案例，例如雙臂延展動作也可以譯為坦蕩的性格以及寬廣的胸懷，所以在舞蹈教學過程中，教師引導學生開展肢體訓練時，可以應用多媒體為學生播放錄像資料，實習生一邊訓練一邊感受到舞蹈者的眼神以及表情變化。在舞蹈表演過程中，表演者的腳步移動以及情感變化、眼神變化等各項立體化部分可以進行有效結(jié)合，有助于增強舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)張力，這一結(jié)合源自于學生對于生活的認知和觀察，從而體現(xiàn)出舞蹈的文化內(nèi)涵。所以在教學過程中，教師必須要引導學生多思考、多探究、認真觀察、認真思考，形成文化學習思維框架，才能夠有效掌握不同類型的舞蹈表演氣質(zhì)，在進行各類表演中才能夠做到游刃有余。

二、提高學生觀察能力，培養(yǎng)學生藝術(shù)情感

內(nèi)容摘要：聲與情，技與藝，從來都是歌唱藝術(shù)中的血肉相連的兩個部分。發(fā)聲、咬字和內(nèi)容的表達構(gòu)成歌唱的整體，又是不可分割的三部分。好的歌唱者不僅技巧好，更重要的是內(nèi)容表達的好。聲樂不僅僅是聽覺藝術(shù)，在現(xiàn)代社會，更是聽覺與視覺結(jié)合的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：表演、聲樂、歌曲的藝術(shù)處理

時下，越來越多的退休人員走進老年大學的課堂學習聲樂。老年大學聲樂教育不是培養(yǎng)專家和音樂家，而是著重于開發(fā)、培養(yǎng)學員在音樂方面的潛能，使學員體會到唱歌是一種快樂和滿足的過程。不斷提高教學水平，提高老年人的欣賞能力和演唱水平，是老年大學聲樂教學的重要任務。

在這里就老年大學聲樂表演班教學中出現(xiàn)的諸多問題談幾點淺見。

在教學工作中，我發(fā)現(xiàn)許多學習聲樂的學員，往往只注重了聲音和技巧的運用。忽略了在聲音訓練中“情”的運用，以及藝術(shù)表現(xiàn)的運用，一些學員或單純練聲或單純唱歌，缺乏激情。聲與情，技與藝，是歌唱藝術(shù)中的血肉相連的兩個部分。發(fā)聲、咬字和內(nèi)容的表達構(gòu)成歌唱的整體，是不可分割的三部分。好的歌唱者不僅技巧好，更重要的是內(nèi)容表達的好。聲樂不僅僅是聽覺藝術(shù)，現(xiàn)代社會，更是聽覺與視覺結(jié)合的藝術(shù)。好的歌唱者應當是聲音優(yōu)美悅耳，感情真摯動人，語言形象準確，技法運用自如，形體動作大方，成為多種因素匯集于一體的完美藝術(shù)。

在聲樂藝術(shù)的發(fā)展過程中，“唱聲”與“唱情”也有不同的看法，這種不同看法的存在，從一定意義上說，也是一個相互促進、相互影響、相互融化的過程。所以，在教學工作中，我主張技藝結(jié)合，聲情并茂，以情帶聲，以聲表情。因為“聲”是基本功，沒有唱“聲”之功，也無法達到唱“情”的目的，也就沒聲樂藝術(shù)。聲與情是相輔相成的。

體育舞蹈作為體育與藝術(shù)類相結(jié)合的競技性運動項目，深受廣大年輕人的喜愛。在舞蹈文化當中，能夠展現(xiàn)出練習者的內(nèi)心情感變化和所給人們帶來的藝術(shù)表現(xiàn)。舞蹈演員通過精湛的技藝和優(yōu)美的舞姿在音樂的映襯下，展現(xiàn)出體育舞蹈所帶給人們的吸引力。每一個優(yōu)秀的體育舞蹈運動員，所展示出的藝術(shù)表現(xiàn)力都是通過不斷的自身努力和先天的藝術(shù)氣息，在各種外在因素影響，所達到舞蹈藝術(shù)的巔峰。隨著近些年我國體育舞蹈運動員在國際上的比賽中取得了很好的成績，在國內(nèi)外的優(yōu)秀選手對于體育舞蹈在技術(shù)和素質(zhì)的要求也不斷地提升，同時體育舞蹈所表現(xiàn)出的藝術(shù)渲染力和舞蹈本身的創(chuàng)作水平也有了快速的發(fā)展。對于體育舞蹈運動員來說，在比賽中要積極的對自身所表現(xiàn)出的技巧和運動能力水平的展示。對于體育舞蹈從競技性和藝術(shù)性兩個方面對于運動員在舞蹈運動技能和藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)等方面進行全方位的培養(yǎng)。從國際上的大比賽中能夠看出一個優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)技巧的表現(xiàn)是遠遠不夠，舞蹈運動員要通過自身對于整個舞蹈作品的藝術(shù)修養(yǎng)能力的培養(yǎng)，并通過完美的結(jié)合展現(xiàn)給大家，形象化的舞蹈作品才能夠獲得更多評委的青睞。影響體育舞蹈作品所帶給人們最完美的藝術(shù)表現(xiàn)力有很多的因素，從舞蹈演員相互之間的配合和技巧的運用，能夠感受出整個舞蹈作品所帶給人們不同的視聽效果。外界因素對于整個舞蹈作品的影響也是整個提高作品藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)鍵因素。本文通過對于體育舞蹈選手所展示出的藝術(shù)表現(xiàn)率進行闡述，并在整個體育舞蹈競技比賽發(fā)展的過程中，對于體育舞蹈競技表現(xiàn)能力所展示出的各種影響因素進行全方位的總結(jié)。針對不同的舞蹈運動員所表現(xiàn)出的不同形式，對優(yōu)秀的選手在進行技術(shù)層面向藝術(shù)層面轉(zhuǎn)化的過程中給予更多的參考建議。我國體育舞蹈運動在更加專業(yè)化的道路上進行更深層次的藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)，能夠看出對于體育舞蹈運動員的技術(shù)能力培養(yǎng)是非常重視，但是由于國際比賽裁判對于體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的重視，體育舞蹈運動員在藝術(shù)表現(xiàn)力提升方面還有所欠缺。本文通過對于影響競技選手藝術(shù)表現(xiàn)力的各個因素進行論述，找到適合我國體育舞蹈運動員增強藝術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)鍵方法。

1、對競技體育舞蹈編排及競技能力結(jié)構(gòu)的分析

體育舞蹈運動作為技能主導類難美項群運動的一種，主要是通過舞蹈展示過程中，進行難易成套的編排所帶給人們在整個舞蹈作品過程中的內(nèi)涵體驗，通過外在的各種表現(xiàn)形式因素的影響來渲染出整個舞蹈作品所帶給人們不同的感悟。在體育舞蹈的編排過程中，要根據(jù)舞蹈運動員的自身特點，及其整部作品的感情基調(diào)。進行各種風格的舞蹈創(chuàng)作。從整個競技能力水平結(jié)構(gòu)的分析中，可以總結(jié)出對于不同體育舞蹈運動員所展示出的素質(zhì)不同，在競技水平方面共同所包括的體能素質(zhì)和技巧相關(guān)的基礎(chǔ)動作。在進行表演過程中所展示出的戰(zhàn)術(shù)方案及其自身對于整部作品心理感悟所結(jié)合成的綜合競技能力是整個體育舞蹈競技水平的展示。

2、體育舞蹈選手表現(xiàn)力的分析

體育舞蹈作為大眾健身類和競技體育相結(jié)合的具有健身和藝術(shù)雙重性質(zhì)的運動項目，受到很多人的喜愛通過不同的定義規(guī)范能夠?qū)Ⅲw育舞蹈劃分為不同風格的舞蹈特點。對于表現(xiàn)力的說法，可以通過各種各樣的藝術(shù)文學的展現(xiàn)所帶給人們不同的表現(xiàn)形式。無論是從音樂繪畫，等一系列的學科中所展示出的文字和語言特點。都可以讓整個展現(xiàn)在眼前的藝術(shù)表現(xiàn)形式給人們帶來各種美的享受。對于體育類的藝術(shù)表現(xiàn)力是通過運動員所運用各種節(jié)奏和外界因素的襯托來展示出肢體所帶給人們不同的表現(xiàn)形式。讓觀眾在外界音樂、燈光節(jié)奏等一系列的渲染下，讓人們身臨其境地感受作品所帶來的震撼！這也是體育舞蹈演員在進行舞蹈表演過程中給人們所展示出的優(yōu)秀作品。體育舞蹈運動員所展示出的表現(xiàn)力不僅僅通過簡單的舞蹈基本功所帶來眼前的運動形式，更多的是作品本身所帶給更深的藝術(shù)修養(yǎng)和故事情節(jié)內(nèi)容的內(nèi)涵體現(xiàn)。一個優(yōu)秀的體育舞蹈演員在進行作品的演練過程中，不僅僅是技巧的精湛，更多的是通過作品所表現(xiàn)出的藝術(shù)形式，讓觀眾們感受整個體育舞蹈作品所帶給人們的影響。體育舞蹈的競技表現(xiàn)能力技巧技術(shù)動作與作品藝術(shù)形式通過競技選手所發(fā)揮出一種身臨其境的藝術(shù)表現(xiàn)，舞蹈運動員通過競技能力的展現(xiàn)與舞蹈本身所展示出的藝術(shù)氣息能夠使競技表現(xiàn)力更佳的受到裁判的喜愛。

3、影響體育舞蹈選手競技表現(xiàn)力的因素