本文作者：侯艷娟工作單位：襄汾縣鄧莊職業(yè)中學(xué)校

用“愛屋及烏”、“期待效應(yīng)”，感染學(xué)生。用事業(yè)心點(diǎn)燃學(xué)生的自信心心理學(xué)研究表明，任何人具有積極向上的要求，有自我完善的愿望，又渴望得到關(guān)注，渴望成功的心理。只是多年來的環(huán)境或定式這些心理需求在這些孩子們身上表現(xiàn)的微弱或短暫，針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，老師應(yīng)該用自己獨(dú)特的魅力與方法首先讓學(xué)生們喜歡你，重新建立“教師”在他們心目中美好的形象。其次交往中，給予他們更多寬容、體貼和關(guān)懷，用自己的愛心、耐心、真心點(diǎn)燃他們心底深處要求進(jìn)步的火花，為他們插上自信的翅膀，不斷發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用“老師相信你！”“你能行！”等激勵(lì)性語言去激發(fā)他們的潛能，從而伴隨他們的學(xué)習(xí)過程，使他們能快樂的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)！在愛的體驗(yàn)中自我肯定，在老師的期待中慢慢進(jìn)步，讓他們感覺到自己也是可以的！我相信這樣他們會(huì)品嘗到上學(xué)的快樂！慢慢飛向?qū)儆谧约旱哪且黄炜眨?/p>

老師要勤與家長溝通，做好“粘貼劑”，共為學(xué)生成長努力。讓學(xué)生家長感到貼心，并放心要從根本上真正讓一個(gè)學(xué)生快樂、進(jìn)步，僅靠老師的努力是不夠的，重點(diǎn)還需要與家長的溝通。我所接觸的家長中，有的是推卸型，完全不關(guān)心自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，甚至孩子上高二了都不知道他是哪年級(jí)哪班；有些是無奈型，帶孩子來報(bào)道就向老師訴苦：孩子在班里只要不惹是生非就行，學(xué)多少算多少（這些孩子大多是班里的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，老師會(huì)格外注意的）；還有一些屬忙碌型，可能孩子小時(shí)缺乏與父母的接觸，在外地打工，見面少自然教育就會(huì)有空缺；更有一部分家長屬盲目型，他們?cè)谟^念上就認(rèn)為學(xué)校老師就是教育孩子的，無需與家長共同管理，將來成人靠命運(yùn)，無需太認(rèn)真等等。面對(duì)五花八門的家長，所以教育其子女也必須從更新家長觀念做起，與他們達(dá)成共識(shí)，一起來尋找補(bǔ)救孩子的辦法與措施，齊心協(xié)力關(guān)注他們、教育他們，使他們逐漸認(rèn)識(shí)到自己的重要，從而產(chǎn)生責(zé)任心，進(jìn)取心，最終走向光明！莫泊桑說過，“往往一件小事，改變了一個(gè)人的命運(yùn)?！币刹畔瘸扇?，成人先從思想、心理這些小細(xì)節(jié)入手，這是根本。要知道，這不是一朝一夕、一蹴而就的事情，我相信，只要老師在日常工作中“別用一番心思”，甘愿做學(xué)生成長道理上的一塊小小的鋪路石，堅(jiān)持不懈，那么將來職業(yè)教育的老師會(huì)更有魅力，職業(yè)教育發(fā)展的路會(huì)越走越寬！生活在職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生會(huì)得到更多的溫暖與實(shí)惠！

一、勤勤懇懇、盡心盡力完成了數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)。自2005年5月1日參加工作一直擔(dān)任數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，先后完成了七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)、高一級(jí)、高二級(jí)的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中精心備課，精心講課，精心設(shè)計(jì)課后練習(xí)，課后個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生的成績有了大幅度的進(jìn)步，平均成績由原來的二十多分提高到了八十多分。采取靈活多樣的教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于講課有特色，受到學(xué)生和老師的歡迎。三年來每年都被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教案書寫者，優(yōu)秀作業(yè)批改者。

二、以“管理要嚴(yán)，獎(jiǎng)罰要明，跟班要緊”的原則，完成了班主任工作。先后擔(dān)任了八年級(jí)、九年級(jí)、高一級(jí)、高二級(jí)的班主任工作。在日常管理中以學(xué)生為主體，尊重每一位學(xué)生，充分發(fā)揚(yáng)民主。使每個(gè)同學(xué)都得以健康發(fā)展。開展了形式多樣的班會(huì)主題活動(dòng)，如“談班級(jí)管理”、“師生換位”、“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”、“話高考”等讓學(xué)生暢所欲言，做班級(jí)的主人。組織學(xué)生義務(wù)勞動(dòng)，使學(xué)生在勞動(dòng)中感受生活，鍛煉吃苦耐勞的意志。間斷性地召開了班干部會(huì)議，學(xué)習(xí)委員會(huì)議，及時(shí)地了解班級(jí)情況，常以小事不小來感悟?qū)W生，提高學(xué)生判斷事物的能力。課余個(gè)別談話，交流思想，通過各種形式各種途徑轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，大大改善了班分。

三、認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)完成了理科教研工作，三年多來，一直擔(dān)任理科教研組長工作，組織了本組教師研究新課改，聽課，評(píng)課活動(dòng)。在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師的努力下學(xué)校教學(xué)氛圍有了大的轉(zhuǎn)變，并且推出看好些深受同學(xué)喜歡的教師如蘇德明，靳雙虎等。嚴(yán)格完成了常規(guī)工作，每周檢查教師教案，每月檢查學(xué)生作業(yè)，并且組織學(xué)校每學(xué)年的期中、期末考試工作。在2008年受學(xué)校信任，完成了中考永坪初中考點(diǎn)的考務(wù)工作，平時(shí)引導(dǎo)教師撰寫論文，在2007年理科教師發(fā)表了5篇論文。

三年來，雖然我對(duì)工作盡心盡力，取得了一定的成就，但仍然有許多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，今后我將更加努力工作，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

為了適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作的要求，從個(gè)方面嚴(yán)格的要求自己，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，以及結(jié)合本校的實(shí)際情況，使教學(xué)工作和學(xué)生的情況，有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

這一學(xué)期,我擔(dān)任08電子商務(wù)《廣告實(shí)務(wù)和基礎(chǔ)》與09電子商務(wù)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的任課老師。工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)并作好課后輔導(dǎo)工作，堅(jiān)持每課寫教學(xué)反思，同時(shí)，廣泛地閱讀大量的課外知識(shí)，與校內(nèi)外同仁交流經(jīng)驗(yàn)，向資深教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，形成一套比較完整的知識(shí)體系。我堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正為范”，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，不斷進(jìn)步，從而不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷地完善自己的師德修養(yǎng)，并且順利地完成教學(xué)任務(wù)。

備好課做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，我認(rèn)真專研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能做好，并制作各種有利于吸引學(xué)生的教具，課后及時(shí)總結(jié)，寫好教學(xué)反思，認(rèn)真收集教學(xué)要點(diǎn)。同時(shí)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能和他們的興趣、需求、方法和習(xí)慣，設(shè)想他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)哪些困難，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。然后，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材授給學(xué)生，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間都作好詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

備好課堂增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，使講解條理化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別關(guān)注學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，做到老師講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)充分考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所提高。

認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作為了能使家庭作業(yè)少而精，我常上網(wǎng)，跑書店，對(duì)各種題目進(jìn)行篩選，力求每一題都能起到最好的效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，做好分析記錄工作，并針對(duì)問題分類總結(jié)，進(jìn)行透徹講評(píng)，而且及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

但由于職高班的學(xué)生大部分缺乏自控能力，在學(xué)習(xí)上不愿意動(dòng)腦思考,有些同學(xué)不能按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)，有抄襲現(xiàn)象。我堅(jiān)持“以情動(dòng)人，以理服人，以行感人”，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都有成就需要、信任需要和被贊賞的需要。教師的一個(gè)贊許、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在他們眼中都是一種“愛”，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和改正缺點(diǎn)的勇氣。我常給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，通過各種途徑，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)充滿樂趣，從而不自覺的把身心投入到學(xué)習(xí)中去。虛心請(qǐng)教其他教師積極參與聽課、評(píng)課和集體備課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，做到有疑必問，博采眾長，克服自己的不足。第六周校內(nèi)開課，邀請(qǐng)組員和其他教師來聽課，征集他們的意見和建議，提高教學(xué)水平。

為了適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作的要求，從個(gè)方面嚴(yán)格的要求自己，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，以及結(jié)合本校的實(shí)際情況，使教學(xué)工作和學(xué)生的情況，有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

這一學(xué)期，我擔(dān)任08電子商務(wù)《廣告實(shí)務(wù)和基礎(chǔ)》與09電子商務(wù)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的任課老師。工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)并作好課后輔導(dǎo)工作，堅(jiān)持每課寫教學(xué)反思，同時(shí)，廣泛地閱讀大量的課外知識(shí)，與校內(nèi)外同仁交流經(jīng)驗(yàn)，向資深教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，形成一套比較完整的知識(shí)體系。我堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正為范”，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，不斷進(jìn)步，從而不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷地完善自己的師德修養(yǎng)，并且順利地完成教學(xué)任務(wù)。

備好課做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，我認(rèn)真專研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能做好，并制作各種有利于吸引學(xué)生的教具，課后及時(shí)總結(jié)，寫好教學(xué)反思，認(rèn)真收集教學(xué)要點(diǎn)。同時(shí)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能和他們的興趣、需求、方法和習(xí)慣，設(shè)想他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)哪些困難，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。然后，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材授給學(xué)生，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間都作好詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

備好課堂增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，使講解條理化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別關(guān)注學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，做到老師講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)充分考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所提高。

認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作為了能使家庭作業(yè)少而精，我常上網(wǎng)，跑書店，對(duì)各種題目進(jìn)行篩選，力求每一題都能起到最好的效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，做好分析記錄工作，并針對(duì)問題分類總結(jié)，進(jìn)行透徹講評(píng)，而且及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

但由于職高班的學(xué)生大部分缺乏自控能力，在學(xué)習(xí)上不愿意動(dòng)腦思考，有些同學(xué)不能按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)，有抄襲現(xiàn)象。我堅(jiān)持“以情動(dòng)人，以理服人，以行感人”，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都有成就需要、信任需要和被贊賞的需要。教師的一個(gè)贊許、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在他們眼中都是一種“愛”，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和改正缺點(diǎn)的勇氣。我常給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，通過各種途徑，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)充滿樂趣，從而不自覺的把身心投入到學(xué)習(xí)中去。虛心請(qǐng)教其他教師積極參與聽課、評(píng)課和集體備課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，做到有疑必問，博采眾長，克服自己的不足。第六周校內(nèi)開課，邀請(qǐng)組員和其他教師來聽課，征集他們的意見和建議，提高教學(xué)水平。

為適應(yīng)教學(xué)工作的要求，從個(gè)方面嚴(yán)格的要求自己，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，以及結(jié)合本校的實(shí)際情況，使教學(xué)工作和學(xué)生的情況，有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

這一學(xué)期,我擔(dān)任電子商務(wù)《廣告實(shí)務(wù)和基礎(chǔ)》與電子商務(wù)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的任課老師。工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)并作好課后輔導(dǎo)工作，堅(jiān)持每課寫教學(xué)反思，同時(shí)，廣泛地閱讀大量的課外知識(shí)，與校內(nèi)外同仁交流經(jīng)驗(yàn)，向資深教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，形成一套比較完整的知識(shí)體系。我堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正為范”，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，不斷進(jìn)步，從而不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷地完善自己的師德修養(yǎng)，并且順利地完成教學(xué)任務(wù)。

備好課

做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，我認(rèn)真專研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能做好，并制作各種有利于吸引學(xué)生的教具，課后及時(shí)總結(jié)，寫好教學(xué)反思，認(rèn)真收集教學(xué)要點(diǎn)。同時(shí)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能和他們的興趣、需求、方法和習(xí)慣，設(shè)想他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)哪些困難，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。然后，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材授給學(xué)生，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間都作好詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

備好課堂

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，使講解條理化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別關(guān)注學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，做到老師講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)充分考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所提高。

［摘要］隨著職高教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)被越來越多地應(yīng)用到了職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于促進(jìn)職高數(shù)學(xué)教學(xué)工作的未來發(fā)展具有重要影響。但是當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀并不理想，相應(yīng)的教學(xué)問題仍然存在?；谶@種背景，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討，以期能為相應(yīng)人員提供一定的借鑒和參考。

［關(guān)鍵詞］現(xiàn)代教育技術(shù)；職高；數(shù)學(xué)教學(xué)

信息時(shí)代的不斷發(fā)展，也促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，使教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的最早、最廣泛的學(xué)科，在未來的職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，還應(yīng)進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效率，更好地促進(jìn)職高數(shù)學(xué)教學(xué)工作的未來發(fā)展。

一、制定合理的職高數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

新課程理念要求在職高數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)以及思維能力等，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)具有一定能力的職業(yè)技術(shù)人才。所以在職高數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)注意制定合理的教學(xué)目標(biāo)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助職高數(shù)學(xué)教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的智力因素以及非智力因素的發(fā)展，提高職高教育質(zhì)量和效率。現(xiàn)代教育技術(shù)在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不能脫離數(shù)學(xué)教學(xué)而過分強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)，而是應(yīng)以新課程職高數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)核心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教師教學(xué)需要為指導(dǎo)，選擇適合的教學(xué)手段和教學(xué)方式。所以在實(shí)際教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求服務(wù)，確保教學(xué)手段與教學(xué)目的關(guān)系的協(xié)調(diào)，而不能為了方便教學(xué)，過于突出現(xiàn)代教育技術(shù)。

二、合理處理現(xiàn)代教育技術(shù)與教師講授之間的關(guān)系

［摘要］提高新入職高校青年教師教學(xué)技能是改善當(dāng)前大學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，保障高等教育質(zhì)量的重要條件。文章分析闡述了新入職高校青年教師教學(xué)優(yōu)勢(shì)及其日常教學(xué)過程中存在的主要問題。同時(shí)，結(jié)合作者博士畢業(yè)后進(jìn)入高校工作的經(jīng)驗(yàn)，提出了改進(jìn)新入職高校青年教師教學(xué)技能的策略與建議。

［關(guān)鍵詞］高校青年教師；教學(xué)技能；提升策略

隨著我國高等教育規(guī)模的快速擴(kuò)張，普通高校專任教師數(shù)量迅速增長，青年教師需求和比重則越來越大。據(jù)教育部發(fā)展規(guī)劃司2018年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前我國普通高校專任教師中，40歲和35歲以下青年教師分別為87.16和48.23萬人，占比分別為52.10%和28.83%[1]，青年教師名副其實(shí)地成為各高校教學(xué)和科研的中堅(jiān)力量與生力軍。教學(xué)乃高校教師立身之本和生存之道，青年教師教學(xué)技能過關(guān)與否，直接影響到高校教學(xué)質(zhì)量和未來發(fā)展[2]。因此，關(guān)注并有效提升新入職高校青年教師教學(xué)技能，確保青年教師教學(xué)技能培養(yǎng)的制度化、常態(tài)化和系統(tǒng)化，是當(dāng)前我國高校教學(xué)改革與發(fā)展的核心問題。筆者作為2018年新入職高校青年教師，結(jié)合自身經(jīng)歷和思索，對(duì)高校青年教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)、存在問題和提升策略做一些初步探析。

一、新入職高校青年教師教學(xué)優(yōu)勢(shì)

（一）思維活躍，精力充沛。新入職高校青年教師年齡往往在35周歲以下，很多尚不滿30周歲甚至更小，思維活躍，工作熱情高漲，觀察力和學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈，愿意投入更多的精力開展教學(xué)教研設(shè)計(jì)，提升教學(xué)技能，如教學(xué)方案制定與修改、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)選和加工、教學(xué)PPT美化和拓展、教學(xué)大綱修訂與完善等。同時(shí)，從知識(shí)爆炸時(shí)代成長起來的青年教師更樂于接受新鮮事物，打破常規(guī)，革新教學(xué)方法，提出新觀點(diǎn)，創(chuàng)造新成果。此外，青年教師職業(yè)生涯時(shí)間短，與學(xué)生年齡相近，相似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷縮短了師生之間的“代溝”，更易了解學(xué)生的需求與訴求。同時(shí)，青年教師往往能熟練利用學(xué)習(xí)通、愛課程、中國大學(xué)慕課、騰訊會(huì)議等新平臺(tái)開展課堂教學(xué)，并對(duì)微信、qq、微博等新媒體具有系統(tǒng)深入的了解，可有效拉近師生距離，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性。（二）教研相長，以研促教。新入職高校青年教師大多是新近畢業(yè)于國內(nèi)外高水平大學(xué)的博士研究生，剛剛經(jīng)歷規(guī)范系統(tǒng)的科研訓(xùn)練和專業(yè)學(xué)習(xí)，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和完備的學(xué)科知識(shí)體系，關(guān)注并掌握著本學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)[3]。此外，青年教師工作后大部分仍然會(huì)繼續(xù)從事與原專業(yè)相近的科學(xué)研究，因此在實(shí)際課堂教學(xué)中往往能寓教于研，以研促教。例如筆者在開展土壤肥料學(xué)本科生課堂教學(xué)時(shí)，常常將國際上有關(guān)作物施肥原理與技術(shù)的最新研究進(jìn)展、檢索文獻(xiàn)和本領(lǐng)域知名專家學(xué)者研究方向等制作成課堂PPT與同學(xué)們分享、討論，培養(yǎng)他們端正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和意識(shí)，同學(xué)們對(duì)此參與度極高，課堂效果活躍熱烈，不僅加深了書本知識(shí)點(diǎn)的理解度，更拓展了專業(yè)知識(shí)范圍。很多學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)都積極主動(dòng)要求加入課題組開展課題研究，并順利地考入了國內(nèi)知名高校碩士研究生，繼續(xù)從事科研訓(xùn)練。

二、新入職高校青年教師教學(xué)技能存在問題

用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)民辦高職高專的教學(xué)管理工作，要特別注重堅(jiān)持以人為本。以人為本，全面加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，既是新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是民辦高職高專學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的必然選擇和必由之路。

面對(duì)新形勢(shì)和新要求，如何確保擴(kuò)民辦高職高專學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，已成為民辦高職高專學(xué)校研究的重大課題。我個(gè)人認(rèn)為，穩(wěn)定教學(xué)秩序、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、抓好教學(xué)管理工作的關(guān)鍵是就要強(qiáng)化以人為本的管理。

一、“以人為本”的管理思想

以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把人民群眾作為推動(dòng)歷史前進(jìn)的主體，不斷滿足人的多方面需要和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

以人為本，說到底就是以人為基礎(chǔ)，以人為前提，以人為動(dòng)力，以人為目的，即一切以人為中心，一切為了人。其基本點(diǎn)有三：（1）強(qiáng)調(diào)人的主體地位。千方百計(jì)地弘揚(yáng)人的主體性，喚醒人的自我意識(shí)，充分發(fā)揮人的能動(dòng)作用?！叭恕敝赜凇拔铩薄⒅赜凇笆隆?，人的世界和社會(huì)只不過是人的存在的組織形式。（2）強(qiáng)調(diào)對(duì)人的需要的理解與尊重。凡是涉及到人性展示的方面，都是值得理解和尊重的。要把人當(dāng)作人，要把他人當(dāng)作人，也要把自己當(dāng)作人。（3）強(qiáng)調(diào)對(duì)人的價(jià)值和意義的肯定。一切為人的發(fā)展服務(wù)，想方設(shè)法為人能夠?qū)崿F(xiàn)更大價(jià)值、生成更大意義創(chuàng)造條件。

以人為本是現(xiàn)代管理的核心。從某種意義上說，全部管理的藝術(shù)就在于尋找組織維持和組織創(chuàng)新之間的平衡點(diǎn)。這一平衡點(diǎn)，就是以人為本的管理。以人為本的管理是基于人的本性、根據(jù)人的特點(diǎn)以及為了人的發(fā)展的管理。以人為本的管理，能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，催生同甘共苦、生動(dòng)活潑和奮發(fā)向上的精神。

【摘要】隨著我國的社會(huì)不斷的發(fā)展，我國的教育行業(yè)取得了較大的進(jìn)步，人們對(duì)于教育的要求也越來越高，特別是在職高當(dāng)中對(duì)于班主任的德育工作一直是人們所關(guān)注的重點(diǎn)。班主任的德育教育工作是管理好班級(jí)的良好基礎(chǔ)，在德育的教育工作當(dāng)中應(yīng)該要將實(shí)際的教學(xué)情況相聯(lián)系，確保能夠有效的落實(shí)德育教育。但是在職業(yè)高中當(dāng)中存在著許多的影響因素，在具體的實(shí)施過程當(dāng)中還存在著許多的問題，職高班主任應(yīng)該要不斷的完善德育教育，促進(jìn)職業(yè)高中學(xué)生的發(fā)展。本文主要從現(xiàn)階段我國的職業(yè)高中班主任德育工作的重要性和現(xiàn)狀著手進(jìn)行分析，結(jié)合職業(yè)高中教學(xué)的實(shí)際來提升職高班主任德育教學(xué)的效能，從而提高職高德育工作的效率。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中;班主任;德育教育工作

隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們開始重視對(duì)于學(xué)生的德育教育，尤其是在職業(yè)高中的教學(xué)工作當(dāng)中，職高班主任的德育教育工作是開展其它教學(xué)的基礎(chǔ)。職高班主任的日常工作非常的繁瑣，他的工作最大的職責(zé)就是要將整個(gè)班級(jí)管理好。在這樣背景之下，許多的職高班主任都將實(shí)施德育教育作為管理班級(jí)的重要方法，越來越多的職高班主任認(rèn)識(shí)到了德育教育對(duì)職業(yè)高中學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要性。但是在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中實(shí)施德育教育工作卻沒有取得預(yù)期的成效，還存在著許多的問題有待解決。因此，根據(jù)實(shí)際的德育教育工作來找出其中存在的問題并且進(jìn)行解決是非常有必要的，通過這樣的方式才能夠保證職業(yè)高中德育教育工作有效的進(jìn)行。

一、職高班主任在班級(jí)管理當(dāng)中實(shí)施德育教育的問題

1.一些職高班主任自身的道德素質(zhì)不夠高。由于職業(yè)高中在我國的教育行業(yè)當(dāng)中所占的地位一直不被人們所重視，直到近幾年的發(fā)展人們才對(duì)其有了更大的關(guān)注度，因此在這樣的背景之下就會(huì)造成職業(yè)高中班主任自身的道德素養(yǎng)存在的參差不齊的情況，由于職業(yè)高中的發(fā)展不被社會(huì)所重視就會(huì)導(dǎo)致許多的職高教師的教育專業(yè)水平不夠高，許多的職業(yè)高中的教師都缺少德育教育工作的經(jīng)驗(yàn)，加上自身的道德素養(yǎng)不夠高就導(dǎo)致他們?cè)诎嗉?jí)管理工作當(dāng)中對(duì)于德育教育工作的重視程度不夠，因此也就沒有花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去研究怎樣開展德育教育工作來促進(jìn)職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這樣的背景之下，德育教育工作的開展必然會(huì)面臨著很大的問題，無法得到有效的落實(shí)，不能夠取得良好的效果。所以職高班主任自身的道德素養(yǎng)的不足將會(huì)是抑制職業(yè)高中教育教學(xué)當(dāng)中的德育教育工作的效果，從而也影響到職高班主任對(duì)于職業(yè)高中班級(jí)的管理工作。2.德育教育的方法比較落后。目前在我國的許多職業(yè)高中院校當(dāng)中都存在著這樣的一個(gè)問題，那就是學(xué)校的教育教學(xué)的理念不夠先進(jìn)，其中還存在著許多傳統(tǒng)教育教學(xué)的弊端，在這樣一種大環(huán)境的影響之下，許多的職業(yè)高中的班主任在進(jìn)行管理班級(jí)開展德育教育工作的時(shí)候所采取的方式也大多數(shù)存在著許多的問題，德育教育工作沒有完全的脫離傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，這樣實(shí)施德育教育工作就很難達(dá)到德育教育的預(yù)期目的。一方面，職業(yè)高中的班主任在教育教學(xué)的方式上沒有進(jìn)行創(chuàng)新，這是與學(xué)校整體的環(huán)境有關(guān)，沒有突破傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的束縛來進(jìn)行創(chuàng)新式的教育教學(xué)工作，這樣就導(dǎo)致許多的學(xué)生在德育教育教學(xué)當(dāng)中產(chǎn)生極大的厭惡，德育教育工作也就失去了其開展的意義。而另一方面在教育理念當(dāng)中許多的教師仍然是將傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念作為教學(xué)的目標(biāo)，而忽視了社會(huì)的發(fā)展對(duì)學(xué)生們的心理和道德方面的影響，沒有將德育教育工作與實(shí)際的社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系，一味的教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)孔孟之道只會(huì)讓當(dāng)代的學(xué)生更加厭煩德育教育教學(xué)，因此創(chuàng)新德育教育教學(xué)工作理念是開展德育教育的重要基礎(chǔ)。3.年輕職高班主任的德育教育工作經(jīng)驗(yàn)不足。在目前我國的教育行業(yè)發(fā)展當(dāng)中，教師逐漸向著年輕化的方向發(fā)展，在學(xué)校當(dāng)中越來越多的青年教師，同樣的在職業(yè)高中的教育教學(xué)工作當(dāng)中也有了許多的年輕教師，雖然年輕的教師對(duì)教學(xué)工作有很大的積極性，但是相比一些老一輩的教育工作者，年輕教師缺少的是教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。許多的年輕教師在開展教育教學(xué)工作的時(shí)候會(huì)非常的重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，從而忽視了對(duì)于班級(jí)的管理工作，這樣就會(huì)造成這些教師很努力的工作卻沒有取得預(yù)期的成果，因此就必須要加強(qiáng)德育教育教學(xué)工作，有一個(gè)良好的班級(jí)管理是開展教育教學(xué)工作的前提。另外，還有許多的職高的年輕班主任存在這樣的一個(gè)心理，只是將職業(yè)高中作為自己職業(yè)生涯當(dāng)中的一個(gè)跳板，在工作的過程當(dāng)中沒有重視自己的教育教學(xué)工作，從而也就缺少了對(duì)班級(jí)的德育教育工作的開展，影響到班級(jí)的管理工作。

二、職高班主任德育效能提升的策略

摘要：當(dāng)前，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的日益進(jìn)步，我國很多高職高專醫(yī)學(xué)內(nèi)科學(xué)教師在教學(xué)中開始意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，所以在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，普遍運(yùn)用多媒體教學(xué)法，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到樂趣。基于此，本文主要介紹了在高職高專醫(yī)學(xué)內(nèi)科學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)，而且介紹了高職高專內(nèi)科學(xué)多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)，提出了高職高專內(nèi)科學(xué)多媒體教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：高職高專；醫(yī)學(xué)內(nèi)科學(xué)；多媒體教學(xué)

在高職高專醫(yī)學(xué)臨床課程中內(nèi)科學(xué)學(xué)科具有相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)踐性以及專業(yè)性。教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，師生之間的配合以及多媒體課件制作效果等都容易對(duì)教學(xué)水平造成影響。多媒體教學(xué)利用不同的高端技術(shù)手段使傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法變成現(xiàn)代多樣化的，這樣不僅可以提升教學(xué)水平，而且使學(xué)生積極學(xué)習(xí)。然而在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中教師運(yùn)用多媒體教學(xué)也必須要多加注意，不能將傳統(tǒng)教學(xué)直接變成多媒體教學(xué)，也不能過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)課件形式，只有這樣才可以將該教學(xué)方法的作用體現(xiàn)出來，以達(dá)到教學(xué)目的。

一、在高職高專醫(yī)學(xué)內(nèi)科學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)

對(duì)于高職高專醫(yī)學(xué)內(nèi)科學(xué)教師來講，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)具有很多優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和掌握