1課程設置探索與提高化學教學效果的改革與實踐

1.1選課學生的學習狀態(tài)及存在問題分析

精細化學品化學是我校應化學生在大四第一學期開設的課程。在開課之前我們做過調(diào)查，提出三個問題讓學生回答：一是，你為什么要選這門課？二是，你了解精細化學品嗎？三是，你選這門課主要是想了解那些問題？學生在思考后，對于第一個問題，大部分同學的主要目的是為了拿學分，有的同學直接就說沒有其他的科目可選而只能選該課，而對后兩個問題回答的非常模糊，說不出所以然，只有個別同學表示雖然不能講清精細化學品的概念，隱約認為和我們的生活非常相關(guān)，想通過精細化學品的學習來掌握一些配方技術(shù)。通過這幾個問題的回答，可以看出雖然是學生自己選的課但是大部分學生學習目的不是十分明確，這就需要教師加以正確的引導。開課過程中，首先在緒論中主要講授了精細化學品的定義，特點，作用，主要內(nèi)容，發(fā)展趨勢，通過這幾方面問題的闡述，主要使同學解決了調(diào)查中的前兩個疑惑。緒論講授過程中引用大量的例子和數(shù)據(jù)，如涉及到洗滌劑、化妝品等日用化學品及一些前沿技術(shù)的應用如DNA測序用到的染料、液晶染料、防火涂料、變色龍涂料等功能性染料和涂料時，學生反響很大，表現(xiàn)出極大的興趣。而隨著課程的進行，具體到每一章節(jié)需要掌握理論性非常強的枯燥知識，如解釋高性能顏料化合物結(jié)構(gòu)和性能之間的聯(lián)系時，學生的情緒明顯的低落下來。我們又做了一次調(diào)查，就是讓大家談一下上課的感受，主要是指授課內(nèi)容方面，很多同學表示理論的東西太枯燥，僅靠授課教師的敘述引不起很大的興趣；另外，存在著個別學生請假或逃課的現(xiàn)象。我們分析造成這種現(xiàn)象的原因，一是大四的學生面臨考研和就業(yè)的壓力，有些同學認為逃課無關(guān)緊要，只要最后能拿到學分就行；二是，以教師為中心的注入式教學模式很難提起學生的學習熱情。老師辛辛苦苦查資料、備課，學生沒有接受多少。這就促使我們對課程上課的形式和內(nèi)容作出適當調(diào)整。

1.2課程設置時間探索

由于精細化工產(chǎn)品的范圍十分廣泛，目前很難明確專業(yè)的學科領(lǐng)域，但從它們的研制、生產(chǎn)、應用三個方面來考慮，精細化工的基礎(chǔ)是應用化學，其內(nèi)容主要涉及無機化學、有機化學、分析化學以及物理化學的基本知識。而這四大化學我校應化專業(yè)學生在三年級的上半年已經(jīng)全部開完。鑒于大四學生面臨著考研的壓力以及考研時方向的選擇，可考慮將精細化學品課程安調(diào)整在大三第二學期開課開課。提前一個學期的開課為同學考研方向的選擇提供了一定的參考；避免了就業(yè)壓力的干擾，使學生可以安心學習，增加專業(yè)知識，以便就業(yè)時為自己提供就業(yè)便利。

1.3課程設置內(nèi)容探索

【摘要】為了徹底克服傳統(tǒng)課堂教學模式下的弊端，調(diào)試提高初中化學課堂教學效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力，將企業(yè)管理中的精細化思想引進到課堂教學中，已成為當前教育界研究的重點。本論文以初中化學教學為研究切入點，對自學精細化教學策略進行了詳細的研究和分析。

【關(guān)鍵詞】初中化學;自學;精細化;教學策略

在新課改素質(zhì)教育背景下，鑒于傳統(tǒng)課堂教學中的粗放型教學模式，教師開始將精細化管理模式引入到課堂教學中，實施了精細化教學模式。所謂的精細化教學模式是指教師在課堂教學整個過程中，要對教學內(nèi)容、教學對象進行細致的分解，并將教學目標進行細分、量化，進而優(yōu)化整個教學流程，將教學目標進行逐個落實，進而達到提升課堂教學效果的目的[1]。

1.初中化學與精細化教學

初中化學是一門非常重要的學科，尤其是在新課標的要求下，對初中化學課堂教學提出了更好的要求。在素質(zhì)教育背景下，教師在初中化學課堂教學中，必須要加強學生自主學習能力的培養(yǎng)。而在培養(yǎng)學生化學自主學習的過程中，精細化的教學模式，就是最為重要的實現(xiàn)途徑。具體來說，在初中化學自學的精細化教學中，首先就是要做到“精”、“巧”、“細”。所謂的“精”就是指在具體的化學教學中，將課堂中的知識精華進行有效的集中，要求教學內(nèi)容必須要精要，進而使得結(jié)論更加精準；所謂的“巧”則是指教師在實教學中，必須要通過巧妙的設計，確保教學的節(jié)奏要保持自然；“細”則是指在化學教學中，教學步驟必須要進行細化，并在對其中蘊含的化學知識進行細化，進而完成教學的需求。

2.初中化學自學的精細化教學模式分析

【摘要】精細化工在現(xiàn)代高科技領(lǐng)域占據(jù)著重要地位，其專用化學品和新材料既是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，也是支撐其他戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，還是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級的保障。在現(xiàn)代化工業(yè)的新興領(lǐng)域里，精細化工活力無限，其產(chǎn)品具有多品類、高附加值、多用途、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大等特點，為國民經(jīng)濟中的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的各行業(yè)和各領(lǐng)域提供服務。論文通過對精細化學工業(yè)特點的分析，討論了國內(nèi)精細化工發(fā)展的現(xiàn)狀及面臨的問題，提出了一些建議，希望有助于我國精細化工企業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】精細化工企業(yè)；現(xiàn)狀；發(fā)展

1我國精細化工的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

精細化工率（精細化工產(chǎn)值占化工總產(chǎn)值的比例）對一個國家或地區(qū)化工發(fā)展水平的高低有著重要影響。世界精細化工在經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的國際環(huán)境下已進入成熟期，我國在精細化工方面取得了重大成就，但與國外發(fā)達國家相比，還有很大的差距，不能適應國民經(jīng)濟的進步，人民生活的高質(zhì)量發(fā)展，存在著以下問題。1.1生產(chǎn)技術(shù)水平有待提高。精細化工生產(chǎn)的工藝技術(shù)有待改善，還沒有普遍使用像氫還原、連續(xù)硝化、絕熱硝化、液體SO、磺化等比較先進的技術(shù)，很多小企業(yè)的生產(chǎn)方式比較粗放、分散，自動化水平低，特別是在單元操作、工藝路線及產(chǎn)品后處理等方面還停留在20世紀中后期的水平。國內(nèi)在精密高分子樹脂和材料，高質(zhì)陶瓷，液體材料，化學品信息化等新領(lǐng)域的發(fā)展才剛起步。1.2產(chǎn)品質(zhì)量較低。因為產(chǎn)品質(zhì)量不好，數(shù)量少，生產(chǎn)缺乏系統(tǒng)化和專業(yè)化等原因?qū)е挛覈哔|(zhì)化工品在國際市場上價格低，處于弱勢地位，高質(zhì)精密產(chǎn)品主要依賴國外進口，如我國紡織業(yè)所需的染料，但從數(shù)量上看，國內(nèi)產(chǎn)品可提供90%以上，但從品種方面看，只能滿足50%的需求；又如為滿足國內(nèi)生產(chǎn)需要，需要大量進口醫(yī)藥、農(nóng)藥等原藥和中間體。這表明我國的精細化工不能滿足自身發(fā)展的需求，一定程度上依賴國外。1.3產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。高科技在信息化學品，磁記錄材料，功能樹脂等許多領(lǐng)域占比例很低，甚至在很多有相對優(yōu)勢的領(lǐng)域也沒有形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，多數(shù)傳統(tǒng)產(chǎn)品的國際競爭力嚴重不足。1.4企業(yè)規(guī)模小而散。目前我國的精細化工企業(yè)大約在一萬家左右，其中涂料工廠數(shù)量約4500多家，染料工廠和顏料工廠、農(nóng)藥原藥和制劑工廠、化學藥品生產(chǎn)廠數(shù)量都在1500家左右。大規(guī)模的生產(chǎn)廠寥寥無幾，最近幾年來長三角等地雖然出現(xiàn)了多家規(guī)模較大的染料和中間體生產(chǎn)廠，其中分散性染料擴大成了7萬噸/年的生產(chǎn)規(guī)模，成功成為世界大規(guī)模分散染料生產(chǎn)商，但事實上與國外的生產(chǎn)商的市場規(guī)模還有很大差距。1.5科技研發(fā)投入力度較小。國家及企業(yè)越來越注重對科研技術(shù)的投入狀況，但是還沒有建立完善以企業(yè)為中心的科研創(chuàng)新體系及制度，多數(shù)精細化工企業(yè)沒有完善的科學技術(shù)開發(fā)、實用型研究、市場開拓和生產(chǎn)技術(shù)服務機構(gòu)，缺乏創(chuàng)新能力。我國科技力量的中心是科研院所和高校，企業(yè)相關(guān)人才資源不足，研發(fā)能力較弱，而生產(chǎn)環(huán)節(jié)的中心在企業(yè)，這就造成了生產(chǎn)和科研環(huán)節(jié)脫節(jié)、科技成果的轉(zhuǎn)化率低的現(xiàn)象。加之計劃經(jīng)濟的影響，應用研究和市場營銷得不到科研單位和生產(chǎn)廠的重視，這些因素都阻礙了中國精細化工的發(fā)展。

2精密細致的化工產(chǎn)品的發(fā)展趨勢

2.1新型精細化學品逐漸替代傳統(tǒng)精細化學品。很多精密細致化工品如肥皂、燃料、油漆等都與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，未來精細化工產(chǎn)品的科技含量會更高、數(shù)量會更多，如環(huán)保型的新型農(nóng)藥；汽車、建筑、輕紡工業(yè)用的特質(zhì)膠粘劑；織染用的環(huán)保型燃料等。傳統(tǒng)精細化工品將會逐漸被新型精細化工品替代，精細化工將以更低的能耗和毒性生產(chǎn)出高品質(zhì)的產(chǎn)品，其效益也將大大提升。部分精細化工產(chǎn)品因其技術(shù)與科技水平的制約具備一定的毒性，如人們經(jīng)常使用的塑料袋，雖然人體對其毒性能夠承受，不會有生命危險，但也有很大的安全隱患。隨著技術(shù)水平的提高，精細化化工產(chǎn)品在安全性、便捷性和環(huán)保性等方面將會有很大的提高[1]。2.2加強綠色精密細致化工的引導宣傳工作力度。伴隨經(jīng)濟社會的進步和綠色產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，生態(tài)環(huán)境問題得到了社會各界的廣泛重視，我國正面臨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，必須高度重視綠色精細化工的發(fā)展情況，充分意識到其是促進我國經(jīng)濟不斷高質(zhì)發(fā)展的主導力量。我國人口眾多且環(huán)境質(zhì)量較差，所以，發(fā)展綠色技術(shù)和綠色產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵，所以要主動增強有關(guān)綠色精細化工知識的普及、引導和宣傳，加大對這方面產(chǎn)業(yè)的支持力度，完善相關(guān)政策支持，促使我國綠色精細工業(yè)的發(fā)展得更好更強。2.3正確對待精細化工發(fā)展的大環(huán)境。在經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境下，相關(guān)工業(yè)范圍的發(fā)展突飛猛進，無論數(shù)量、品類還是在質(zhì)量方面，市場對精細化工產(chǎn)品的需求都有了新的要求，這就為精細化工的發(fā)展奠定了廣泛的市場基礎(chǔ)[2]。同時，也改變了市場的供求關(guān)系，一定程度上形成了買方市場，我國企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品并不符合市場需求的標準，比如數(shù)量，質(zhì)量等方面，加劇了我國精細化工市場上的構(gòu)造性矛盾。隨著經(jīng)濟全球化與改革開放格局的形成，特別是中國加入世貿(mào)組織之后，精細化企業(yè)間的競爭會更加激烈，國外企業(yè)成了我國大多數(shù)精細化工企業(yè)的競爭對手。因此，我國的精細化工企業(yè)在自身優(yōu)勢基礎(chǔ)上調(diào)整戰(zhàn)略，重新調(diào)整企業(yè)發(fā)展的方向和目標。企業(yè)發(fā)展的最終目標是增強經(jīng)濟效益和國際競爭力，企業(yè)調(diào)整的改革要和國家政策相一致，利用國家促進經(jīng)濟發(fā)展的財政支持、相關(guān)行業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)政策、外資的政策等推進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)改造。2.4增強和國際合作，促進精細化工發(fā)展。我國國民經(jīng)濟發(fā)展穩(wěn)定，社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，我國在精細化學工業(yè)品和特種化學品方面有著廣闊的消費市場，這導致了很多國際公司來中國投資精細化工業(yè)，加強了國際合作，進一步促進了精細化工業(yè)的發(fā)展。2.5創(chuàng)新技術(shù)。近幾年中，新技術(shù)在我國生產(chǎn)程序中得到了廣泛應用，并且發(fā)展了反向工程，剖析未知物等新技術(shù)，我國化工企業(yè)得到了有效發(fā)展，為我國的化工業(yè)提供了技術(shù)基礎(chǔ)。隨著我國化工業(yè)的發(fā)展和科技的發(fā)展，我國開始產(chǎn)生一些新興行業(yè)，如化工服務業(yè)。近年來，伴隨持續(xù)發(fā)展與深化分析技術(shù)，各種新興的化工業(yè)技術(shù)名詞誕生。就整體而言，屬于一項技術(shù)創(chuàng)新成果，屬于新興的分析技術(shù)的微譜分析，對中國精細化工發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。回看我國的化工企業(yè)發(fā)展歷程，很明顯的感覺到，我國的化工業(yè)多以生產(chǎn)為主，而從事技術(shù)研發(fā)的企業(yè)很少，這也導致我國與世界發(fā)達國家有著很大的發(fā)展差距。而微譜分析技術(shù)可以用來學習國外先進技術(shù)，并能加以吸收和創(chuàng)新，這一定程度上可以打破西方的技術(shù)壟斷，進一步促進中國精細化工行業(yè)的不斷發(fā)展。2.6走可持續(xù)發(fā)展之路。以往的教訓告誡我們，一味單純模仿國外技術(shù)來生產(chǎn)產(chǎn)品，雖然可以繞開發(fā)達國家設置的技術(shù)壁壘，對我們起到一定程度的幫助，但是這絕不是長久之計，從長期看這要付出慘重的代價，如果市場需求得到了緩和，許多問題都會一一暴露出來，比如生產(chǎn)技術(shù)落后，適應市場改變能力較弱等，這使很多設備遭到淘汰，很多職工下崗，使得我們失去了對市場的主導作用，很難從困境中解脫出來。在中國加入WTO之后，我國仿照外國的機會更多了，然而因為國際推行知識產(chǎn)權(quán)，導致我國在技術(shù)上得不到什么好處。因此，我國精細化工企業(yè)的發(fā)展一定要靠自身進行科研，自主開發(fā)先進技術(shù)，增強我國的技術(shù)水平。只有這樣，才可以走上可持續(xù)發(fā)展之路。

一、納米材料的特殊性質(zhì)

（一）力學性質(zhì)

高韌、高硬、高強是結(jié)構(gòu)材料開發(fā)應用的經(jīng)典主題。具有納米結(jié)構(gòu)的材料強度與粒徑成反比。納米材料的位錯密度很低，位錯滑移和增殖符合Frank-Reed模型，其臨界位錯圈的直徑比納米晶粒粒徑還要大，增殖后位錯塞積的平均間距一般比晶粒大，所以納迷材料中位錯滑移和增殖不會發(fā)生，這就是納米晶強化效應。

（二）磁學性質(zhì)

當代計算機硬盤系統(tǒng)的磁記錄密度超過1.55Gb/cm2，在這情況下，感應法讀出磁頭和普通坡莫合金磁電阻磁頭的磁致電阻效應為3%，已不能滿足需要，而納米多層膜系統(tǒng)的巨磁電阻效應高達50%，可以用于信息存儲的磁電阻讀出磁頭，具有相當高的靈敏度和低噪音。

（三）電學性質(zhì)

【關(guān)鍵詞】沒食子化學成分藥理活性

沒食子是沒食子蜂寄生于沒食子樹上生成的蟲癭。沒食子藥用歷史悠久，具有多種藥理活性，是我國新疆維吾爾醫(yī)常用藥。但對其系統(tǒng)的文獻綜述還未見報道。本文從沒食子的本草及鑒定、化學成分及其性能等幾個方面，結(jié)合作者實驗室的研究進展進行了綜述。

1本草及鑒定研究

1.1沒食子藥材沒食子Turkishgalls為沒食子蜂科（癭蜂科）昆蟲沒食子蜂Cynipsgallae-tinctoriaeOlivier的幼蟲，寄生于殼斗科植物沒食子樹QuercusinfectoriaOlivier幼枝上,雌蟲產(chǎn)卵器刺傷沒食子樹的幼芽，使其長出贅生物，并將卵產(chǎn)于其中，至孵化成幼蟲后，能分泌含有酶的液體，使植物體細胞中的淀粉迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樘?，刺激植物細胞分生，贅生物逐漸長大，即成沒食子。沒食子通常于8～9月間采收，以個大、體重、質(zhì)堅、色灰黑、味苦澀、尚未穿孔、無破碎、無樹枝等雜質(zhì)、干燥潔凈者為佳。干燥蟲癭，略呈球形，有短柄；直徑1～2.5cm，外表灰綠色、灰黑色或灰褐色，有疣狀突起。質(zhì)堅厚，斷面不平坦，呈黃白色或淡黃色，有光澤。常見有幼蜂的尸體。蟲已飛出者，則中間有一孔道，與表面的小孔相連，內(nèi)部并遺有蟲殼。無臭，味澀而苦。沒食子主要產(chǎn)于地中海沿岸、土耳其、阿拉伯、伊朗、印度、希臘等地，尤以小亞細亞產(chǎn)量最多［1］。新疆多由巴基斯坦進口。

1.2原植物沒食子原植物沒食子樹QuercusinfectoriaOliv.為殼斗科Fagaceae櫟屬Q(mào)uercL.植物。灌木或落葉小喬木，高5～15m，樹干粗至60cm；葉互生，有柄，葉片為矩形橢圓形，有粗鋸齒或全緣，棘尖頭；雄花為柔荑花序，雌花單生，花被6裂，小花綠白或白色。堅果圓形被鱗片狀總苞所包，黃色，直徑2～3cm。

1.3原動物沒食子蜂Cynipsgallae-tinctoriaeOlivier為沒食子蜂科昆蟲，體小，長約6mm，色黑。頭部有復眼1對，正直而細長。翅2對，膜質(zhì)，透明；前翅無緣紋，翅脈亦少，靜止時平疊。足3對，發(fā)達。腹部呈球形而側(cè)扁；雌蟲的腹下有直溝，中藏產(chǎn)卵器。幼蟲形蛆，體積微小。沒食子蜂寄生于沒食子樹上，當雌蟲產(chǎn)卵時，先以產(chǎn)卵器刺傷植物的幼芽，旋即產(chǎn)卵于傷口中，至孵化成幼蟲后，能分泌含酶的液體，使植物細胞中的淀粉迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樘?，而刺激植物細胞的分生。當幼蟲周圍細胞中的淀粉粒消失，逐漸收縮而形成蟲癭，幼蟲長成后，即穿孔飛去。

**大地，黃帝故里。物華天寶，人杰地靈。文化昌明，人文鼎盛。**市**辦事處溱水路小學應時代之邀，高舉素質(zhì)教育大旗，誕生于溱洧之濱，屹立于雪花山麓，演繹了一段由“農(nóng)村薄弱學?！蓖懽?yōu)椤笆袇^(qū)一流學?！钡?*教育神話。

近年來，國家越來越強調(diào)素質(zhì)教育的重要性，但由于多年社會主流價值觀對“人才”追求的片面性和“應試教育”的誘導，至今仍有不少學校沒有走出“片面追求升學率”的誤區(qū)?！胺?，分，學生的命根；考，考，老師的法寶。”在“應試教育”的傳統(tǒng)思想影響下，有些學校為迎合“應試教育”，使樹人育人功能弱化殆盡，而溱水路小學卻不甘隨波逐流，倡樹革故鼎新的素質(zhì)教育，成為教育戰(zhàn)線上的一朵奇葩。

溱水路小學始建于1952年，前身是**市周樓小學,坐落在**市溱水路西段。學校占地1萬平方米，建筑面積4530平方米，現(xiàn)有19個教學班，在校生1200多人。該?，F(xiàn)有專職教師50人，河南省特級教師1人，鄭州市骨干教師8人，**市骨干教師8人。學校建有微機室、遠程主控教育室、音樂室、體育室、實驗室和圖書室，圖書室現(xiàn)存圖書1萬多冊，豐富了學生的課余生活，為孩子們歡快地遨游知識海洋提供了平臺。

功夫不負有心人。近年來該校先后被評為“鄭州市標準化小學”、“鄭州市文明學?！薄ⅰ班嵵菔兄行W德育工作先進單位”及“**市教育教學管理示范學?！?、“**市教學工作先進單位”等稱號;2007年，《河南科技報》對該校成功的思想道德教育工作進行了專題報道；2009年，該校被**市教體局授予“校園文化建設示范學?！?、“教學模式推進工作合格學?！钡确Q號。教育教學成績連年位居**辦事處第一名。近年來，該校教師積極參加教育科研，先后有6個實驗課題在省市獲獎，教師撰寫的論文有180余篇在省市獲獎或發(fā)表。同時有4名教師參加鄭州市教師基本功大賽分獲一、二等獎。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。走進這所學校，解讀這所學校，才知道它良好的素質(zhì)教育和響亮的社會口碑并不是空穴來風。從校長的辦學理念，到教師的教學思維;從校園的人文環(huán)境，到教學的基本內(nèi)容，無不遵循著“栽花先培根、教書先育人”的準繩。58年的育人之路，灑下了耕耘者的心血與汗水……

一個陽光明媚的上午，筆者走進了這所學校，花香書香撲面而來，滿目檜柏、塔松、女貞、梧桐、冬青、月季、木槿、紫藤……蒼翠欲滴，郁郁蔥蔥。學校雖然不是高樓林立，但一間間教室整潔明亮，方磚鋪成的地面平坦寬敞。標志性漢白玉雕塑、精美的報欄櫥窗、鮮艷的五星紅旗，還有那醒目的名言、校訓、先賢畫像等無不彰顯著人文精神的思想光芒。穿過東邊的月亮門，是一個寬闊的大操場。學校“三區(qū)”分明，布局有章。單看這樣的校容校貌，你便會感知校長的治校有方。

一、高分子化學的內(nèi)涵

1．何為高分子化學

顧名思義，高分子就是相對分子質(zhì)量很高的分子，它是高分子化合物的簡稱。高分子化合物，又稱聚合物或高聚物，是結(jié)構(gòu)上由重復單元（低分子化合物—單體）連接而成的高相對分子質(zhì)量化合物。高分子的相對分子質(zhì)量非常的大，小到幾千，大到幾百萬、上千萬的都有。我們有時將相對分子質(zhì)量較低的高分子化合物叫低聚物。高分子化學作為化學的一個分支，同樣也是從事制造和研究分子的科學，但其制造和研究的對象都是大分子，即由若干個原子按一定規(guī)律重復地連接成具有成千上萬甚至上百萬質(zhì)量的、最大伸直長度可達毫米量級的長鏈分子，稱為高分子、大分子或聚合物。

2．高相對分子質(zhì)量與高強度

相對分子質(zhì)量和物質(zhì)的性質(zhì)是密切相關(guān)的，是決定物質(zhì)性質(zhì)的一個重要因素。只有相對分子質(zhì)量高的化合物才有一定的機械力學性能，才能作為材料使用。例如乙烷、辛烷、廿烷、聚乙烯、超高分子量聚乙烯，都是直鏈的烷烴化合物，但是分子量變化很大，其機械力學性能因而也有極大的區(qū)別。

3．高分子科學的主要內(nèi)容

就目前學術(shù)期刊的評價而言所采用的主要方法是同行評學術(shù)期刊本質(zhì)上是為學術(shù)研究提供一個交流的平臺，一定程度上代表著我國學術(shù)研究的發(fā)展方向與發(fā)展高度。而學術(shù)期刊的質(zhì)量情況與期刊編輯、期刊內(nèi)容以及出版發(fā)行之間有較強的關(guān)聯(lián)性，涉及到多方面的標準與要求。為優(yōu)化學術(shù)研究領(lǐng)域，探索一個學術(shù)期刊的質(zhì)量體系與創(chuàng)新評價途徑，解決學術(shù)期刊評價方面的諸多問題，這既是擺在學術(shù)研究領(lǐng)域的一個熱點課題，也是本次研究的重點所在。

學術(shù)期刊質(zhì)量評價現(xiàn)存問題

評價主體缺位就目前學術(shù)期刊的評價而言所采用的主要方法是同行評審的方法，但目前這種評價效果依舊不是十分理想，存在評價主體缺位的問題，嚴重影響學術(shù)期刊的質(zhì)量。具體表現(xiàn)為在進行學術(shù)期刊的評價工作當中，評審專家選擇標準不夠明確，專家?guī)飚斨械男畔⒉粔蛉?，更新較慢。對于評價主體自身而言，選擇的專家多數(shù)并不是小同行與真正的專家，大多都是大同行與外領(lǐng)域的的專家，甚至存在專家低于被評價者水平的情況，這種問題的存在，也就不難解釋當前學術(shù)期刊質(zhì)量評價中評價主體缺位現(xiàn)象。評價指標數(shù)量化評價指標的數(shù)量化成為影響學術(shù)期刊質(zhì)量的關(guān)鍵性問題，研究提到的數(shù)量化本質(zhì)就是看被評價者論文的數(shù)量，期刊等級以及獲獎數(shù)量等等，與數(shù)量相比而言，在評價指標當中內(nèi)容倒是被弱化了。從目前的評價指標數(shù)量化的現(xiàn)狀來看，學術(shù)單位要求教師定期發(fā)表學術(shù)論文，研究生也需要每年發(fā)表一定數(shù)量的期刊論文與相應的著作。這就產(chǎn)生了一個相對怪異的問題，評價指標的側(cè)重點發(fā)生偏移，數(shù)量化傾向明顯。這種問題的長期存在，導致大量學術(shù)研究呈現(xiàn)出同質(zhì)化現(xiàn)象，學術(shù)期刊的整體學術(shù)研究水平被拉低。評價方式形式化學術(shù)期刊評價方式的形式化，對學術(shù)期刊質(zhì)量產(chǎn)生嚴重影響。現(xiàn)階段，存在一些科研管理單位在進行學術(shù)評價過程中，針對不同領(lǐng)域的被評價對象采用統(tǒng)一的評價方法，諸如“以刊評文”現(xiàn)象，只看重期刊，對于論文的質(zhì)量不聞不問。在學術(shù)期刊的評價當中，引文評價是一種被廣泛應用的方式，但目前學術(shù)研究領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)了人造引文數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，輔以個別期刊的引導、一些期刊互惠合作引用等問題的存在，極大削弱了學術(shù)期刊引文評價的客觀性與公正性。雖然在學術(shù)期刊的質(zhì)量評價方面，必要的形式十分需要，但一旦流于形式化，則勢必造成內(nèi)容走過場，出現(xiàn)片面化、簡單化的問題，無法達到以評促優(yōu)的目的。評價創(chuàng)新力弱化學術(shù)評價的核心問題應該是質(zhì)量與創(chuàng)新性評價，但目前許多的評價內(nèi)容對于質(zhì)量與創(chuàng)新力層面的重視度嚴重不足，評價的指標概念不夠清晰，無法展現(xiàn)出評價結(jié)果與創(chuàng)新力。例如，在評價的過程中存在一些引文能夠說明被引用的作品展現(xiàn)出的創(chuàng)新力，但有一些引文則不能夠表現(xiàn)出該特點，需要專家自己結(jié)合上下文的內(nèi)容進行仔細分析，得出引文的各項數(shù)據(jù)之后確定具體指標，展現(xiàn)出成果的質(zhì)量與創(chuàng)新力。評價結(jié)果的軟化從以上幾個方面的內(nèi)容來看，最終會導致學術(shù)期刊的質(zhì)量受到影響，造成評價結(jié)果的軟化。一項好的學術(shù)期刊評價結(jié)果能夠被引用與實現(xiàn)信息的共享，最終達到質(zhì)量提升與效率提升的目的。但從現(xiàn)階段的學術(shù)期刊評價內(nèi)容來看，許多共享機制并未形成，究其成因主要是評價結(jié)果方面的公信力存在不足的問題，并不能夠為人所信服，從而很難達成一種系統(tǒng)層面的共識。

構(gòu)建學術(shù)期刊創(chuàng)新評價體系

目前有關(guān)于學術(shù)期刊評價方面的研究與具體實踐，對推動學術(shù)研究的發(fā)展起到了推動性作用。為保證學術(shù)期刊研究內(nèi)容的科學性，我國已經(jīng)初步建立了學術(shù)期刊評價指標體系，形成了一整套期刊評價的相關(guān)方案。學術(shù)期刊雜志社也已經(jīng)將關(guān)注的焦點放在期刊的影響力方面，對期刊編輯、期刊內(nèi)容、期刊格式等做出了明確的規(guī)范，期刊的質(zhì)量已經(jīng)有所提升。雖然學術(shù)期刊已經(jīng)逐漸向著正確的方向發(fā)展，但依舊存在一些需要普遍關(guān)注的問題，建立健全學術(shù)期刊創(chuàng)新評價體系，滿足系統(tǒng)性要求。學術(shù)期刊創(chuàng)新評價體系的構(gòu)建，要從形式評價、內(nèi)容評價與效用評價等多方面作為研究側(cè)重點，構(gòu)建一個相對系統(tǒng)的框架體系。這三種評價內(nèi)容其實質(zhì)上是一個全新的組合模式，其中涵蓋了形式、內(nèi)容、效用三個基本要素。形式評價在學術(shù)期刊的評價當中可以歸類為期刊的被引次數(shù)、影響因子與文摘率等等，如果形式評價所展現(xiàn)出的評價結(jié)果相對可靠、真實，則能夠在某種程度上準確的反映出期刊的內(nèi)容與效用，盡管無法等同于內(nèi)容或效用。內(nèi)容評價層面大體上可以等同于同行評價，這種方法能夠直接去閱讀期刊文本，對于學術(shù)期刊的整個策劃過程，研究主旨觀點，研究方法等多層面有較強的理論價值與應用價值，這些內(nèi)容的評價都需要結(jié)合內(nèi)容，而遠非單純的期刊引用內(nèi)容，評價也更加復雜。效用評價則是對學術(shù)期刊在未來的一段周期當中所能夠展現(xiàn)出的作用進行分析，得出所能夠產(chǎn)生的社會影響、文化成果與經(jīng)濟效益，雖然有的能夠看出，但很大一部分內(nèi)容卻并不明顯。因此，在對學術(shù)期刊進行評價的過程中要做好系統(tǒng)性的分析，效用評價的內(nèi)容也更加的精細與復雜。

學術(shù)期刊的質(zhì)量與創(chuàng)新途徑探索

第一篇

摘要：大學物理實驗是所有理工科學生在大學階段必修的一門課程之一，他的作用不光是為了讓學生更好的掌握理論知識，更是培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力，也是學校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)之一。筆者在本文通過分析現(xiàn)階段我國各高校物理實驗教學所存在的問題，提出了一些提高物理實驗教學水平的建議，希望能在日后的教學中更好的培養(yǎng)學生的興趣，讓學生不但能夠在有限的課堂時間內(nèi)學到更多的物理知識，同時能讓他們在課后自主探索。

關(guān)鍵詞：大學物理實驗；教學方法；動手能力

從國家開始緊抓學生的素質(zhì)教育以來，對于大學生教育更是提出了更高的要求，不但需要學校更新教學內(nèi)容和機制，而且需要學校增加實驗和動手課程，加強對于學生動手能力的培養(yǎng)，使得學生能夠更好更靈活的掌握相關(guān)知識。與其他課程相比，大學物理實驗是一門兼?zhèn)鋵嵺`性和應用性的課程，在生活中我們常常需要用到物理知識解決各種各樣的問題。同時，大學物理實驗也開啟了理工科學生實踐技能的大門。通過動手操作，學生不但能夠更好的掌握書本上的知識，同時還能夠提高學生的動手能力、創(chuàng)造能力、觀察能力以及獨立解決實際問題的能力。因此，提高物理教學水平對于提高學生素質(zhì)來說是事半功倍。

1讓學生成為課堂的主體，激發(fā)學生的主動性

1.1珍惜課堂時間

[摘要]化學工藝實驗教學是化學工程與工藝專業(yè)的重要實踐性教學環(huán)節(jié)。為了提高化學工藝實驗課的教學質(zhì)量，采用設計性工藝研究模式進行實驗教學，對傳統(tǒng)的教學方法實施改革和創(chuàng)新。實施后得到學生和教師的普遍認同，這種教學方法培養(yǎng)了學生的學習興趣和團隊精神，提高了學生綜合實驗技能、動手能力、創(chuàng)新精神以及分析問題和解決問題的能力。

[關(guān)鍵詞]化學工藝實驗課；教學方法；改革與實踐

化學工藝實驗教學是化學工程與工藝專業(yè)教學中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，其教學質(zhì)量的好壞直接影響學生對專業(yè)知識的掌握程度，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、分析問題和解決問題的能力都十分重要[1-2]。但傳統(tǒng)的化學工藝實驗是學生在實驗室按照教師的講解和教材所講述的內(nèi)容，一步一步進行實驗操作，最后得到實驗結(jié)果。學生被束縛在既定的框架中，按照設計好的模式和步驟進行實驗，被動地進行驗證性實驗，所得的實驗結(jié)果基本相同，出來的實驗報告千篇一律，沒有學生自己的想法；學生做實驗只是為了完成任務，甚至有的同學站在一旁不動手，學生處于被動狀態(tài)。這種教學方式對學生積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮和理論與實踐相結(jié)合的思維方式的形成是非常不利的。如何通過實驗教學方法創(chuàng)新調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生綜合實驗能力和分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是目前高等院校實驗教學所面臨的重要問題[3-4]。江南大學化學工藝實驗主要內(nèi)容是一系列表面活性劑及其原料的合成和洗滌用品的配制，從實驗內(nèi)容上充分體現(xiàn)了專業(yè)特色，但是除存在傳統(tǒng)化學工藝實驗的弊端外，還未反映化學工藝研究與開發(fā)的特點，往屆學生反饋與有機合成實驗區(qū)別不大。近年來江南大學對傳統(tǒng)的化學工藝實驗教學方法實施了改革，采用設計性工藝研究模式進行實驗教學，取得了令人滿意的效果。在現(xiàn)有實驗室條件下，由學生按照產(chǎn)品工程學的研究方式，將原有的實驗內(nèi)容重新組合，分別以工藝路線論證、合成實驗工藝條件優(yōu)化、產(chǎn)品成型(配方)工藝優(yōu)化、工藝流程模擬和工藝驗證等主線串接，大多實驗由學生自行設計工藝實驗方案，讓學生在實驗教學活動中處于積極主動的學習狀態(tài)，主動思考、主動實踐，發(fā)揮學生主觀能動性，在達到原實驗教學目標的同時，提高了學生的綜合素質(zhì)和今后獨立開展研究工作的能力。

1將簡單的合成實驗設計成綜合型工藝路線比較及論證實驗

在原教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)整部分簡單的合成實驗為產(chǎn)品工藝路線的選擇和論證。例如，原來的椰子油酸甲酯的合成一貫采用椰子油酸與甲醇的酯化路線，現(xiàn)擴展為三種路線：分別以椰子油酸、椰子油和酸化油為原料和甲醇反應。學生通過查閱資料，全班學生根據(jù)自己的興趣選擇合成路線，分成三組，自己設計方案，整個實驗過程以他們?yōu)橹黧w，熱情很高，態(tài)度非常積極，實驗結(jié)果或產(chǎn)品的獲得使他們很有成就感，對實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師指導各組學生重點運用單因素試驗法得出各自合成路線的工藝參數(shù)。在實驗過程中，學生之間要學會合作，明確職責范圍，彼此之間互相幫助，工作中互相包容、互相理解、平等交流。通過在組內(nèi)協(xié)作來完成實驗，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神，學會了與他人合作溝通，增強了集體觀念和團結(jié)精神，為今后走上工作崗位、處理好與同事的關(guān)系，奠定了一定的基礎(chǔ)。實驗結(jié)束后全班一起共同分析各組的合成路線的特點和優(yōu)劣，進行不同路線的工藝條件比較及論證。這樣的組與組之間的橫向比較使得每位同學均掌握了化學工藝路線的選擇與論證。

2合成實驗工藝條件和產(chǎn)品成型(配方)的優(yōu)化