導(dǎo)語：誠(chéng)實(shí)守信教案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生從小樹立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的美德，結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)信的重要意義，懂得“言必信，行必果”的道理。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

1、誠(chéng)實(shí)守信這一問題學(xué)生在道理上能夠認(rèn)識(shí)，但在現(xiàn)實(shí)生活中又很困惑，因此教學(xué)中不能簡(jiǎn)單地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)與不對(duì)，要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)案例的分析，讓誠(chéng)信道理內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)準(zhǔn)則。

2、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，力求避免空洞，使“誠(chéng)信”體現(xiàn)在每位學(xué)生說真話和說實(shí)話的實(shí)踐中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫故事：手捧空花盆的孩子

文字故事：宋慶齡少年時(shí)代的故事

兩個(gè)好朋友的故事

賣酒的故事

2、學(xué)生準(zhǔn)備記錄的稿紙。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)行，感悟誠(chéng)信

同學(xué)們你們喜歡讀故事嗎？現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)《手捧空花盆的孩子》。不過，老師有要求：不能只看不想，而是要邊看邊想，因?yàn)橐粫?huì)兒老師有問題要問你們。

（播放動(dòng)畫故事）

年老的國(guó)王最后選擇了雄日做他的繼承人，為什么？你認(rèn)為雄日的哪些表現(xiàn)給你印象最深？

（學(xué)生自由發(fā)言。）

提問：你是怎么理解誠(chéng)信的？（學(xué)生自由發(fā)言，）

出示“誠(chéng)信”的含義，教師小結(jié)，同時(shí)板書課題：誠(chéng)實(shí)守信

教學(xué)意圖：

由故事引入，使學(xué)生的注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。同時(shí)因?yàn)槭菍W(xué)生在低年級(jí)學(xué)習(xí)過的熟知的故事，又相對(duì)節(jié)省了分析理解的時(shí)間，為下面的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，最終提高學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)達(dá)到目的。

二、激發(fā)情感，體驗(yàn)誠(chéng)信

（一）讀故事，談感受

1、剛才一起欣賞了《手捧空花盆的孩子》，現(xiàn)在繼續(xù)來讀故事，

小組學(xué)習(xí)材料（信封一），按故事要求進(jìn)行討論。

小組匯報(bào)，全班交流。

教師小結(jié)，出示課件。

2、教師小結(jié)，過渡：

誠(chéng)信是一種傳統(tǒng)美德，這種傳統(tǒng)美德的核心是真誠(chéng)，美國(guó)的喬叟曾說：真誠(chéng)才是人生最高的美德。大家都聽說過“狼來了”的故事，它就告誡人們：一個(gè)不誠(chéng)實(shí)愛騙人的孩子，最后會(huì)因失去救援而被狼吃掉。失去誠(chéng)信，就會(huì)失去朋友，還會(huì)失去很多很多的東西，甚至是性命。只有誠(chéng)信才是人生的通行證。

3、自己的誠(chéng)信小故事：

在生活在你是不是一個(gè)講誠(chéng)信的人呢？把自己講誠(chéng)信的故事悄悄地和自己的同桌互相說一說。

（同位互相講故事。）

誰愿意把同桌的故事給大家講一講？

4、小結(jié)：

看來我班也有很多誠(chéng)實(shí)守信的好榜樣，能和你們一起上課教師感到很自豪。生活中做一件事能誠(chéng)實(shí)守信并不難，難的是每件事都能做到“言必信，行必果”。現(xiàn)在就有一位學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)遇到一件煩心事。

（二）辯論理解

1、小組學(xué)習(xí)材料（信封二）：王婷的煩心事

課件出示：

小組討論：1、王婷在這件事上做到誠(chéng)實(shí)守信了嗎？

2、如果你是王婷你會(huì)怎么做？

2、小組討論匯報(bào)，全班交流。3、小結(jié)：

誠(chéng)信就應(yīng)做到言而有信。這個(gè)故事讓我們知道生活中與別人約定事情時(shí)，先要考慮該不該做，錯(cuò)誤的事情不要答應(yīng)。

教學(xué)意圖：

品德與社會(huì)是綜合性課程，注重活動(dòng)性，倡導(dǎo)在活動(dòng)中發(fā)展，在發(fā)展中活動(dòng)。但不是為活動(dòng)而活動(dòng)，應(yīng)該讓兒童在原有基礎(chǔ)上有所收獲。采取讀故事的形式，讓學(xué)生去評(píng)價(jià)，去討論，辨析，從故事中體驗(yàn)誠(chéng)信的含義，安排這一環(huán)節(jié)目的是通過誠(chéng)信的正反事例讓學(xué)生明白誠(chéng)信與不誠(chéng)信所帶給個(gè)人、家庭或者社會(huì)的不同結(jié)果，從而在學(xué)生心中留下誠(chéng)信重要的印記，而不是如以往只停留在對(duì)故事內(nèi)容的了解上，使學(xué)生的認(rèn)知在原有的基礎(chǔ)上加深、加厚。

三、勇敢面對(duì)，實(shí)踐誠(chéng)信

1、自己不講誠(chéng)信的故事：

“誠(chéng)實(shí)，說到做到”是一個(gè)人應(yīng)具有的良好品質(zhì)，那生活中你有沒有不講誠(chéng)信的經(jīng)歷？

（出示課件）

現(xiàn)在就請(qǐng)沉下心來在這首“誠(chéng)信”樂曲聲中反思自己曾經(jīng)不講誠(chéng)信的經(jīng)歷，記錄在稿紙上。

（播放音樂）（學(xué)生反思記錄）

2、生活中隨時(shí)會(huì)發(fā)生一些事情，考驗(yàn)我們是否做到誠(chéng)實(shí)守信。

剛才同學(xué)們的自我反思就是一種誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，誰愿意把自己的故事講給大家聽？（同學(xué)陸續(xù)舉起手來）

只要舉起手，就足以說明你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。（出示課件）

誠(chéng)實(shí)是一種勇敢的行為，我們要勇于面對(duì)自己的錯(cuò)誤，敢于批評(píng)自己，改正自己。

請(qǐng)把剛才的記錄收起來放好，做個(gè)紀(jì)念。希望它能成為你人生路上的一盞信號(hào)燈，一盞真正的信號(hào)燈，隨時(shí)提醒你在生活中誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信做事。

教學(xué)意圖：

安排這一環(huán)節(jié)的目的是為了挖掘?qū)W生的內(nèi)心，進(jìn)行自我剖析，是上面教學(xué)的升華。但考慮到學(xué)生的心理，所以讓他們以悄悄話的形式將自己曾經(jīng)的不誠(chéng)信寫出來，在寫的過程中反思自己的行為，進(jìn)行情感深化，而最終沒有讀出來，讓它成為學(xué)生行為的過渡。

四、總結(jié)：

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為少年兒童是祖國(guó)的未來和希望，更應(yīng)傳承發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)。因此我們要從小事做起，從身邊做起，從小做誠(chéng)實(shí)守信的好孩子，長(zhǎng)大做言而有信的好公民。

最后，老師布置一個(gè)作業(yè)，（出示課件）

“用一生去完成的作業(yè)：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人”

教學(xué)意圖：

誠(chéng)實(shí)守信的話題不是這一節(jié)課能探討徹底的，通過本堂課的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在生活中的重要性，并且能在以后的生活中做到誠(chéng)實(shí)守信，即做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。