摘要：當(dāng)前在世界范圍內(nèi)的金融學(xué)研究出現(xiàn)了數(shù)學(xué)形式主義的傾向，雖然數(shù)學(xué)具有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的優(yōu)勢(shì)，但該種形式主義傾向?qū)τ诮鹑趯W(xué)研究的危害性和抑制性極大。通過(guò)對(duì)2006級(jí)金融學(xué)研究生論文的抽樣進(jìn)行分析，提出當(dāng)前金融學(xué)研究生論文中存在的問(wèn)題及嚴(yán)重的數(shù)學(xué)形式主義傾向，并針對(duì)其產(chǎn)生的巨大危害提出金融學(xué)研究生教育改革的方案及措施。

關(guān)鍵詞：金融學(xué)研究方法；研究生教育；缺陷

一、當(dāng)前金融學(xué)研究方法的特點(diǎn)及局限性

金融學(xué)的研究方法多樣，包括實(shí)證分析與規(guī)范分析結(jié)合、數(shù)量經(jīng)濟(jì)模型分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型分析、案例分析以及制度分析等等，正因?yàn)檫@些方法及工具的存在，金融學(xué)才具有了科學(xué)性及嚴(yán)謹(jǐn)性。但當(dāng)前從世界范圍看，在整個(gè)20世紀(jì)中，金融學(xué)作為一門(mén)學(xué)科已呈現(xiàn)出急劇的狹窄化和形式化。在20世紀(jì)20年代之前，90%以上的文章采用的是文字描述的方式來(lái)解釋世界及現(xiàn)象；到了20世紀(jì)90年代初，代數(shù)、積分、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)以及博弈論等在一些國(guó)際權(quán)威刊物上發(fā)表的文章已超過(guò)了90%。一些極度崇尚數(shù)學(xué)的金融學(xué)家們認(rèn)為，通過(guò)建立相對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界簡(jiǎn)化的模型，然后再對(duì)模型進(jìn)行分析和討論，來(lái)呈現(xiàn)這種精確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，而不再去過(guò)多的考慮該模型對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的預(yù)測(cè)和解釋能力，這使金融學(xué)逐漸成為一門(mén)“純技術(shù)學(xué)科”，更加關(guān)注數(shù)學(xué)建模的完美性，而不再是研究解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用學(xué)科了。

但金融學(xué)并非是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，其最終目標(biāo)應(yīng)該是為了解釋真實(shí)世界的現(xiàn)象及結(jié)果。一些一流的美國(guó)金融學(xué)雜志對(duì)于這種數(shù)學(xué)形式主義的發(fā)展起到了推波助瀾的作用，他們對(duì)于大量來(lái)自各國(guó)的論文采用是否有數(shù)學(xué)模型作低成本的篩選，這使數(shù)學(xué)形式主義成為一種金融學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、一種范式和一種時(shí)尚。

這種數(shù)學(xué)形式主義的風(fēng)潮蔓延到世界各地，包括中國(guó)。中國(guó)最優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)術(shù)期刊《經(jīng)濟(jì)研究》，是廣大經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)研究人員的研究坐標(biāo)，但縱觀近些年發(fā)表的文章，充斥著大量的數(shù)學(xué)模型及推演，即使有些文章的結(jié)論是不正確的或者僅僅是為了新模型的引用生拉硬拽的套在中國(guó)的數(shù)據(jù)上，也是可以容忍的。這讓很多長(zhǎng)年從事金融學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的學(xué)者們產(chǎn)生困惑，他們認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)及金融學(xué)說(shuō)史以及對(duì)于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)歷史的學(xué)習(xí)已不再重要，研究上不再關(guān)注理論的來(lái)龍去脈及發(fā)展，一篇精美的數(shù)學(xué)文章就足以代替了。這種數(shù)學(xué)形式主義的蔓延危害極大，所謂過(guò)猶不及，其發(fā)展不僅會(huì)極大的抑制研究人員及學(xué)者們的創(chuàng)造力及新思想的誕生，也會(huì)對(duì)在校研究生們的研究理念、思想和行為產(chǎn)生影響。

摘要：當(dāng)前在世界范圍內(nèi)的金融學(xué)研究出現(xiàn)了數(shù)學(xué)形式主義的傾向，雖然數(shù)學(xué)具有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的優(yōu)勢(shì)，但該種形式主義傾向?qū)τ诮鹑趯W(xué)研究的危害性和抑制性極大。通過(guò)對(duì)2006級(jí)金融學(xué)研究生論文的抽樣進(jìn)行分析，提出當(dāng)前金融學(xué)研究生論文中存在的問(wèn)題及嚴(yán)重的數(shù)學(xué)形式主義傾向，并針對(duì)其產(chǎn)生的巨大危害提出金融學(xué)研究生教育改革的方案及措施。

關(guān)鍵詞：金融學(xué)研究方法；研究生教育；缺陷

一、當(dāng)前金融學(xué)研究方法的特點(diǎn)及局限性

金融學(xué)的研究方法多樣，包括實(shí)證分析與規(guī)范分析結(jié)合、數(shù)量經(jīng)濟(jì)模型分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型分析、案例分析以及制度分析等等，正因?yàn)檫@些方法及工具的存在，金融學(xué)才具有了科學(xué)性及嚴(yán)謹(jǐn)性。但當(dāng)前從世界范圍看，在整個(gè)20世紀(jì)中，金融學(xué)作為一門(mén)學(xué)科已呈現(xiàn)出急劇的狹窄化和形式化。在20世紀(jì)20年代之前，90%以上的文章采用的是文字描述的方式來(lái)解釋世界及現(xiàn)象；到了20世紀(jì)90年代初，代數(shù)、積分、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)以及博弈論等在一些國(guó)際權(quán)威刊物上發(fā)表的文章已超過(guò)了90%。一些極度崇尚數(shù)學(xué)的金融學(xué)家們認(rèn)為，通過(guò)建立相對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界簡(jiǎn)化的模型，然后再對(duì)模型進(jìn)行分析和討論，來(lái)呈現(xiàn)這種精確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，而不再去過(guò)多的考慮該模型對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的預(yù)測(cè)和解釋能力，這使金融學(xué)逐漸成為一門(mén)“純技術(shù)學(xué)科”，更加關(guān)注數(shù)學(xué)建模的完美性，而不再是研究解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用學(xué)科了。

但金融學(xué)并非是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，其最終目標(biāo)應(yīng)該是為了解釋真實(shí)世界的現(xiàn)象及結(jié)果。一些一流的美國(guó)金融學(xué)雜志對(duì)于這種數(shù)學(xué)形式主義的發(fā)展起到了推波助瀾的作用，他們對(duì)于大量來(lái)自各國(guó)的論文采用是否有數(shù)學(xué)模型作低成本的篩選，這使數(shù)學(xué)形式主義成為一種金融學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、一種范式和一種時(shí)尚。

這種數(shù)學(xué)形式主義的風(fēng)潮蔓延到世界各地，包括中國(guó)。中國(guó)最優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)術(shù)期刊《經(jīng)濟(jì)研究》，是廣大經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)研究人員的研究坐標(biāo)，但縱觀近些年發(fā)表的文章，充斥著大量的數(shù)學(xué)模型及推演，即使有些文章的結(jié)論是不正確的或者僅僅是為了新模型的引用生拉硬拽的套在中國(guó)的數(shù)據(jù)上，也是可以容忍的。這讓很多長(zhǎng)年從事金融學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的學(xué)者們產(chǎn)生困惑，他們認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)及金融學(xué)說(shuō)史以及對(duì)于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)歷史的學(xué)習(xí)已不再重要，研究上不再關(guān)注理論的來(lái)龍去脈及發(fā)展，一篇精美的數(shù)學(xué)文章就足以代替了。這種數(shù)學(xué)形式主義的蔓延危害極大，所謂過(guò)猶不及，其發(fā)展不僅會(huì)極大的抑制研究人員及學(xué)者們的創(chuàng)造力及新思想的誕生，也會(huì)對(duì)在校研究生們的研究理念、思想和行為產(chǎn)生影響。

摘要：當(dāng)前在世界范圍內(nèi)的金融學(xué)研究出現(xiàn)了數(shù)學(xué)形式主義的傾向，雖然數(shù)學(xué)具有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的優(yōu)勢(shì)，但該種形式主義傾向?qū)τ诮鹑趯W(xué)研究的危害性和抑制性極大。通過(guò)對(duì)2006級(jí)金融學(xué)研究生論文的抽樣進(jìn)行分析，提出當(dāng)前金融學(xué)研究生論文中存在的問(wèn)題及嚴(yán)重的數(shù)學(xué)形式主義傾向，并針對(duì)其產(chǎn)生的巨大危害提出金融學(xué)研究生教育改革的方案及措施。

關(guān)鍵詞：金融學(xué)研究方法；研究生教育；缺陷

一、當(dāng)前金融學(xué)研究方法的特點(diǎn)及局限性

金融學(xué)的研究方法多樣，包括實(shí)證分析與規(guī)范分析結(jié)合、數(shù)量經(jīng)濟(jì)模型分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型分析、案例分析以及制度分析等等，正因?yàn)檫@些方法及工具的存在，金融學(xué)才具有了科學(xué)性及嚴(yán)謹(jǐn)性。但當(dāng)前從世界范圍看，在整個(gè)20世紀(jì)中，金融學(xué)作為一門(mén)學(xué)科已呈現(xiàn)出急劇的狹窄化和形式化。在20世紀(jì)20年代之前，90%以上的文章采用的是文字描述的方式來(lái)解釋世界及現(xiàn)象；到了20世紀(jì)90年代初，代數(shù)、積分、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)以及博弈論等在一些國(guó)際權(quán)威刊物上發(fā)表的文章已超過(guò)了90%。一些極度崇尚數(shù)學(xué)的金融學(xué)家們認(rèn)為，通過(guò)建立相對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界簡(jiǎn)化的模型，然后再對(duì)模型進(jìn)行分析和討論，來(lái)呈現(xiàn)這種精確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，而不再去過(guò)多的考慮該模型對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的預(yù)測(cè)和解釋能力，這使金融學(xué)逐漸成為一門(mén)“純技術(shù)學(xué)科”，更加關(guān)注數(shù)學(xué)建模的完美性，而不再是研究解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用學(xué)科了。

但金融學(xué)并非是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，其最終目標(biāo)應(yīng)該是為了解釋真實(shí)世界的現(xiàn)象及結(jié)果。一些一流的美國(guó)金融學(xué)雜志對(duì)于這種數(shù)學(xué)形式主義的發(fā)展起到了推波助瀾的作用，他們對(duì)于大量來(lái)自各國(guó)的論文采用是否有數(shù)學(xué)模型作低成本的篩選，這使數(shù)學(xué)形式主義成為一種金融學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、一種范式和一種時(shí)尚。

這種數(shù)學(xué)形式主義的風(fēng)潮蔓延到世界各地，包括中國(guó)。中國(guó)最優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)術(shù)期刊《經(jīng)濟(jì)研究》，是廣大經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)研究人員的研究坐標(biāo)，但縱觀近些年發(fā)表的文章，充斥著大量的數(shù)學(xué)模型及推演，即使有些文章的結(jié)論是不正確的或者僅僅是為了新模型的引用生拉硬拽的套在中國(guó)的數(shù)據(jù)上，也是可以容忍的。這讓很多長(zhǎng)年從事金融學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的學(xué)者們產(chǎn)生困惑，他們認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)及金融學(xué)說(shuō)史以及對(duì)于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)歷史的學(xué)習(xí)已不再重要，研究上不再關(guān)注理論的來(lái)龍去脈及發(fā)展，一篇精美的數(shù)學(xué)文章就足以代替了。這種數(shù)學(xué)形式主義的蔓延危害極大，所謂過(guò)猶不及，其發(fā)展不僅會(huì)極大的抑制研究人員及學(xué)者們的創(chuàng)造力及新思想的誕生，也會(huì)對(duì)在校研究生們的研究理念、思想和行為產(chǎn)生影響。

2005年是學(xué)校改革發(fā)展的關(guān)鍵一年,金融學(xué)院在學(xué)校黨委和金融學(xué)院班子的領(lǐng)導(dǎo)下,抓住保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的契機(jī),圍繞學(xué)校新校區(qū)建設(shè),學(xué)科發(fā)展,申碩和迎接教學(xué)評(píng)估等"四大戰(zhàn)役",積極貫徹學(xué)校"質(zhì)量,特色,國(guó)際化"的辦學(xué)理念,努力開(kāi)拓,學(xué)院各項(xiàng)工作取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

一,以教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),完成本科水平評(píng)估與申碩的前期工作,金融學(xué)院各項(xiàng)工作成果豐碩

1.科學(xué)制定規(guī)劃,明確努力方向.

金融學(xué)院根據(jù)學(xué)校2005年的工作重點(diǎn),結(jié)合本院工作實(shí)際,制定了多個(gè)部門(mén)規(guī)劃,明確了金融學(xué)院工作的努力方向.尤其是在2005年5月份學(xué)校新的院系設(shè)置方案出臺(tái)后,金融學(xué)院設(shè)立了金融系和風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)系,為金融學(xué)院各個(gè)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展提供了一個(gè)新的平臺(tái).金融學(xué)院把"迎評(píng)"工作作為全年工作的重點(diǎn),按照本科水平評(píng)估的要求,為適應(yīng)高等教育體制改革和經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展的需要,更好地建設(shè)金融學(xué)院的各個(gè)專業(yè),學(xué)科,全體教師積極參加討論,分別形成了《金融系中期發(fā)展規(guī)劃》,《風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)系中期發(fā)展規(guī)劃》,《科研中期發(fā)展規(guī)劃》,《金融學(xué)院金融實(shí)踐教學(xué)部工作章程》,《金融學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范》等一系列文件.公務(wù)員之家版權(quán)所有

2.嚴(yán)抓教學(xué)管理,確保教學(xué)質(zhì)量.

根據(jù)學(xué)校的工作方針,我院努力搞好日常的教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量.在全院教師的共同努力下,金融學(xué)院的日常教學(xué)工作進(jìn)展順利,完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)工作,包括教學(xué)任務(wù)的安排,教材的推薦,課程介紹和教學(xué)大綱的編寫(xiě),開(kāi)新課的教學(xué)準(zhǔn)備檢查,期中和期末的教學(xué)檢查等工作.全院沒(méi)有發(fā)生一起教學(xué)事故,所有教師都能完成學(xué)校的工作定額.同時(shí),所有教師根據(jù)學(xué)校的要求完成了試卷和畢業(yè)論文的復(fù)查工作.我院有2位教師獲得優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng),1位教師獲得先進(jìn)金融教育工作者稱號(hào).

編者按：本文主要從以教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，完成本科水平評(píng)估與申碩的前期工作，金融學(xué)院各項(xiàng)工作成果豐碩；明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力明顯提高；立足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，整合學(xué)院內(nèi)外學(xué)術(shù)資源，全院教師科研成果穩(wěn)步增長(zhǎng)進(jìn)行講述。其中，主要包括：科學(xué)制定規(guī)劃，明確努力方向、嚴(yán)抓教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，積極迎接評(píng)估、認(rèn)真修訂了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、積極開(kāi)拓實(shí)踐基地、金融學(xué)院在積極開(kāi)展教師科研活動(dòng)的同時(shí)，還十分重視學(xué)生科研興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，專門(mén)制定了學(xué)生科研管理辦法，并在學(xué)年初向?qū)W生下達(dá)科研選題方向等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

20*年是學(xué)校改革發(fā)展的關(guān)鍵一年，金融學(xué)院在學(xué)校黨委和金融學(xué)院班子的領(lǐng)導(dǎo)下，抓住保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的契機(jī)，圍繞學(xué)校新校區(qū)建設(shè)，學(xué)科發(fā)展，申碩和迎接教學(xué)評(píng)估等"四大戰(zhàn)役"，積極貫徹學(xué)校"質(zhì)量，特色，國(guó)際化"的辦學(xué)理念，努力開(kāi)拓，學(xué)院各項(xiàng)工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下:

一，以教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，完成本科水平評(píng)估與申碩的前期工作，金融學(xué)院各項(xiàng)工作成果豐碩

1?？茖W(xué)制定規(guī)劃，明確努力方向。

金融學(xué)院根據(jù)學(xué)校20*年的工作重點(diǎn)，結(jié)合本院工作實(shí)際，制定了多個(gè)部門(mén)規(guī)劃，明確了金融學(xué)院工作的努力方向。尤其是在20*年5月份學(xué)校新的院系設(shè)置方案出臺(tái)后，金融學(xué)院設(shè)立了金融系和風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)系，為金融學(xué)院各個(gè)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展提供了一個(gè)新的平臺(tái)。金融學(xué)院把"迎評(píng)"工作作為全年工作的重點(diǎn)，按照本科水平評(píng)估的要求，為適應(yīng)高等教育體制改革和經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展的需要，更好地建設(shè)金融學(xué)院的各個(gè)專業(yè)，學(xué)科，全體教師積極參加討論，分別形成了《金融系中期發(fā)展規(guī)劃》，《風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)系中期發(fā)展規(guī)劃》，《科研中期發(fā)展規(guī)劃》，《金融學(xué)院金融實(shí)踐教學(xué)部工作章程》，《金融學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范》等一系列文件。

2。嚴(yán)抓教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量。

摘要：行為金融學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)心理學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)和行為金融學(xué)三個(gè)階段。該理論對(duì)傳統(tǒng)金融學(xué)所不能解釋的市場(chǎng)異象做出了合理解釋，盡管它還沒(méi)有形成一個(gè)完善的理論體系。我國(guó)對(duì)行為金融學(xué)的研究還處于引用和介紹階段，不過(guò)，該理論在中國(guó)必然有很大的發(fā)展前景和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：行為金融學(xué)；經(jīng)濟(jì)心理學(xué)；傳統(tǒng)金融學(xué)

一、引言

早在1890年，英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿爾弗雷德·馬歇爾在其《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中說(shuō)過(guò)：“經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)研究財(cái)富的學(xué)問(wèn)，同時(shí)也是一門(mén)研究人的學(xué)問(wèn)。”這個(gè)也可以理解為，心理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)之間早就存在著天然的聯(lián)系與淵源。鑒于心理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的巨大影響，Wicksteed甚至做出了這樣的評(píng)價(jià)：“心理學(xué)對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)似乎就像Boethius神一樣——是道路、動(dòng)機(jī)、指導(dǎo)、起源和終點(diǎn)”。眾所周知，心理學(xué)是一門(mén)研究人的心理與行為的科學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生是始于人類(lèi)為了更快、更多的獲得物質(zhì)財(cái)富的欲望與實(shí)踐，而欲望的實(shí)現(xiàn)要通過(guò)人來(lái)實(shí)現(xiàn)。恩格斯聲稱：“經(jīng)濟(jì)學(xué)以心理學(xué)為前提條件”。由此可以判斷經(jīng)濟(jì)學(xué)與心理學(xué)的融合是必然的趨勢(shì)。而金融學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)王國(guó)中最為璀璨的明珠，也必將把心理學(xué)應(yīng)用于其中解決現(xiàn)實(shí)中的疑難問(wèn)題——即行為金融學(xué)的產(chǎn)生。

二、經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的溯源與復(fù)興

經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的研究最早可以追溯到19世紀(jì)的兩本書(shū)——蘇格蘭報(bào)人查爾斯·麥凱的《非同尋常的大眾幻想與群眾性癲狂》和社會(huì)學(xué)家古斯塔夫·勒龐的《群眾》。這兩本最早闡述了經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的著作，被許多投資者認(rèn)為是投資市場(chǎng)群體行為領(lǐng)域的經(jīng)典著作?！洞蟊婂e(cuò)覺(jué)與群體狂熱》認(rèn)為：“已經(jīng)闡述過(guò)，人們以群體方式思考。你會(huì)看到，人們?cè)谌后w中會(huì)變得瘋狂，且只能緩慢的、一個(gè)接一個(gè)的逐漸恢復(fù)正常?！边@一論斷后來(lái)得到勒龐等人的支持，已然成為教條。勒龐在他的另一經(jīng)典著作《烏合之眾——大眾心理研究》中聲稱：“在群體中，累加起來(lái)的是愚昧而非大智慧”。

2006年是學(xué)校改革發(fā)展的關(guān)鍵一年,金融學(xué)院在學(xué)校黨委和金融學(xué)院班子的領(lǐng)導(dǎo)下,抓住保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的契機(jī),圍繞學(xué)校新校區(qū)建設(shè),學(xué)科發(fā)展,申碩和迎接教學(xué)評(píng)估等"四大戰(zhàn)役",積極貫徹學(xué)校"質(zhì)量,特色,國(guó)際化"的辦學(xué)理念,努力開(kāi)拓,學(xué)院各項(xiàng)工作取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

一,以教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),完成本科水平評(píng)估與申碩的前期工作,金融學(xué)院各項(xiàng)工作成果豐碩

1.科學(xué)制定規(guī)劃,明確努力方向.公務(wù)員之家版權(quán)所有!

金融學(xué)院根據(jù)學(xué)校2006年的工作重點(diǎn),結(jié)合本院工作實(shí)際,制定了多個(gè)部門(mén)規(guī)劃,明確了金融學(xué)院工作的努力方向.尤其是在2006年5月份學(xué)校新的院系設(shè)置方案出臺(tái)后,金融學(xué)院設(shè)立了金融系和風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)系,為金融學(xué)院各個(gè)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展提供了一個(gè)新的平臺(tái).金融學(xué)院把"迎評(píng)"工作作為全年工作的重點(diǎn),按照本科水平評(píng)估的要求,為適應(yīng)高等教育體制改革和經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展的需要,更好地建設(shè)金融學(xué)院的各個(gè)專業(yè),學(xué)科,全體教師積極參加討論,分別形成了《金融系中期發(fā)展規(guī)劃》,《風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)系中期發(fā)展規(guī)劃》,《科研中期發(fā)展規(guī)劃》,《金融學(xué)院金融實(shí)踐教學(xué)部工作章程》,《金融學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范》等一系列文件.

2.嚴(yán)抓教學(xué)管理,確保教學(xué)質(zhì)量.

根據(jù)學(xué)校的工作方針,我院努力搞好日常的教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量.在全院教師的共同努力下,金融學(xué)院的日常教學(xué)工作進(jìn)展順利,完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)工作,包括教學(xué)任務(wù)的安排,教材的推薦,課程介紹和教學(xué)大綱的編寫(xiě),開(kāi)新課的教學(xué)準(zhǔn)備檢查,期中和期末的教學(xué)檢查等工作.全院沒(méi)有發(fā)生一起教學(xué)事故,所有教師都能完成學(xué)校的工作定額.同時(shí),所有教師根據(jù)學(xué)校的要求完成了試卷和畢業(yè)論文的復(fù)查工作.我院有2位教師獲得優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng),1位教師獲得先進(jìn)金融教育工作者稱號(hào).

繼2002年金融學(xué)專業(yè)的《貨幣金融學(xué)》、《商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營(yíng)》、《保險(xiǎn)學(xué)》課程被評(píng)定為省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程之后,2005年《貨幣金融學(xué)》課程再次被評(píng)定為省級(jí)精品課程。在精品課程的示范效應(yīng)作用下,其他課程教學(xué)也得到很大改進(jìn),整體教學(xué)質(zhì)量明顯改善。

一、金融學(xué)專業(yè)加強(qiáng)精品課程建設(shè)的主要做法

1.制定精品課程建設(shè)規(guī)劃,分層次建設(shè)精品課程

根據(jù)現(xiàn)有的課程情況,學(xué)院對(duì)現(xiàn)有的金融學(xué)專業(yè)課程進(jìn)行了分類(lèi),分別確定精品課程建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)好、具有明顯比較優(yōu)勢(shì)的課程,分別確定國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品課程的建設(shè)目標(biāo)。上述課程將在國(guó)家和湖北省進(jìn)行精品課程評(píng)選時(shí)予以推薦;其他課程根據(jù)重要性程度及教研人員隊(duì)伍實(shí)力,分別確定為校級(jí)和院級(jí)精品課程建設(shè)對(duì)象,從而形成了國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校、院4級(jí)精品課程建設(shè)目標(biāo)體系。

2.整合課程教研力量,建立課程組制度,實(shí)行課程教改攻關(guān)

確定了精品建設(shè)目標(biāo)之后,為了集中教研力量搞好課程建設(shè),學(xué)院整合了學(xué)院師資,為每一門(mén)課程建立課程組。課程組由在該課程教學(xué)和科研中具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師參加,課程組組長(zhǎng)一般由在該課程教學(xué)和科研中具有廣泛影響的教師擔(dān)任。課程組的任務(wù)是進(jìn)行課程教學(xué)改革研究、課程教學(xué)和研究成果的交流、進(jìn)行課程考核的集體命題、承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)、提高課程教學(xué)質(zhì)量。實(shí)行課程組之后,一方面把精品課程建設(shè)與學(xué)術(shù)帶頭人和科研骨干的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),通常,課程組組長(zhǎng)就是該課程領(lǐng)域?qū)W術(shù)帶頭人的培養(yǎng)對(duì)象,而課程組的成員,都以成為該課程領(lǐng)域的專家作為自己的發(fā)展目標(biāo);另一方面,在確定了明確的目標(biāo)之后,各課程組成員的教改研究積極性明顯提高,教師們都能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)改革研究中來(lái)。在本項(xiàng)目實(shí)施以來(lái),湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)院的專任教師已完成校級(jí)、院級(jí)教改課題研究26項(xiàng),其中8項(xiàng)獲得湖北省教改項(xiàng)目立項(xiàng),98%的教師都參與了教改課題的研究。

摘要：2013年起我國(guó)先后提出“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重大倡議，在“一帶一路”國(guó)家重大戰(zhàn)略的背景下，我國(guó)金融專業(yè)培養(yǎng)模式面臨實(shí)踐人才的需求和挑戰(zhàn)。我國(guó)金融人才培養(yǎng)模式的改革旨在探索培養(yǎng)復(fù)合型金融人才，然而目前我國(guó)金融人才的培養(yǎng)還存在著不足。本文以溫州商學(xué)院為例，從專業(yè)課程和國(guó)家政策或議題結(jié)合的視角，探析計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)能力導(dǎo)向的金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)研究。

關(guān)鍵詞：金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)；“一帶一路”；計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)

1引言

2013年中國(guó)國(guó)家主席在出訪中亞和東南亞國(guó)家期間，先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重大倡議，得到國(guó)際社會(huì)高度關(guān)注。2015年經(jīng)國(guó)務(wù)院授權(quán)，國(guó)家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，全面闡述“一帶一路”建設(shè)的內(nèi)涵。其基本理念是通過(guò)中國(guó)企業(yè)、社會(huì)組織和人民“走出去”，促進(jìn)沿線各國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)要素有序自由流動(dòng)、資源高效配置和市場(chǎng)深度融合。在“一帶一路”國(guó)家重大戰(zhàn)略的背景下，亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行、絲路基金等一系列國(guó)際金融機(jī)構(gòu)的組建，我國(guó)金融專業(yè)培養(yǎng)模式面臨互聯(lián)網(wǎng)加金融、國(guó)際金融市場(chǎng)跨界行走、科學(xué)定位理論實(shí)踐應(yīng)用等人才需求和挑戰(zhàn)。我國(guó)金融人才培養(yǎng)模式的改革旨在探索培養(yǎng)復(fù)合型金融人才，然而目前我國(guó)金融人才的培養(yǎng)還存在著差距。其中，金融人才培養(yǎng)面臨著實(shí)踐教學(xué)不足，忽略了微觀實(shí)踐技能訓(xùn)練等短板。如何培養(yǎng)金融專業(yè)人才應(yīng)用專業(yè)學(xué)科理論進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用為當(dāng)前迫切的問(wèn)題。如何在金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中形塑專業(yè)學(xué)科理論與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，從專業(yè)學(xué)科理論實(shí)踐、應(yīng)用的角度去分析本科院校專業(yè)人才培養(yǎng)之路，或?yàn)楫?dāng)前我國(guó)教育層面關(guān)注問(wèn)題之一。本文以溫州商學(xué)院計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程為例，從基于金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的視角，探析教學(xué)課程和國(guó)家政策或議題結(jié)合；借由評(píng)估“一帶一路”建設(shè)對(duì)我國(guó)金融、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、貿(mào)易產(chǎn)生的效益，使金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式和當(dāng)前國(guó)家重大戰(zhàn)略結(jié)合。通過(guò)專業(yè)核心課程知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)、科研分析以及實(shí)踐技能。使金融學(xué)專業(yè)人才在金融、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)分析能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)學(xué)術(shù)能力基礎(chǔ)，做到理論延展至實(shí)踐、實(shí)踐應(yīng)用自理論相結(jié)合。

2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

2.1專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。陳紅、楊鑫瑤（2011）提出我國(guó)高等院校教育已經(jīng)從高等教育階段轉(zhuǎn)變到了大眾教育,和現(xiàn)今金融體系對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型金融人才需求的兩大背景下,目前實(shí)行的單一學(xué)術(shù)型、研究型金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)時(shí)代的要求。嚴(yán)佳佳、蘇毅鴻（2017）提出“十三五”建設(shè)進(jìn)程的開(kāi)展以來(lái)，我國(guó)對(duì)金融行業(yè)的改革力度逐漸加大。金融行業(yè)的應(yīng)用型人才如何和當(dāng)前建設(shè)結(jié)合是當(dāng)前金融人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)。2.2專業(yè)學(xué)科的理論與實(shí)踐應(yīng)用。王美今、林建浩（2012）基于國(guó)際計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)界對(duì)可信性問(wèn)題,厘清了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)探索客觀經(jīng)濟(jì)世界過(guò)程的本質(zhì)特征。提出針對(duì)應(yīng)用研究中存在的濫用和錯(cuò)用現(xiàn)象,從計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的隨機(jī)性設(shè)定、經(jīng)濟(jì)變量之間的因果關(guān)系識(shí)別以及模型的統(tǒng)計(jì)適切性評(píng)價(jià)等三個(gè)方面闡述計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究的可靠性來(lái)源。毛薇（2017）提出從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方法和師資培養(yǎng)等方面探討“一帶一路”背景下復(fù)合型金融人才的培養(yǎng)模式。武以敏、高鳳偉（2017）提出我國(guó)新興應(yīng)用型本科院校計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)科理論與實(shí)踐是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力提升的基礎(chǔ)。

一、引言

在實(shí)踐教學(xué)改革方面，王春明、董再平在《對(duì)構(gòu)建經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系幾個(gè)問(wèn)題的探討》一文中指出：要從更新教育觀念、修訂人才陪養(yǎng)方案、加大師資隊(duì)伍建設(shè)、加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等方面來(lái)保障實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。張旗在《臺(tái)灣地區(qū)科技類(lèi)高校實(shí)踐教學(xué)模式的特點(diǎn)與啟示》中認(rèn)為臺(tái)灣應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)有這么幾個(gè)特點(diǎn)：實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)清晰，實(shí)踐教學(xué)體系完善，實(shí)踐教學(xué)法靈活、有效。這些特點(diǎn)值得我們借鑒。在實(shí)踐教學(xué)體系方面，易自立、盧向陽(yáng)等認(rèn)為：實(shí)踐教學(xué)體系是由實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)各個(gè)要素構(gòu)成的有機(jī)聯(lián)系的整體。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主體、客體、中介、條件和調(diào)控均屬于體系的范疇。實(shí)踐教學(xué)體系主要包括5大部分：實(shí)踐教學(xué)動(dòng)力系統(tǒng)、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)管理體系和實(shí)踐教學(xué)條件體系。陳云棠、梅杓春在《以能力培養(yǎng)為主線的實(shí)踐教學(xué)體系的改革探索》一文中以三江學(xué)院為例，提出了構(gòu)建并完善以能力培養(yǎng)為主線，涵蓋課程教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)教學(xué)實(shí)踐和素質(zhì)教育實(shí)踐的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。廣州大學(xué)松田學(xué)院的辦學(xué)定位是應(yīng)用型本科，為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，為地方輸送應(yīng)用型本科人才，我院在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了全方位的探索。具體來(lái)說(shuō)，在課程實(shí)訓(xùn)方面，以演示性實(shí)驗(yàn)為前提，綜合性實(shí)驗(yàn)為主體，突出創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，以啟迪學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。在專業(yè)實(shí)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，到一些跟專業(yè)相關(guān)的崗位實(shí)習(xí)。在畢業(yè)論文方面，要求學(xué)生緊扣專業(yè)方向選題，結(jié)合教師的科研或者生產(chǎn)的實(shí)際，真題真做。

二、實(shí)踐教學(xué)改革的基礎(chǔ)

我系明確提出要用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，將金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)定位為：支持金融學(xué)“雙能力”應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；消除金融學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不足的瓶頸；縮短金融學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)周期。目前已經(jīng)完成以下工作：

（一）人才培養(yǎng)方案的修訂

在學(xué)院的統(tǒng)一部署下，廣州大學(xué)松田學(xué)院金融教研室的全體教師經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，并結(jié)合校外專家的意見(jiàn)，對(duì)2013級(jí)金融學(xué)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面修訂，突出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)能夠提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生金融領(lǐng)域?qū)嵺`能力的課程，都安排了實(shí)踐課時(shí)。