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一、案例教學在《保險學原理》教學中的重要性

(一)有助于提高學習興趣，調(diào)動課堂氣氛

保險與我們的生活緊密相關(guān)，許多保險案件就發(fā)生在我們身邊，通過一些大家感興趣的案例，能充分調(diào)動起學生的學習興趣，激發(fā)學習主動性，調(diào)動課堂氣氛，有利于師生良好互動。例如在講解最大誠信原則時，插入梅艷芳隱瞞癌癥病情投保千萬保單的案例，讓學生根據(jù)所學知識分析梅艷芳行為的對錯以及這件事情帶來的法律后果。學生反響熱烈，積極踴躍發(fā)言，在分析討論中深化和鞏固了當堂課的知識點。同時，教師對于學生在案例分析中展現(xiàn)出的多元化的觀點應該加以鼓勵，及時改進教學，真正做到“教學相長”。

(二)有助于開拓學生思維，引導學生思考

保險實務紛繁復雜，很多案件難以在現(xiàn)行《保險法》中找到清晰明確的處理依據(jù)，因此可能會出現(xiàn)一些有爭議的案例，甚至會出現(xiàn)法院一審二審的判決并不相同的情況。對于此類案例，教師應引導學生多角度、多層次地對案例進行討論分析，避免給出肯定的觀點或答案，而是對案例分析的全過程進行總評，幫助學生理清思路，發(fā)散思維，培養(yǎng)獨立思考能力。

(三)有助于提高教師業(yè)務水平，加強自身理論素養(yǎng)

在課堂上使用案例教學法，需要教師在備課階段大量搜集案例，并且對案例進行有針對性地篩選甚至加工，盡量選擇和我們生活密切相關(guān)的最新案例，并使案例的焦點集中在課堂所講授的內(nèi)容上。這就要求教師不僅要具有合理的知識結(jié)構(gòu)、較高的教學能力，同時要經(jīng)常關(guān)注保險業(yè)最新發(fā)展，從社會實踐中搜集整理適宜案例，對教學內(nèi)容不斷補充、更新。案例教學有助于增進師生互動，在相互交流中教師一方面向?qū)W生傳播相關(guān)知識，另一方面也吸收學生的新觀點、新見解以充實自己，拓展思維，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，加強自身理論素養(yǎng)。

二、案例教學在《保險學原理》課程中的實施步驟

(一)案例篩選

選擇合適的案例是實施案例教學的第一步，也是至關(guān)重要的一步，直接影響到案例教學的效果。一方面，選擇的案例要結(jié)合本節(jié)課的教學目的，和講授的教學內(nèi)容相對應；另一方面，案例要體現(xiàn)典型性和時效性，保險實務中可供選擇的案例眾多，盡量選取貼近現(xiàn)實生活的典型案例進行分析，又因為保險法的多次修訂，因此案例的選擇也要做到與時俱進。我國保險業(yè)發(fā)展時日尚短，市場還不夠成熟和完善，各式各樣的保險糾紛層出不窮，因此反面案例更加容易收集。過多的反面案例會使學生對保險業(yè)形成不良觀感，影響學生對保險市場的信心，打擊其學習的積極性。因此，在進行案例篩選時，要特別注意正面案例和反面案例的選用比例，多對學生進行正面的積極引導，使其樹立對保險行業(yè)的信心。

(二)組織討論

經(jīng)過篩選，選取合適的案例之后，告知學生案例內(nèi)容，留出3~5分鐘的自由討論時間，要求學生針對案例進行相關(guān)的分析和思考。對于案情簡單的案例，可以采用個人討論的形式，由個別學生主動發(fā)言或提問式發(fā)言，中間有形成不同意見再進行討論。對于案情較復雜的案例，通常采用分組討論的形式，一般6~8人為一組，組員之間經(jīng)過討論之后推選一名代表上臺發(fā)言，其他小組可以進行補充，或者有不同意見可提出質(zhì)疑，通過小組討論使學生加深對案例的理解分析。在此過程中教師要當好“導演”的角色，有針對性地引導學生去解決案例中的特定問題，探尋案例背后所隱含的復雜因素。

(三)評析總結(jié)

小組討論結(jié)束之后，教師要對各小組討論的情況進行匯總分析，指出案例中所涉及的知識點，對每個小組的意見進行中肯的評價，既要肯定學生的獨立思考和分析能力，提升學生的學習熱情和討論的積極性，又要提出存在的問題和不足之處，以便下次改進。案例總結(jié)是實施案例教學法必不可少的環(huán)節(jié)，對于學生來說，案例總結(jié)是他們在獨立分析案情之后的再思考、再歸納，有利于學生對整個知識點的融會貫通，舉一反三；對于教師，案例總結(jié)也加深了其對保險知識的理解，有利于掌握學生的學習程度，對案例進行查漏補缺，使其更加豐滿完善。

本文作者:丁俊凌工作單位:河南中醫(yī)學院