導(dǎo)語：班主任家訪藝術(shù)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.明確家訪目的

每次家訪之前，班主任要首先明確此次家訪要達(dá)到什么目的：是為了了解該生在家的表現(xiàn)，還是為了了解家長對(duì)學(xué)生的教育方式是否合理；是為了匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，還是為了探討家長對(duì)孩子的期望；是為有病，有困難的學(xué)生送去溫暖，還是為有進(jìn)步的學(xué)生送去表揚(yáng)，讓家長重視、賞識(shí)孩子并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)等等。目的不明，不僅容易給家長造成誤解，還容易使談話陷入盲目性。這樣既不能解決問題，也沒有實(shí)際意義，還要耽誤時(shí)間，造成不良的影響。

2.做好充分的準(zhǔn)備工作

制定合理計(jì)劃：對(duì)每次家訪的目的、任務(wù)、要解決的問題、注意事項(xiàng)、談話方法等要制定的盡量具體、詳細(xì)、易于操作，符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，能夠達(dá)到教育目的。

把學(xué)生在校情況進(jìn)行適當(dāng)綜合：家訪前，班主任要對(duì)家訪學(xué)生在校表現(xiàn)，各科學(xué)習(xí)，興趣愛好，習(xí)慣，優(yōu)、缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來，提高家訪的實(shí)效。簡單地說，要有根據(jù)地找?guī)讞l學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)，讓家長聽了高興，學(xué)生聽了感激，為以后的教育鋪平道路。優(yōu)秀生的優(yōu)點(diǎn)好找，但中差生的優(yōu)點(diǎn)不多，要盡量挖掘。比如我班有一名學(xué)生成績屬中等偏下，作業(yè)時(shí)常不按時(shí)完成，很令老師頭疼。一次，他作業(yè)又沒完成，為此我決定進(jìn)行家訪。當(dāng)我邁進(jìn)他家門檻時(shí)，這名學(xué)生正在堂屋幫媽媽燒火，看見我來了，臉一紅便底下了頭。我靈機(jī)一動(dòng)，便說：“這孩子真懂事?！奔议L見我來了，忙放下手中的活，把我讓到里屋坐下，與我聊起來。我沒有說這個(gè)孩子經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)的情況，而是說這個(gè)孩子在校也很懂事、從不讓老師操心等一些優(yōu)點(diǎn)。事后，這名學(xué)生找到我問：“老師，您怎么不告訴我媽我不寫作業(yè)的事呢？”我說：“你是一個(gè)懂事的孩子。你能幫媽媽干活，可見你很愛媽媽不會(huì)讓媽媽生氣，不會(huì)讓媽媽操心。老師相信，你以前的做法只是一時(shí)糊涂，從現(xiàn)在開始你不會(huì)再那樣做的?！焙⒆涌戳丝次艺f：“老師，下次我決不再犯錯(cuò)了。”從那以后，這名學(xué)生不但按時(shí)完成作業(yè)，而且寫得非常認(rèn)真，成績進(jìn)步很快。

3、了解家長、確定談話內(nèi)容；由于每個(gè)家庭都有其特殊性，每位家長因文化素養(yǎng)、脾氣秉性、工作性質(zhì)的不同對(duì)待子女的態(tài)度也不同。因此，在家訪前，對(duì)學(xué)生的家長也要有一定的了解，以免在家訪時(shí)出現(xiàn)尷尬局面，從而影響家訪的效果。如對(duì)優(yōu)秀學(xué)生家長，談話內(nèi)容除肯定學(xué)生的成績和優(yōu)點(diǎn)之外，還要著重找出學(xué)生的不足和弱點(diǎn)，要求家長不要放松對(duì)孩子的教育；對(duì)學(xué)困生家長，要多講孩子的優(yōu)點(diǎn)，多進(jìn)行肯定，讓家長不要放棄對(duì)孩子的教育。

3.選擇恰當(dāng)選擇時(shí)機(jī)

學(xué)期初進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況及在校在家的表現(xiàn)，以及家長對(duì)該生的期望與要求，做到心中有數(shù)，從而因材施教。

在學(xué)生生病、受傷或家中遇到困難時(shí)進(jìn)行家訪，教師的及時(shí)出現(xiàn)，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句親切的問候，一定能起到用言語所不能及的效果，教育目的也會(huì)在不知不覺中達(dá)到了。

在學(xué)困生取得進(jìn)步時(shí)去家訪。每個(gè)孩子都希望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，每一個(gè)家長也希望老師能夠贊美自己的孩子，尤其是平時(shí)成績較差的學(xué)生家長。

因此，當(dāng)學(xué)困生有了進(jìn)步或某一方面取得一定的成績時(shí)，教師要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過家訪形式告訴家長。如：我班的于學(xué)義同學(xué)平時(shí)成績一般，而且不善言談。初次家訪時(shí)，家長說這孩子頭腦不聰明，很笨，家長在學(xué)習(xí)方面幫不上忙，就順其自然吧。不料五年級(jí)第一學(xué)期期末考試時(shí)，其成績有了很大進(jìn)步。于是，我想到何不趁熱打鐵，幫他一把。首先，我在班上召開了班級(jí)表揚(yáng)會(huì)，點(diǎn)名表揚(yáng)了他，并號(hào)召同學(xué)向他學(xué)習(xí)；課下，我又與他談心，為他鼓勁；然后我便進(jìn)行了家訪，將該生最近表現(xiàn)及所取得的成績告訴家長，并說這孩子有潛力，希望家長配合。家長聽了非常高興，臨走時(shí)仍拉著我的手說：“謝謝、謝謝。”之后，于學(xué)義的表現(xiàn)與以往大不相同，課上回答問題積極踴躍、成績也快速進(jìn)步。

在優(yōu)秀生成績突然下降時(shí)，進(jìn)行家訪，用委婉的語氣提醒家長注意，并同家長共同分析找原因、商討教育對(duì)策，遏止成績的再次滑坡。

出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)進(jìn)行家訪，以對(duì)所出現(xiàn)問題在家長的知曉幫助下，進(jìn)行圓滿解決。

4.針對(duì)不同家長選取不同策略

嬌慣溺愛型家長；這類家長把孩子視為掌上明珠，尤其是男孩便更是不知怎樣呵護(hù)，可以說是要星星不敢給月亮，把孩子寵的刁蠻、任性。對(duì)這類家長，家訪時(shí)教師的語氣要誠懇，不卑不亢，有理有據(jù)，并顯出自己的真誠和對(duì)家長的尊重，以此增加家長對(duì)教師的信賴。教師要語重心長地勸誡家長，讓家長理解嚴(yán)與愛的關(guān)系；讓家長明白：嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛結(jié)合才是育子良方。而一味嬌寵溺愛，無原則地遷就孩子的一切不合理要求，其實(shí)是放棄對(duì)孩子的教育權(quán)，是對(duì)孩子成長的不負(fù)責(zé)任。這樣做不僅不能教育好孩子，反而造成了孩子的任性和缺乏教養(yǎng)，遲早會(huì)害了孩子的一生。

放任自流型家長；這類家長一是認(rèn)為自己文化水平有限，在學(xué)習(xí)上幫不上忙，二是認(rèn)為讓孩子上學(xué)就是把孩子交給學(xué)校，凡事都由學(xué)校和老師負(fù)責(zé)管理，孩子的成長及好與壞都無所謂，對(duì)學(xué)生聽之任之。對(duì)這類家長家訪時(shí)，班主任要通過擺事實(shí)、講道理讓家長懂得“家長是孩子的第一任老師”的道理。如果離開家庭教育的配合，不管教師付出多大努力，都無法收到完美效果。孩子畢竟有大量時(shí)間是在家庭中度過的，“樹大自然直”的說法是根本不可能的。因此要想讓孩子成才，必須要家長共同參與管理教育學(xué)生，才能成為現(xiàn)實(shí)。

粗暴無理型家長；這類家長相信棍棒底下出人才，自己不懂教育，看見孩子分?jǐn)?shù)低或者犯錯(cuò)誤，動(dòng)不動(dòng)就打人。對(duì)這樣的家長，班主任要勤家訪，本著誠懇的態(tài)度，以理曉人，以事實(shí)服人。讓家長認(rèn)識(shí)到愛打人不僅給孩子的身體造成傷害，還會(huì)影響他們心理發(fā)展，疏遠(yuǎn)親子關(guān)系，造成感情上的隔閡，為以后相處埋下隱患。

4、望子成龍型家長；這類家長對(duì)孩子的要求過分嚴(yán)格，不給孩子成長的空間，壓抑孩子的興趣、愛好，無視學(xué)生的能力特征，或過高的估計(jì)孩子，或強(qiáng)加自己的意志給孩子。對(duì)這樣的家長，教師要與家長時(shí)常交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z言讓家長了解該生的智力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，讓家長對(duì)孩子有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，給他們進(jìn)行合理定位，不要過多的期望孩子，讓他們自由、快樂的成長。

護(hù)短型家長；這類家長認(rèn)為自己的孩子是完美無缺的，是乖巧聽話的。當(dāng)孩子與同學(xué)或老師發(fā)生矛盾時(shí)，就認(rèn)為都是別人的錯(cuò)。因此就找老師評(píng)理，找家長算帳。這樣使孩子變的蠻橫不講理，霸氣十足。對(duì)這樣的家長，班主任也要勤家訪，動(dòng)之以情，用身邊的案例教育家長這實(shí)際上是在縱容孩子。這樣不僅不能幫助他，反而助長他的“野心”，以后受傷的不僅是他個(gè)人，還有家長，到時(shí)后悔就晚了。

總之，家訪對(duì)于班主任來說是一門綜合藝術(shù)，值得我們?nèi)ド钊胙芯?、探討。作為一名班主任在?shí)際工作中要不斷提高家訪的水平和實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。我相信只要我們共同努力用愛去澆灌，用心去培育，這朵藝術(shù)之花會(huì)越開越艷。