導(dǎo)語：中小學(xué)德育工作論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的重要意義袁切實(shí)增強(qiáng)做好中小學(xué)德育工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感

1.黨和國(guó)家對(duì)學(xué)校德育工作的重視達(dá)到了前所未有的新高度。黨的十八大把“立德樹人”寫入報(bào)告，強(qiáng)調(diào)要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。十八屆三中全會(huì)進(jìn)一步明確提出:深化教育領(lǐng)域綜合改革，要“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人”，切實(shí)做到育人為本、德育為先。黨的十八大報(bào)告和十八屆三中全會(huì)的《決定》，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)工作和學(xué)生思想道德教育工作的高度重視，也彰顯了學(xué)校德育工作在推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的征程中起著至關(guān)重要的作用。新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作正當(dāng)其時(shí)。

2.海南的科學(xué)發(fā)展、綠色崛起對(duì)學(xué)校德育工作提出了新期許。中共海南省委六屆四次全會(huì)和六屆五次全會(huì)拉開了海南新一輪改革創(chuàng)新的大幕，為加快推進(jìn)海南“科學(xué)發(fā)展、綠色崛起”進(jìn)行了全面部署。這不僅為包括學(xué)校德育在內(nèi)的教育事業(yè)的改革發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，也對(duì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年人才提出了新的更高要求。在海南慶祝第30個(gè)教師節(jié)大會(huì)上，省委書記羅保銘、時(shí)任省長(zhǎng)蔣定之寄語全省教師，要“以德正行、以身立教，當(dāng)好學(xué)生的表率，真正守住學(xué)校這個(gè)道德高地，維護(hù)好教育這片精神凈土”，勉勵(lì)大家要把立德樹人作為根本任務(wù)，當(dāng)好海南“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，努力培養(yǎng)更多的國(guó)家棟梁、寶島人才。新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作勢(shì)在必行。

3.海南深化教育領(lǐng)域綜合改革對(duì)學(xué)校德育工作提出了新要求。中共海南省委關(guān)于推動(dòng)海南全面深化改革的實(shí)施意見，從七個(gè)方面明確了全省教育深層次、關(guān)鍵性問題的改革方向，吹響了全省深化教育領(lǐng)域綜合改革的號(hào)角，海南教育正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。海南省教育廳制定的改革實(shí)施方案，首要任務(wù)就是堅(jiān)持立德樹人，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要求在未來五年，著力從完善頂層設(shè)計(jì)、加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)、改進(jìn)和完善德育課程體系、改革德育方式、探索構(gòu)建學(xué)生品德發(fā)展及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系、完善德育工作保障機(jī)制等六個(gè)方面，深化學(xué)校德育工作改革，構(gòu)建海南中小學(xué)德育工作新體系。新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作已迫在眉睫。

二、保持清醒認(rèn)識(shí)袁正視發(fā)展差距袁直面新形勢(shì)下海南中小學(xué)德育工作面臨的挑戰(zhàn)

近年來，海南省各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于教育工作的系列重要講話精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃實(shí)施綱要》，緊緊圍繞海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，主動(dòng)應(yīng)對(duì)教育綜合改革新要求，積極適應(yīng)中小學(xué)生身心成長(zhǎng)新情況、新特點(diǎn)，努力抓好未成年人思想道德建設(shè)工作，取得顯著成效。全省中小學(xué)校育人為本、德育為先的理念進(jìn)一步強(qiáng)化，德育教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，課堂教學(xué)育人、校園文化育人、實(shí)踐活動(dòng)育人、服務(wù)管理育人、心理健康教育等，全方位育人各項(xiàng)工作進(jìn)一步推進(jìn)，并取得了明顯的效果。但在充分肯定德育工作已有成績(jī)的同時(shí)，也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，海南省中小學(xué)德育工作還存在諸多不適應(yīng)的地方和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)，嚴(yán)重地制約了德育的科學(xué)性、實(shí)效性。這對(duì)新時(shí)期的海南省中小學(xué)德育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要海南全體德育工作者不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在已有基礎(chǔ)上有所突破。

三、把握關(guān)鍵袁統(tǒng)籌協(xié)調(diào)袁不斷提升海南中小學(xué)德育工作科學(xué)化水平

德育工作是一項(xiàng)貫穿教育教學(xué)全過程的整體工作，也是一個(gè)牽涉方方面面的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其中有許多需要認(rèn)真思考、正確處置的關(guān)系。在新形勢(shì)下，加強(qiáng)海南中小學(xué)德育工作，要著重處理好以下四個(gè)關(guān)系，防止四種傾向。

一是要處理好教育者與受教育者的關(guān)系，在防止忽視學(xué)生主體性的同時(shí)，也要防止忽視教師主體性的傾向。在學(xué)校德育教育中，學(xué)生既是客體，也是主體。學(xué)生愿不愿意接受教育，以及在多大程度上認(rèn)同和接受教育，往往取決于學(xué)生自身的主體性因素，德育的效果歸根到底依賴于學(xué)生的“自我教育”。當(dāng)前，海南中小學(xué)校德育工作存在的一個(gè)較為突出的問題，就是忽視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在德育過程中，教育者大多只是要求學(xué)生被動(dòng)地接受既定的道德規(guī)范，學(xué)生很大程度上只能唯命是從，成為“被塑造”的客體，其結(jié)果必然是大大降低德育的效果。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性，并不是要教師片面地去迎合學(xué)生，忽視甚至否定教師的教育主體地位。教師是學(xué)校德育的具體實(shí)施者，如果沒有教師主體作用的有效發(fā)揮，德育工作也就根本無從談起。因此，要做好新形勢(shì)下的海南中小學(xué)校的德育工作，必須正確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)生的主體性、教師的主體性的辯證關(guān)系。這就要求教師在教育教學(xué)方法上，要以“引導(dǎo)”為主，以課堂教學(xué)為主渠道，以校園文化為依托，通過啟發(fā)引導(dǎo)，把學(xué)生“自我教育”的積極性、主動(dòng)性充分引發(fā)和調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)，要以各類實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在實(shí)踐中辨別和思考什么是善與惡、美與丑、真與假。在中小學(xué)德育過程中尊重和發(fā)揮教師的主體作用，就是要求全體教師爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師，堅(jiān)持言傳與身教并舉，通過在學(xué)識(shí)、品格、能力、教學(xué)藝術(shù)等方面做出榜樣，給學(xué)生以潛移默化的熏陶和影響，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)。

二是要處理好教育管理與能力建設(shè)的關(guān)系，在防止忽視督促指導(dǎo)的同時(shí)，也要防止忽視提升工作能力的傾向。加強(qiáng)教育管理是做好中小學(xué)德育工作的重要保證?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的頒布實(shí)施，標(biāo)志著中小學(xué)德育工作成為事關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略工程。教育部《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》，又對(duì)新形勢(shì)下中小學(xué)德育工作提出了更為具體的基本遵循。海南各級(jí)教育行政部門要花大力氣加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校德育工作的組織、檢查、指導(dǎo)，狠抓文件精神的貫徹落實(shí)。一方面，全省各級(jí)教育行政部門要想方設(shè)法，積極構(gòu)建全方位、寬領(lǐng)域、多層次的大宣傳格局，加大對(duì)中央、教育部和海南省有關(guān)中小學(xué)德育工作的文件精神的宣傳力度，增強(qiáng)全社會(huì)對(duì)中小學(xué)德育工作的認(rèn)知認(rèn)同，積極動(dòng)員家庭和社會(huì)，形成共識(shí)，凝聚合力；另一方面，全省各級(jí)教育行政部門也要積極推動(dòng)黨委政府加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)德育工作的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)，要主動(dòng)向黨委政府分管領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)，同時(shí)要加強(qiáng)與共青團(tuán)、婦聯(lián)、公安、文化等部門的溝通協(xié)作，爭(zhēng)取更多的理解和支持，切實(shí)解決工作中遇到的各種困難和問題。只有如此，才能不斷打開中小學(xué)德育工作的新局面。

三是要處理好眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，在防止忽視當(dāng)下重點(diǎn)工作的同時(shí)，也要防止忽視構(gòu)建德育工作長(zhǎng)效機(jī)制的傾向。當(dāng)前和今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，中小學(xué)德育最重要的工作就是要將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)的全過程。為抓好這項(xiàng)重點(diǎn)工作，就要充分發(fā)揮課程教學(xué)的德育功能，將核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求細(xì)化落實(shí)到《品德與生活》、《品德與社會(huì)》、《思想品德》、《思想政治》等德育課程，以及其他各課程的德育目標(biāo)之中；要廣泛開展豐富多彩的德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分體現(xiàn)“德育在行動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生將“三個(gè)倡導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。同時(shí)，各級(jí)教育行政部門要指導(dǎo)中小學(xué)校因地制宜開展校園文化建設(shè)，切實(shí)將核心價(jià)值觀融入校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化之中。建設(shè)德育工作長(zhǎng)效機(jī)制，首先是各校要制定核心價(jià)值觀融入工作實(shí)施方案，并建立考評(píng)制度，每學(xué)期進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次是各校要健全完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班主任為骨干，教職員工全員參與的德育工作隊(duì)伍，并按上級(jí)部門的部署安排開展專項(xiàng)師資培訓(xùn)。第三是各校要按標(biāo)準(zhǔn)配備專職德育課程教師，帶動(dòng)學(xué)校德育課程建設(shè)。

第四是各級(jí)教育行政部門要設(shè)立中小學(xué)德育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入教育經(jīng)費(fèi)年度預(yù)算,保持穩(wěn)定增長(zhǎng)；同時(shí)，要把德育工作納入教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估指導(dǎo)體系中，作為學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要依據(jù)。這些舉措既有監(jiān)督，又有考核與評(píng)價(jià)，還與學(xué)校實(shí)際利益掛鉤，如果能落到實(shí)處，相信可以保證核心價(jià)值觀融入工作的常態(tài)化和制度化，也能夠促進(jìn)中小學(xué)德育工作的永續(xù)發(fā)展。四是要處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，在防止忽視探索創(chuàng)新的同時(shí)，也要防止忽視總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的傾向。德育的發(fā)展歷程是一個(gè)隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步而不斷創(chuàng)新的過程。新形勢(shì)下，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新是推進(jìn)德育工作持續(xù)健康發(fā)展的出路所在。德育創(chuàng)新可以體現(xiàn)在工作機(jī)制上、學(xué)科理論上、活動(dòng)內(nèi)容上、質(zhì)量管理上、隊(duì)伍培訓(xùn)上等方面。然而在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的同時(shí)，也要注意，切不可把創(chuàng)新與繼承相互割裂或?qū)α?。因?yàn)槔^承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，真正的創(chuàng)新從來都是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。在推進(jìn)海南中小學(xué)德育工作的過程中，既要及時(shí)總結(jié)已經(jīng)積累的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，也要不斷總結(jié)之前工作的不足，做到在繼承中創(chuàng)新，在繼承中揚(yáng)棄。

海南中小學(xué)德育工作者要在已有基礎(chǔ)上積極進(jìn)行有益的探索，著力搭建“兩個(gè)平臺(tái)”，促進(jìn)德育工作的創(chuàng)新發(fā)展。一是要搭建德育工作研究平臺(tái)。要以海南省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究分會(huì)及心理教育協(xié)會(huì)等省內(nèi)德育研究機(jī)構(gòu)為依托，組織指導(dǎo)德育工作者開展中小學(xué)德育課題研究，著力培養(yǎng)一批德育專家和教學(xué)名師。同時(shí)，要組織力量深入挖掘海南人文歷史和自然資源，開發(fā)具有地方和學(xué)校特色的校本德育課程、指導(dǎo)性強(qiáng)的教師用書及可讀性強(qiáng)的課外輔導(dǎo)讀物。二是要搭建家校社合作平臺(tái)。中小學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)會(huì)、校園開放周和親子活動(dòng)日、家長(zhǎng)志愿者等多種方式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參與學(xué)校的管理與活動(dòng)；要依據(jù)《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》成立家長(zhǎng)學(xué)校，通過舉辦講座、論壇等方式，系統(tǒng)指導(dǎo)家庭教育；要以街道、社區(qū)為依托，充分挖掘各類社會(huì)教育資源，加快建設(shè)校外綜合實(shí)踐基地，推動(dòng)建立和完善校內(nèi)外緊密結(jié)合、資源互補(bǔ)、相互促進(jìn)的全方位德育工作新機(jī)制。立德樹人是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作。只有全體德育工作者同心協(xié)力，不斷開拓創(chuàng)新，才能共同推進(jìn)海南省中小學(xué)德育工作邁上新臺(tái)階，為海南科學(xué)發(fā)展、綠色崛起培養(yǎng)出更多的棟梁之材。

作者:周曉東羅文英單位:海南省教育廳海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院