導(dǎo)語(yǔ)：德育在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前，我們處于全球信息技術(shù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)，人工智能，大數(shù)據(jù)和其他現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活和學(xué)習(xí)的每個(gè)角落。信息技術(shù)帶來(lái)方便和快捷，但也帶來(lái)了許多的問題。小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中德育的滲透可以培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀。因此，小學(xué)信息技術(shù)課學(xué)科中滲透德育教育，是必不可少的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；德育；小學(xué)

隨著時(shí)代和科技的迅速發(fā)展，信息技術(shù)已成為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要工具，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，作為先進(jìn)的教學(xué)手段，它可以有效促進(jìn)各科教學(xué)的改革和發(fā)展[1]。電腦、手機(jī)、ipad等電子設(shè)備的迅速普及，學(xué)生獲得信息的方式越來(lái)越簡(jiǎn)單，快捷，這將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)電子設(shè)備的依賴，降低獨(dú)立思考和克服困難的能力。筆者所任教的地區(qū)從三年級(jí)起開設(shè)信息技術(shù)課程，這一階段的學(xué)生年齡偏小，好奇心特別強(qiáng)烈，理解能力和辨別是非的能力較差，尤其是三、四年級(jí)的學(xué)生，容易受網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響。同時(shí)，隨著小學(xué)生的信息技術(shù)操作技能的熟練，可以很輕松的從網(wǎng)絡(luò)中獲取大量的信息。但是這些信息對(duì)于學(xué)生來(lái)說并不全都是合適的，甚至有些會(huì)影響青少年的身心健康。

一、與時(shí)俱進(jìn)，教師也要更新德育觀念

有老師認(rèn)為德育教育只需要班主任來(lái)教育就行，與學(xué)科的教學(xué)無(wú)關(guān)，這個(gè)觀點(diǎn)是極其錯(cuò)誤的。每位教師都肩負(fù)著“教書育人”的雙重責(zé)任，不管是從教什么學(xué)科，都應(yīng)該將專業(yè)教學(xué)與德育工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，適時(shí)向?qū)W生滲透德育教育。常言道：“有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是劣品，無(wú)德有才是危險(xiǎn)品”。這其中就強(qiáng)調(diào)了德育的重要性[2]。只要對(duì)學(xué)生的品質(zhì)的形成產(chǎn)生積極影響，便是德育的意義所在。在全球網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，作為新時(shí)代的信息技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，提高對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變德育觀念，樹立正確的德育觀念。在教育的過程中積極探索德育滲透的內(nèi)容，把握好德育滲透的度。還要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解科技發(fā)展現(xiàn)狀和前沿的科技創(chuàng)新，教師可以緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中信息技術(shù)給人類帶來(lái)的進(jìn)步與影響，以及像任正非等著名人物的一些事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立遠(yuǎn)大志向，增強(qiáng)民族自豪感，鼓勵(lì)學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光[3]。

二、上好信息技術(shù)課的第一課

在新學(xué)期的第一課上，我會(huì)分層給學(xué)生們普及信息技術(shù)知識(shí)，比如給中年級(jí)的孩子講計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、電腦的常見組成部分，高年級(jí)的學(xué)生我會(huì)選擇當(dāng)前比較熱門、前沿話題進(jìn)行引入，比如什么是人工智能、5G到底有多快、3D打印可以打印什么，開闊學(xué)生眼界的同時(shí)讓學(xué)生對(duì)感覺到信息技術(shù)就是與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)好信息技術(shù)是非常有用的。信息技術(shù)課程作為一門實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，從第一堂課起就應(yīng)明確規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。信息技術(shù)教師必須從點(diǎn)滴小事抓起，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素質(zhì)，形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。開學(xué)第一課我要求學(xué)生必須做好以下事情：①課前站隊(duì)快靜齊；②認(rèn)真填寫微機(jī)室使用記錄本，不在使用記錄本上亂涂亂畫；③需要保存的文件要保存到指定的位置，并做到不隨便刪除他人文件；④將鍵盤、鼠標(biāo)、凳子、使用記錄本擺放整齊，同小組的同學(xué)相互提醒監(jiān)督，關(guān)機(jī)之后才可以排隊(duì)離開；⑤時(shí)刻注意保持微機(jī)室干凈整潔。在這些不起眼的小事中注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也為后續(xù)的有序教學(xué)帶來(lái)了方便。

三、課堂中的德育滲透

經(jīng)過多年小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累我深刻認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)學(xué)科滲透德育教育，要從教材、學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)等方面入手。信息技術(shù)不同于其他學(xué)科，它是一門操作性極強(qiáng)的學(xué)科，甚至課堂上大部分的時(shí)間都要放手交給學(xué)生，因此，我們不僅在知識(shí)講解中滲透德育，學(xué)生上機(jī)操作的過程我們也要進(jìn)行德育教育，這樣的教學(xué)方式更能夠讓德育和信息技術(shù)教學(xué)更好的融合，學(xué)生也易于接受。

（一）課前充分準(zhǔn)備

備課是上好課的關(guān)鍵，信息技術(shù)學(xué)科也不例外。學(xué)科中進(jìn)行德育滲透，這就要求信息技術(shù)教師對(duì)教材內(nèi)容做到嫻熟自如、融會(huì)貫通，并能深入挖掘和發(fā)現(xiàn)可以用于課堂中滲透學(xué)生德育教育的素材，并與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合加以滲透。為了取得良好的效果，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征設(shè)計(jì)教案。例如：在設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)Word軟件《你好，漂亮的文字》一課時(shí)，我們就可以以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為依托，讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的其中一個(gè)方面來(lái)制作藝術(shù)字作品，意在倡導(dǎo)學(xué)生愛祖國(guó)，愛生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）課中滲透

信息技術(shù)是一門綜合實(shí)踐課，課堂上大分部時(shí)間需要留給學(xué)生動(dòng)手操作的，在學(xué)生上機(jī)操作的過程中會(huì)遇到多方面的問題，我們要抓好每一個(gè)問題，及時(shí)關(guān)注引導(dǎo)。下面，以青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)頁(yè)制作軟件《圖說青島》一課為例，和大家交流一下如何在課堂中滲透德育。1.情境導(dǎo)入，情感激發(fā)師：播放一小段青島的宣傳片。師：太震撼了，這是哪里呢？生：這是我們的家鄉(xiāng)青島。師：同學(xué)們，當(dāng)看完這個(gè)影片，你內(nèi)心有什么感覺呢？生自由說。師：青島是一個(gè)美麗的海濱城市，在這個(gè)城市里有很多著名的景點(diǎn)，如果讓你來(lái)當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，你會(huì)怎么介紹我們的故鄉(xiāng)呢?生自由說。師：你真是個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游啊，青島這么美麗，如何才能讓更多的人們認(rèn)識(shí)和喜歡這個(gè)城市？生：制作宣傳片、宣傳網(wǎng)頁(yè)……師：結(jié)合我們學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁(yè)制作軟件給美麗的青島制作網(wǎng)頁(yè)是個(gè)好方法啊，會(huì)讓更多的人看到……生自由說。2.把德育教育融入到任務(wù)中去。在信息技術(shù)課常用的教法就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法。教師應(yīng)當(dāng)注重任務(wù)的設(shè)計(jì)，通過一個(gè)又一個(gè)的小任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)的任務(wù)有三個(gè)，任務(wù)一是學(xué)生們通過小組分工合作的方式搜集故鄉(xiāng)青島的圖片、文字素材等，學(xué)生在上網(wǎng)搜索前，教給學(xué)生正確上網(wǎng)的方法和技巧，讓學(xué)生掌握一些必備的網(wǎng)絡(luò)安全防范本領(lǐng)，增強(qiáng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。任務(wù)二是在網(wǎng)頁(yè)中填加合適的圖片和文字，在完成這個(gè)任務(wù)時(shí)，我會(huì)提前引導(dǎo)學(xué)生在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)要注意圖片和文字要相匹配；培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。任務(wù)三是作品及展示，這里我會(huì)讓小組上臺(tái)展示自己的作品，并由學(xué)生自己來(lái)講解他作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)能力。本節(jié)課通過為故鄉(xiāng)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)這活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想品質(zhì)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中結(jié)合合適的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常有必要的，根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，讓學(xué)生自學(xué)、自主探究等方式去獲取知識(shí)和操作步驟，享受通過自身的努力獲得成功喜悅的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）在評(píng)價(jià)中滲透德育

評(píng)價(jià)是一堂課不可缺少的環(huán)節(jié)，也是我們滲透德育的良好契機(jī)。在上課時(shí)，教師要善于運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，比如“張三同學(xué)能從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)不同，你真善于觀察！”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)生操作時(shí)，要注重過程性評(píng)價(jià)，對(duì)操作熟練、有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)落后的同學(xué)。教育學(xué)生在得到教師的肯定后會(huì)更有興趣，后面的任務(wù)也會(huì)更有學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的作品也是評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，最能反映學(xué)生的道德素養(yǎng)。通過學(xué)生對(duì)作品的自評(píng)、互評(píng)等多種方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的觀察和表達(dá)的能力。在作品評(píng)價(jià)中，教師可以看到每位學(xué)生的參與積極性，通過學(xué)生的觀察表述，了解學(xué)生的想法，看到學(xué)生的創(chuàng)新所在，體驗(yàn)成功的喜悅[4]。學(xué)生賞析作品的過程，也是逐步形成正確的審美觀和價(jià)值觀的過程，升華學(xué)生的思想和感情，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

四、小組合作，滲透德育教育

在信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)是常用的組織形式。我會(huì)提前向班主任和前任教師了解班級(jí)學(xué)生的大情況，結(jié)合學(xué)生的身高和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分組，根據(jù)之后的學(xué)習(xí)對(duì)小組進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。每個(gè)小組要挑選一位核心的成員，也就是小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組成員的分工，增進(jìn)成員之間的信任，幫助解決出現(xiàn)的各種困難和矛盾。通過讓學(xué)生以小組合作的方式完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂！

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，立德樹人、德才兼?zhèn)?，都是德在前。作為新時(shí)代的信息技術(shù)學(xué)科的教師，要不忘初心，緊跟上時(shí)代的步伐，不斷更新專業(yè)的知識(shí)，擴(kuò)充知識(shí)范圍，最重要的是要提高德育滲透意識(shí)，只有靈活運(yùn)用教材，從中挖掘和收集德育素材，才能在進(jìn)行德育滲透的過程中做到游刃有余，使學(xué)生不僅能掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，又能接受到的品德教育，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]郭金福.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育研究[J].吉林教育,2020(16):50-51.

[4]劉輝,陳艷榮.淺談在信息技術(shù)課中如何滲透德育教育[J].文淵(高中版)期刊,2019.

作者：劉曉華 單位：青島西海岸新區(qū)薛家島小學(xué)