導(dǎo)語(yǔ)：小議編輯拓展和提高策劃能力一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：報(bào)刊編輯工作是一項(xiàng)極富創(chuàng)造性的工作，報(bào)刊編輯的思考不僅僅表現(xiàn)為對(duì)版面內(nèi)容及其形式的謀劃，而且在更深層次上，反映了報(bào)紙及版面欄目規(guī)劃的價(jià)值取向和觀念定位，體現(xiàn)了在宏觀文化背景下編輯對(duì)策劃對(duì)象的思想引導(dǎo)。這要求編輯不斷拓展自己的策劃能力，即提高創(chuàng)新能力、觀察能力、綜合能力和思想文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：策劃能力創(chuàng)新能力觀察能力綜合能力

隨著傳媒多樣化的擴(kuò)張和新聞競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，報(bào)刊面臨的挑戰(zhàn)日益嚴(yán)峻，編輯活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了廣泛而深刻的變化。如何破解網(wǎng)絡(luò)沖擊、傳媒競(jìng)爭(zhēng)、受眾爭(zhēng)奪等一系列發(fā)展難題?如何提高編輯自身的策劃能力，最大限度地滿足受眾需求，為所屬報(bào)刊在市場(chǎng)中贏得一席之地?這是每一個(gè)報(bào)刊編輯都應(yīng)該時(shí)常思考的問題。筆者在報(bào)業(yè)工作十年，從普通記者成長(zhǎng)為版面編輯、執(zhí)行主編，從最初不知道如何找選題，到開辟多個(gè)品牌專欄、策劃多次重大系列專題報(bào)道，歷經(jīng)了不少磨練，取得了一定經(jīng)驗(yàn)。反思自己的成長(zhǎng)，對(duì)報(bào)刊編輯如何拓展和提高策劃能力總結(jié)出以下四點(diǎn)體會(huì)：

一、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新，就是要堅(jiān)持主題，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方式、創(chuàng)新內(nèi)容。只有不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷提高，報(bào)刊才能始終保持旺盛的生命力。

報(bào)刊編輯工作極富創(chuàng)造性。每一個(gè)版面的謀篇布局，每一篇稿件的選擇，每一個(gè)欄目的設(shè)置，每一次專題的策劃，都需要編輯充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，這樣才能慧眼識(shí)珠，才可能做到“人無(wú)我有”、“人有我新”、“人新我精”。

筆者所在的報(bào)紙屬于教育類行業(yè)報(bào)，讀者大多為教育工作者尤其是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一線教師。對(duì)于教師，有一種稱謂叫“教書匠”。此稱謂雖然不甚貼切，但多少也反映出教師職業(yè)的特殊性：教書，是需要技能的。21世紀(jì)初，正值我國(guó)全面鋪開義務(wù)教育課程改革關(guān)鍵階段。新課程背景下，筆者感覺到讀者十分需要一線專家(尤其是中小學(xué)特級(jí)教師)課堂教學(xué)的專業(yè)引領(lǐng)，為此，筆者在自己當(dāng)時(shí)主持的名師版上開設(shè)了“聽名師講課”欄目，名字親切、定位清晰的欄目一上版，即受到廣大讀者的好評(píng)：“《現(xiàn)代教育報(bào)》名師版上的‘聽名師講課’欄目為我們提供了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)平臺(tái)?！薄啊麕煱妗瞧胀ń處熜闹械囊恋閳@，‘聽名師講課’欄目讓我們找到了成長(zhǎng)的路徑。”……讀者對(duì)欄目的厚愛，增強(qiáng)了報(bào)紙?jiān)谧x者中的吸引力和影響力。幾年下來，“聽名師講課”刊登了大量對(duì)一線教師有實(shí)際指導(dǎo)意義的好文章，并在筆者的進(jìn)一步梳理、策劃后匯編成《聽名師講課》(語(yǔ)文卷、數(shù)學(xué)卷)套書，成為2004年度教師專業(yè)用書排行榜前十名暢銷書。而隨著讀者需求的不斷變化，該欄目也不斷在創(chuàng)新中發(fā)展成“精彩課堂”、“名師教學(xué)藝術(shù)”，將欄目傳遞的內(nèi)容從單純的“聽課”到“學(xué)會(huì)磨課”再到“追求課堂教學(xué)藝術(shù)”。而筆者在創(chuàng)新欄目的過程中也不斷拓展著自己的策劃能力：不僅經(jīng)常創(chuàng)新自己編輯的欄目，還將欄目中系列的好文章編輯成讀者需求的《好課是這樣煉成的》、《中小學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》等專業(yè)用書。

業(yè)界有一種說法，欄目是版面的靈魂。各個(gè)版面上不同定位、不同特色、滿足不同讀者需求的欄目，猶如報(bào)紙的一個(gè)個(gè)支點(diǎn)，形成了報(bào)紙的特色和個(gè)性。因此，編輯根據(jù)欄目的設(shè)置要求，在認(rèn)真篩選與欄目相對(duì)應(yīng)的好稿優(yōu)稿外，還要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行欄目創(chuàng)新。

編輯這種對(duì)欄目創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必然會(huì)養(yǎng)成他們創(chuàng)新的思維習(xí)慣，以致無(wú)論是在選一篇稿還是面臨重大事件或話題時(shí)，都能及時(shí)有新思路和新表現(xiàn)方式。這樣，報(bào)紙就總能給人既有思想又耳目一新的感覺。以筆者所在報(bào)社為例，針對(duì)讀者群多為教師這一特殊性，每年都在教師節(jié)、年終盤點(diǎn)等特殊時(shí)間策劃大型專題系列報(bào)道。而在2008年的汶川地震、奧運(yùn)會(huì)召開、紀(jì)念改革開放30年等特殊歷史事件中，筆者及時(shí)、敏銳地參與或主持策劃了“情系汶川”、“奧運(yùn)志”、“改革開放30年特刊”等重大專題，引起較大社會(huì)反響。

二、善于發(fā)現(xiàn)，具備較強(qiáng)的觀察能力

對(duì)于報(bào)刊而言，策劃無(wú)處不在，大到報(bào)刊整體，小到文章一篇。策劃在日常編輯中，常體現(xiàn)為選題、立意、謀篇布局、畫龍點(diǎn)睛。策劃就是把1-1，組合成H還是A的技術(shù)。把1-1組合成H還是A，這需要編輯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，也就是我們常說的編輯要有眼力。

從傳統(tǒng)意義上說，編輯就是“對(duì)來稿或現(xiàn)成的作品進(jìn)行整理、加工”，即來什么稿編什么稿，換言之就是“成稿再加工”。然而，報(bào)業(yè)的市場(chǎng)化和日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)采編工作的要求越來越高?，F(xiàn)代編輯的內(nèi)涵應(yīng)該更豐富深刻，絕不能囿于“成稿再加工”。對(duì)于報(bào)刊編輯而言，每天都會(huì)收到大量來稿或獲取大量的線索。如何從眾多稿件或線索中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的內(nèi)容，很重要的一點(diǎn)就在于編輯對(duì)內(nèi)容的理解。這就要考驗(yàn)編輯的判斷力也就是眼力了。

筆者在中國(guó)教育報(bào)社的一位同行告訴我，一次，她從一篇已經(jīng)被扔掉的來稿中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要選題。那天，她正好值班，看見每天從大量來稿中篩選出來擬不采用的、準(zhǔn)備送到庫(kù)房去保存的稿件袋旁掉出了一篇稿件，她隨手拾起來準(zhǔn)備放進(jìn)袋中，但職業(yè)習(xí)慣讓她瀏覽了一下稿件內(nèi)容。這一看，成就了一位典型人物的報(bào)道。這篇稿件是一個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)投來的關(guān)于一位農(nóng)村校長(zhǎng)的辦學(xué)事跡，文字寫得干巴巴，但其中一點(diǎn)卻打動(dòng)了她：這位校長(zhǎng)在校舍緊張的情況下將學(xué)校辦到了廢舊的船上。事后，記者對(duì)這一事件進(jìn)行深入采訪后，挖掘出這位校長(zhǎng)很多感人的事跡，在讀者中引起不小的反響。

“小升初”擇校問題，前幾年在全國(guó)各地都十分普遍。各地教育主管部門也出臺(tái)了各種政策制止“小升初”擇校，但效果始終不佳。2006年四五月間，筆者從北京教育主管部門了解到北京市將出臺(tái)政策重拳治理這種現(xiàn)象，感覺這是治理頑癥的契機(jī)，立刻在自己主持的版面上策劃了“小升初”怪狀調(diào)查的系列報(bào)道，其中由筆者本人采寫的《“小升初”怪狀：對(duì)策與政策過招》一文，刊發(fā)的第二天就被中央電視臺(tái)新聞?lì)l道媒體廣場(chǎng)轉(zhuǎn)播，并獲得該年度北京新聞獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。該篇報(bào)道與后來的三篇系列報(bào)道相呼應(yīng)，及時(shí)地抓住了“小升初”怪狀的新聞時(shí)機(jī)，從“小升初”的潛規(guī)則入手，進(jìn)行了大量、深入的調(diào)查采訪，從個(gè)案延伸到當(dāng)前現(xiàn)狀，層層遞進(jìn)、由表及里，將問題的表象推進(jìn)到對(duì)解決問題的呼吁，給讀者一個(gè)期待的方向。一時(shí)間。激起強(qiáng)烈的社會(huì)反響，對(duì)后來北京市順利出臺(tái)治理政策起到了良好的輿論導(dǎo)向作用。可見，編輯的前瞻性眼力對(duì)于好選題的策劃會(huì)起到有效的推動(dòng)作用。

一位出版界前輩曾說：一個(gè)好的編輯看一部書稿的時(shí)候就像老中醫(yī)把脈，手往病人手脈上一探，就知道病癥在哪里。筆者認(rèn)為此話同樣適合于報(bào)刊編輯，一個(gè)編輯去看稿子的時(shí)候，只要翻幾頁(yè)就知道作者水平之高下，知道該內(nèi)容的價(jià)值何在。此等功夫，令人向往，但需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能培養(yǎng)出這種職業(yè)的直覺式觀察能力。