導語：宿舍社區(qū)化管理創(chuàng)新實踐研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:“書院制”宿舍社區(qū)化管理是學生工作的創(chuàng)新平臺，部分高職院校開始進行了一些有益的探索及嘗試。蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院依托宿舍管理“全人培養(yǎng)”的優(yōu)秀經(jīng)驗，在“書院制”社區(qū)管理理念、機制運行等方面進行了創(chuàng)新實踐，以更加廣闊的視野、更加開放的姿態(tài)、更加扎實的工作，進一步聚焦強化宿舍社區(qū)育人平臺與思想陣地建設，探索和創(chuàng)新富有成效的學生服務精細化管理體制，不斷提升學生服務質量，使學生管理更加高效便捷，體制運行更為暢通，目前“書院制”宿舍社區(qū)已成為立德樹人的新陣地。

關鍵詞:書院制;宿舍管理;創(chuàng)新實踐

一、“書院制”宿舍社區(qū)化管理模式概述

書院制宿舍社區(qū)管理模式是集西方住宿社區(qū)與我國古代書院理念為一體的新型育人模式，其主張將大學生通識教育、行為教育及德育、美育等進行融合，倡導以學生住宿社區(qū)為中心，書院負責除教學以外所有學生事務，以學生“全人”培養(yǎng)為目標宿舍社區(qū)育人模式。蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院目前建設有3個書院，分別是探微書院、牧齋書院、希文書院，每個書院約1700人，原則上同學院、同專業(yè)學生住在同一個書院。(一)書院的定位及建設目標。書院作為學生管理的基本單位，其工作定位是拓展第二課堂，優(yōu)化學生成長環(huán)境，提高服務質量，建立以學生自我服務為主，以學生宿舍區(qū)為載體空間、以多種形式的活動及輔導為實施手段的新的校園組織機構和育人平臺。書院建設目標是把學生管理、思想政治教育、美育、德育等職責向學生宿舍轉移，構建以宿舍為主陣地的學生工作機構體系，實現(xiàn)學生管理由“方便管理者”向“方便學生”的轉變。書院主要負責學生思想政治教育、美育、德育、日常安全穩(wěn)定、住宿管理、學生文體活動等工作。各個書院自主探索確立自己獨特的服務理念和特色目標，調動書院師生力量，提煉書院特有文化元素，營造文化氛圍。學校設書院管理委員會作為書院建設的領導機構，由學校黨委書記、分管學生工作的校長、學生發(fā)展中心、黨群工作部、事業(yè)發(fā)展中心、教學服務中心、事物保障中心以及各二級學院黨總支書記等職能部門負責人組成。通過集體決策的形式?jīng)Q定書院建設、學生教育管理及服務等重大事項。蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院目標到2020年基本建成符合校情特色、運行機制順暢、服務體系健全、成長環(huán)境舒適的書院育人機制，切實提高高職院校應用型、復合型人才培養(yǎng)質量。(二)書院制宿舍社區(qū)的運行機制。學校書院管理委員會在學生發(fā)展中心設立青年學生社區(qū)服務中心，青年學生社區(qū)服務中心負責統(tǒng)籌管理各書院、各學院的對接、協(xié)調與聯(lián)絡，及時匯總各社區(qū)建設過程中遇到的問題，定期向學校書院管理委員會匯報。學校擬逐步將學生黨建團建、輔導員、二級學院負責學生工作的黨總支副書記從二級學院剝離，轉變其工作陣地，與學生發(fā)展中心學生資助、宿舍管理、德育美育、思政教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等科室合署辦公，理清書院與二級學院關系，探索形成書院、二級學院分工合作、協(xié)同育人的兩套不同體系。二級學院主要負責學生第一課堂專業(yè)技能教育，包括專業(yè)課堂教學、實習實訓、學科競賽、科學研究等，書院主要負責組織實施學生的德育、美育、思想政治教育、黨團建設、社會實踐活動、素質拓展、職業(yè)生涯規(guī)劃指導、就業(yè)指導、資困助學、宿舍服務、心理健康教育、日常管理、安全教育等工作。學校主張除教學以外所有學生事務均有書院承擔。使學生工作隊伍真正走近學生，推動學生工作隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，逐步形成二級學院專業(yè)技能育人、書院綜合服務育人、整體聯(lián)動的工作機制。

二、書院制社區(qū)模式下的宿舍管理創(chuàng)新實踐

(一)建立書院制模式下的宿舍管理新機制。首先，理順書院與二級學院關系，我校在考察紹興文理學院、浙江工商職業(yè)技術學院等高校后，為確保書院制宿舍社區(qū)改革運行，實行二級學院專業(yè)育人、書院綜合服務育人雙軌制，即二級學院主要負責學生的專業(yè)教育，書院主要負責學生的日常管理與服務、第二課堂等通識教育。其次，理順書院內(nèi)部管理機制，學生資助、宿舍管理、心理健康教育等教師統(tǒng)一由學生發(fā)展中心負責管理，輔導員統(tǒng)一歸各書院院長或書記統(tǒng)籌管理，學生活動等經(jīng)費根據(jù)書院學生數(shù)量下放實行二級管理，各書院對學生發(fā)展中心負責。最后理順書院與書院之間關系，學校根據(jù)三大書院的格局，選聘各書院領導班子，各書院院長由原二級學院分管學生工作的副書記擔任，黨總支副書記工作職責從原二級學院剝離。(二)創(chuàng)新書院制模式下宿舍社區(qū)育人新內(nèi)容。首先，結合書院學生專業(yè)特色，開展一些形式多樣、內(nèi)容豐富、學生喜聞樂見的實踐活動，以此增強學生的組織凝聚力和對書院的歸屬感，例如，希文書院針對藝術專業(yè)學生開展的“我畫我家”宿舍美化大賽，既鍛煉了學生的行為養(yǎng)成有提高了學生創(chuàng)造美的能力。其次，書院要協(xié)同二級學院學風建設，在宿舍區(qū)廣泛開展“學習型宿舍”“高技能宿舍”等評選活動，營造良好育人氛圍。(三)黨團組織進宿舍，提高學生自我管理、自我服務能力。首先，成立書院團工委，籌建書院黨總支，積極推薦黨團組織進宿舍，通過團建、黨建形式加強學生思想引領。其次，加強團委學生會、學生發(fā)展中心宿舍管理自律委員會等學生自律組織的建設及完善，培養(yǎng)學生自我管理、自我服務的意識。如學生發(fā)展中心宿舍管理委員會定期對宿舍安全衛(wèi)生進行檢查，采用“突發(fā)事件一事一報”“違章用電每日一報”“衛(wèi)生每周一報”“文明宿舍每月一評選”的工作制度。

三、新常態(tài)下優(yōu)化書院制宿舍社區(qū)化管理創(chuàng)新的發(fā)展路徑

(一)提高書院制宿舍社區(qū)文化育人的能力。書院制宿舍社區(qū)文化是以校園精神為主要特征的群體文化，其以宿舍為活動空間，通過第二課堂形式突出學生的主體性地位。宿舍社區(qū)文化主要包括物質文化、精神文化及制度文化三個方面。物質文化主要體現(xiàn)在社區(qū)的樓宇布局、環(huán)境衛(wèi)生、空間陳列等方面，精神文化主要體現(xiàn)在社區(qū)學生的世界觀、人生觀、價值觀、道德評價等方面，制度文化主要體現(xiàn)在社區(qū)管理條例、公約等方面。宿舍社區(qū)文化是校園文化的重要組成部分，建設提高宿舍社區(qū)文化是踐行全員、全程、全方位育人理念及提高學生綜合素質的客觀要求。宿舍社區(qū)文化的建設提高具有很強的育人功能，潛移默化地影響大學生綜合素養(yǎng)的提高和發(fā)展，宿舍社區(qū)文化的育人功能主要體現(xiàn)在美的社區(qū)文化環(huán)境，豐富多彩的社區(qū)文化活動可以凈化學生的心靈，提高學生的道德修養(yǎng)，使學生沉浸其中并感到身心愉悅，幫助學生樹立健康的高尚情操，從而自覺抵制低級趣味文化的侵擾。(二)創(chuàng)新書院制宿舍社區(qū)管理模式下具有地方特色的美育通識教育。人類文化有趨異性的特點，同一國度、不同地域都有著自身不同的藝術形態(tài)及藝術語言，深挖地域傳統(tǒng)文化，建設具有地方特色的美育體系，可以更好地構建系統(tǒng)化、多元化的美育通識課程體系。我國非物質文化遺產(chǎn)豐富，高職院校應積極將當?shù)靥厣姆俏镔|文化遺產(chǎn)引入美育通識教育的課堂，讓學生學習掌握技能的同時增加對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解。高職院校書院制社區(qū)模式育人平臺的搭建，為美育通識課程的設置及實施提供了更多的可能性，在書院制社區(qū)探討并建立一項地方特色的美育課程項目，對改變目前固有傳統(tǒng)的美育模式意義重大。例如，蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院根植蘇州這座歷史文化名城，可以在書院社區(qū)成立蘇扇、蘇繡、核雕等大師工作室，增設蘇州園林非物質文化遺產(chǎn)體驗館等項目，讓學生足不出戶就能體驗到傳統(tǒng)工藝的制作流程，感受到工匠精神和古代的審美特點，使學生愛上藝術的同時也營造了良好的校園文化氛圍。(三)發(fā)揮書院制宿舍社區(qū)管理模式下社團育人的比較優(yōu)勢。書院制宿舍社區(qū)模式下的社團運營模式更新穎、管理更有效，傳統(tǒng)的社團管理以二級學院為主的垂直式管理，多處于放養(yǎng)狀態(tài)，社團成員都是本二級學院學生，專業(yè)同質化情況突出。加之學生年齡層次及個人素質等因素存在較大差異，導致社團定位不明晰及社團活動存在一定的隨意性，導致社團很難長久經(jīng)營且育人功能大打折扣。而書院制教育模式將學生管理部分職能從二級學院予以剝離，由二級學院負責專業(yè)培養(yǎng)，書院負責通識教育。二級學院育人側重于教學方面，以培養(yǎng)學生專業(yè)知識及專業(yè)技能為主，書院則以第二課堂為平臺，以宿舍社區(qū)為陣地，以學生綜合素質培養(yǎng)為主責，這與學生社團育人理念相契合，書院制模式下的社團運營模式創(chuàng)新為大學生課外實踐提供了大舞臺，學生日常生活和課外實踐方面遇到的難題可以得到書院導師更為專業(yè)的指導。同時書院制模式打破了二級學院各自管理社團的壁壘，以書院宿舍社區(qū)為單位的社團可以跨年級、跨專業(yè)設立并開展活動，管理架構更加精練，各專業(yè)高度融合，符合高校學分制教學理念的同時也使得社團管理更加高效。在此基礎上書院應加強理論創(chuàng)新和頂層設計，結合自身優(yōu)勢及特點，從學生利益至上的角度出發(fā)，轉變思想，變管理為服務，以學生需求為導向，打造一批符合社團理念、突出社團特色、學生參與度廣泛的高質量精品活動，從而擴大社團影響力并實現(xiàn)社團育人功能的優(yōu)化。

參考文獻:

［1］申海軍．書院制模式下的學生公寓管理的創(chuàng)新方法［J］．讀與寫(教育教學刊)，2019，16(06):59+4．

［2］潘華泉．基于書院制模式的學生公寓管理創(chuàng)新與實踐［J］．學校黨建與思想教育，2016(04):53-54．

作者:王玉明 單位:蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院