導(dǎo)語(yǔ)：科研管理信息化建設(shè)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

［摘要］“中國(guó)制造2025計(jì)劃”使云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷發(fā)展，并應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。近年來(lái)，基于現(xiàn)代化信息技術(shù)和管理理念的信息化管理模式應(yīng)運(yùn)而生，成為科研信息采集、存儲(chǔ)、匯總、分析、管理的重要手段，促進(jìn)了高職院?？蒲泄芾砉ぷ鞯臉?biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化的可持續(xù)性發(fā)展。構(gòu)建吉林省高職院?？蒲行畔⒒脚_(tái)，將推動(dòng)區(qū)域職業(yè)教育快速發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

［關(guān)鍵詞］高職院校;科研信息化;模式建設(shè)

一、科研信息化的內(nèi)涵

科研信息化(e－Science)，最早是由英國(guó)科學(xué)管理者JohnTaylor于1999年提出的，指將信息化應(yīng)用于科學(xué)研究管理當(dāng)中。為了推動(dòng)科研成果的快速轉(zhuǎn)化，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，英國(guó)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建了技術(shù)支撐平臺(tái)e－infrastructure，將全國(guó)的科研信息納入平臺(tái)之中，為科研工作者提供強(qiáng)大的信息管理服務(wù)共享平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，美國(guó)提出了Cyber－infrastructure概念。e－Science將跨區(qū)域、跨學(xué)科、跨部門(mén)的海量信息整合，成為科研數(shù)據(jù)分析和獲取的重要途徑。

二、國(guó)內(nèi)外科研息化發(fā)展現(xiàn)狀

1．國(guó)外現(xiàn)狀。發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視科研管理的信息化建設(shè)，如歐盟提出了旨在加強(qiáng)尖端科學(xué)領(lǐng)域聯(lián)合研究與開(kāi)發(fā)的“尤里卡”計(jì)劃;新加坡提出了旨在提升資源整合能力、實(shí)現(xiàn)信息共享的“智慧園2015”計(jì)劃;美國(guó)和日本利用先進(jìn)的計(jì)算技術(shù)，積極構(gòu)建全國(guó)性教育網(wǎng)絡(luò)，搭建聯(lián)合研發(fā)協(xié)調(diào)管理平臺(tái)。云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)在科研管理中的廣泛應(yīng)用，徹底顛覆了科研管理的傳統(tǒng)功能。美國(guó)頂尖高校都構(gòu)建了完善的科研信息管理體系，在信息技術(shù)應(yīng)用和管理方面處于世界領(lǐng)先地位。2．國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀。我國(guó)信息化建設(shè)起步較晚，高校科研信息化建設(shè)起步更晚。20世紀(jì)90年代初，國(guó)內(nèi)一些高校開(kāi)始重視科研管理信息化建設(shè)，部分學(xué)者才開(kāi)始科研管理信息化研究工作。隨著國(guó)家網(wǎng)格、中國(guó)教育科研網(wǎng)等一批信息骨干網(wǎng)絡(luò)的建成，高校的科研信息化建設(shè)快速發(fā)展，但許多高校仍然停留在信息、采集、審批等簡(jiǎn)單辦公OA系統(tǒng)層面。即使有獨(dú)立的科研管理系統(tǒng)，也因網(wǎng)絡(luò)兼容性較差而無(wú)法實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨部門(mén)信息資源共享，資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。許多平臺(tái)僅是審批流轉(zhuǎn)平臺(tái)，無(wú)法對(duì)課題和項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程、經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行有效管控，科研管理信息化水平普遍不高。

三、高職院校科研信息化管理的特點(diǎn)

1．顯著的地域性。高職院校多脫胎于傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校(中專(zhuān))，主要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用人才。如長(zhǎng)春汽車(chē)高等專(zhuān)科學(xué)校主要為長(zhǎng)春一汽公司培養(yǎng)生產(chǎn)線操作者，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，受地方經(jīng)濟(jì)水平、產(chǎn)業(yè)布局影響較大。高職院?？茖W(xué)研究的特點(diǎn)必須與所在區(qū)域特點(diǎn)緊密結(jié)合，圍繞所在區(qū)域社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)需求、經(jīng)濟(jì)水平開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。學(xué)術(shù)研究要解決社會(huì)發(fā)展的底層難題、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基層問(wèn)題，研究重點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)性、實(shí)用性問(wèn)題。因此，高職院?？蒲泄芾硇畔⒒ㄔO(shè)應(yīng)與地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局、企業(yè)需求相融相通。2．極強(qiáng)的應(yīng)用性。較之本科院校，高職院校在科研體量、經(jīng)費(fèi)、成果轉(zhuǎn)化等方面相去甚遠(yuǎn)，缺少創(chuàng)新性研究，很少考慮經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。鑒于此，高職院?？茖W(xué)研究應(yīng)另辟蹊徑，著力于專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用、技術(shù)推廣與創(chuàng)新，特別注重技術(shù)應(yīng)用層面的深入研究。在評(píng)價(jià)高職院?？蒲泄芾硇畔⒒ㄔO(shè)時(shí)，是否推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、是否解決社會(huì)發(fā)展問(wèn)題、是否滿(mǎn)足行業(yè)需求是幾個(gè)重要指標(biāo)。3．較高的市場(chǎng)性。高職院校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以行業(yè)需求為目標(biāo)，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，其教學(xué)與科研工作都要與行業(yè)需求相結(jié)合。高職院校的學(xué)術(shù)研究也應(yīng)從理論層面走向?qū)嵺`層面，貼近行業(yè)實(shí)需，在需求中找尋研究方向。與此同時(shí)，在行業(yè)和院校間搭建起產(chǎn)業(yè)化信息平臺(tái)，構(gòu)筑科研市場(chǎng)化平臺(tái)，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)將高職院校的科研機(jī)構(gòu)延伸為企業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)、技術(shù)革新機(jī)構(gòu)。4．廣闊的開(kāi)放性。目前，高職院校多采用雙師型教師隊(duì)伍，既教授理論知識(shí)，又教授實(shí)踐操作，利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)反哺生產(chǎn)實(shí)踐。許多高職院校利用自己的實(shí)訓(xùn)基地提升教師教學(xué)能力，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。高職院校的科學(xué)研究也應(yīng)與生產(chǎn)一線緊密結(jié)合，依托實(shí)訓(xùn)基地的有利條件，引導(dǎo)教師開(kāi)展科學(xué)研究并給予相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，讓教師帶著教學(xué)任務(wù)、科研目的深入一線，在實(shí)踐中創(chuàng)新技術(shù)、革新工藝。在科研管理信息化過(guò)程中，要保證信息的開(kāi)放性，而不能局限于部門(mén)、學(xué)校、行業(yè)內(nèi)部。要在實(shí)踐中啟動(dòng)科研項(xiàng)目，使項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中既有專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師，又有行業(yè)技術(shù)能手，還有參與實(shí)踐的學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相融合。

四、高職院?？蒲行畔⒒ㄔO(shè)存在的問(wèn)題

(一)“教”與“研”失衡。高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，面向社會(huì)和市場(chǎng)需求。這既是高職院校的辦學(xué)宗旨，也是高職院校生存之道。因此高職院校將大部分資金投入教學(xué)、實(shí)訓(xùn)工作，科研信息化建設(shè)因受重視程度不夠而相對(duì)發(fā)展滯后。信息化增加了信息采集、錄入、流傳的操作難度，降低了科研信息化系統(tǒng)的體驗(yàn)度，造成許多教師尤其是老教師的抵觸，普及存在阻力。(二)“硬”與“軟”失衡。高職院校在科研管理信息化建設(shè)過(guò)程中往往效仿同類(lèi)本科院校的科研管理系統(tǒng)，一味追求“高大上”，與本?？蒲袑?shí)情脫節(jié)。受管理能力、受眾群體等因素的制約，學(xué)校底層設(shè)計(jì)存在缺陷，可能會(huì)出現(xiàn)系列問(wèn)題，如:“高上大”的系統(tǒng)軟件無(wú)法與學(xué)校硬件設(shè)備相匹配，系統(tǒng)的功能很多但實(shí)用性較差，流程完美但關(guān)聯(lián)性較差，一些檢索功能流于形式。有些學(xué)校的硬件設(shè)備“高大上”，但受制于“低價(jià)中標(biāo)”的招投標(biāo)規(guī)定，不僅功能與需求脫節(jié)，管理效率、用戶(hù)體驗(yàn)感也較差，增加了科研管理信息化推進(jìn)的難度，使信息化管理系統(tǒng)成為“高閣之物”。(三)“建”與“管”失衡。高職院?？蒲泄芾硐到y(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)多由研發(fā)方負(fù)責(zé)，專(zhuān)業(yè)性有余而兼容性、使用性、開(kāi)放性較差。高職院校科研管理信息化人才較少，管理者從事的多為初級(jí)性工作，對(duì)系統(tǒng)功能要求較低，多數(shù)停留在傳統(tǒng)紙質(zhì)文本的計(jì)算機(jī)錄入層面;管理權(quán)限也僅停留在網(wǎng)上流轉(zhuǎn)審批層面，缺乏對(duì)過(guò)程的指導(dǎo)和管控。科研管理信息化系統(tǒng)變成了數(shù)據(jù)存貯系統(tǒng)，科研數(shù)據(jù)的分類(lèi)、匯總、分析、共享、轉(zhuǎn)化工作基本停滯。此外，高職院校在科研管理過(guò)程中缺乏對(duì)信息安全的重視，保密制度不完備，管理權(quán)限不明確，安全預(yù)案不實(shí)用，管理人員不重視，造成科研資料外泄、項(xiàng)目材料丟失、論文材料鎖定等一系列安全問(wèn)題，極大地影響了科研管理信息化建設(shè)的公信力。

五、構(gòu)建吉林省高職院科研管理信息化模式

(一)“三位一體”的信息化共享平臺(tái)。構(gòu)建吉林省高職院?？蒲泄芾硇畔⒒脚_(tái)，要依托吉林省的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)融通和資源共享，打破信息壁壘，避免各自為政。政府要制定符合高職院?？蒲邪l(fā)展規(guī)律、符合社會(huì)發(fā)展需求、符合企業(yè)愿景的科研信息化建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)政府、企業(yè)、高校之間科研項(xiàng)目溝通協(xié)調(diào)工作，引導(dǎo)科研信息整合和共享。高職院校作為科研項(xiàng)目的承擔(dān)者，要利用自身的技術(shù)力量、專(zhuān)業(yè)信息不斷完善平臺(tái)，通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議吸引更多的科研工作者、高校教師、行業(yè)專(zhuān)家成為受眾用戶(hù)，推動(dòng)平臺(tái)信息更新、品質(zhì)提升。企業(yè)通過(guò)平臺(tái)及時(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的技術(shù)性需求，并采取聯(lián)合開(kāi)發(fā)、資金扶持、購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)利、業(yè)務(wù)咨詢(xún)等方式，實(shí)現(xiàn)研究成果的及時(shí)轉(zhuǎn)化。只有將政府的“管”、學(xué)校的“建”、企業(yè)的“用”三者合為一體，才能有效推動(dòng)高職院校科研信息化發(fā)展。(二)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)?，F(xiàn)階段吉林省高職院校的生存之道就是面向社會(huì)、面向行業(yè)辦學(xué)，了解需求，提供人才。在科研工作上，高職院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，遵循市場(chǎng)規(guī)律構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的成果轉(zhuǎn)化庫(kù)。社會(huì)、企業(yè)按照現(xiàn)實(shí)需求向科研管理信息平臺(tái)需求，高職院校教師自愿依據(jù)需求向成果轉(zhuǎn)化信息庫(kù)提交研究報(bào)告，由企業(yè)委托的第三方機(jī)構(gòu)從轉(zhuǎn)化庫(kù)中遴選合適的項(xiàng)目，通過(guò)合作開(kāi)發(fā)、資金扶持、購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)利等方式獲得預(yù)期研究成果，費(fèi)用中的10%將用作平臺(tái)運(yùn)營(yíng)維護(hù)費(fèi)用。平臺(tái)由政府建設(shè)、維護(hù)、運(yùn)營(yíng)，并與各高職院校、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、政府機(jī)構(gòu)相互聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)“一張網(wǎng)”聯(lián)報(bào)、聯(lián)審、聯(lián)批。(三)完備的信息化人才隊(duì)伍。信息技術(shù)的發(fā)展給科研管理帶來(lái)了極大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高職院校要培養(yǎng)一支信息化隊(duì)伍，定期組織科研管理者、科研工作者接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，制定專(zhuān)業(yè)考核機(jī)制，按照師資比例安排一定數(shù)額的專(zhuān)業(yè)人員從事科研管理信息化建設(shè)工作，并相應(yīng)提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的待遇，為科研管理信息化發(fā)展儲(chǔ)備人才資源。

［參考文獻(xiàn)］

［1］許哲軍．大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高?？蒲泄芾硇畔⒒剿鳎跩］．技術(shù)與創(chuàng)新管理，2016(3)．

［2］楊君．高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建策略研究［J］．南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018(2)．

［3］王一婷．信息化視角下地方金融院?？蒲泄芾硖轿觥蚤L(zhǎng)春金融高等專(zhuān)科學(xué)校為例［J］．長(zhǎng)春金融高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012(4)．

作者:王一婷 單位:長(zhǎng)春金融高等專(zhuān)科學(xué)校