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【摘要】新課程從高中化學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法、教學(xué)形式以及目標都進行了深刻的變革，這些改革更符合高中階段學(xué)生的心理特點，符合學(xué)生的認知水平、身心特點等方面。在新課改的大背景下，教師要做的是嚴格遵守新課改的指導(dǎo)思想，加強對學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中化學(xué);教學(xué)策略

高中化學(xué)新課改的不斷推行，給現(xiàn)階段的高中教學(xué)提出了更高的要求，盡管在高中化學(xué)教材相對于老教材的難度有所降低，但是給教師在提高教學(xué)質(zhì)量方面又提出了更高的挑戰(zhàn)。這就相應(yīng)的要求高中化學(xué)任課老師不斷的擴充自己的知識和革新自己的教學(xué)方法，探索出一條符合新課標下的教學(xué)道路，并應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的水平和提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

一、深刻領(lǐng)會新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想

新課改之后的化學(xué)課本包含兩部分，分別是必修和選修。相比較于舊版教材而言，新版教材在知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和安排上更加合理，高中生會更加容易的接受，心理障礙會更加小一點，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣具有積極性的作用。從新教材的內(nèi)容來分析，可以看出新的教材增加了許多更加具有前瞻性的知識，例如合成氨前景展望等。這些知識都是最前沿的化學(xué)研究成果，這些對于授課教師而言也不一定十分的了解，所以這就更要要求教師不斷的提升自我，不斷學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)并理解新課改精神，這樣才能在教學(xué)中更好的為學(xué)生傳授知識。從新教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計來分析，它充分把心理學(xué)的原理運用到結(jié)構(gòu)設(shè)計上，對舊版的教材進行了重新的調(diào)整，例如教材中將關(guān)于弱電解質(zhì)相關(guān)知識放到了氨水知識的前面，這樣的結(jié)構(gòu)安排，有助于學(xué)生理解次氯酸分子這一方面的知識。從教學(xué)目標來分析，新課程指出，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要開展以實驗為主的探究活動，使學(xué)生在實驗中鍛煉動手能力和探索能力，自己親身去感受實驗的過程，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。舉個例子，在教材中有諸多的實驗，教材知識只給出實驗的方法步驟并沒有實驗的結(jié)果，這就要求學(xué)生和老師合作自己動手去探索出實驗的最終結(jié)果。這種新型的開放性的教材編排更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析和自主探索能力。使用在這一思想的指導(dǎo)下所編排出的教材比以往直接告訴學(xué)生實驗結(jié)果的教學(xué)模式更能取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。

二、新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)策略分析

1．了解學(xué)生之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做好銜接初高中教學(xué)的工作。對于經(jīng)過中考的選拔，剛剛進入高中校園的新生來說，同一個班級的學(xué)生是來自不同學(xué)校的學(xué)生，就必然的他們所掌握的化學(xué)知識是處于一個參差不齊的局面，這就相應(yīng)的要求高中化學(xué)任課教師對班級里面的學(xué)生進行調(diào)查分析，做到因材施教，心中有數(shù)。由于剛剛進入高中校園的學(xué)生年紀尚小，身心等方面還不是特別的成熟，因此教師在開展教學(xué)活動的時候要適當(dāng)?shù)姆怕n程進度，以便讓學(xué)生能夠適應(yīng)高中課堂生活。高中化學(xué)與初中化學(xué)相比較而言，高中化學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法具有很大的差異化，初中化學(xué)更偏向于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，初中化學(xué)的思維方式并不適用于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。再者，由于初中時期教師有較多的時間來教授學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)，所以初中化學(xué)的學(xué)習(xí)進程并不是很快，而到了高中之后，由于教材難度的加深和學(xué)習(xí)時間的縮短，這就加大了教師教授高中化學(xué)知識的難度。所以在高一時期，教師要尊重學(xué)生的這些特點，和學(xué)生建立良好的師生友誼，做好初高中化學(xué)教學(xué)的銜接工作。2．以學(xué)生為主體，創(chuàng)造多元化的高中化學(xué)教學(xué)方法。新課改中要求課堂是學(xué)生自己的課堂，學(xué)生是課堂的主人。所以，教師要創(chuàng)造多元化的高中化學(xué)教學(xué)方法，以凸顯出學(xué)生的主體地位。多元化高中化學(xué)教學(xué)方法分為以下三點：第一，興趣教學(xué)法。這種教學(xué)方法要求學(xué)生自己動手去感受科學(xué)實驗所帶來的愉悅感，在學(xué)生進行實驗的過程中自覺激發(fā)自己強烈的學(xué)習(xí)興趣，以滿足新課改的具體要求。除此之外，教師還可以對學(xué)生進行編組，誘導(dǎo)他們進行良性競爭，從而營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力。第二，探究性教學(xué)法。在新課改的要求學(xué)生是整個課堂的主體，所以教師要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化他們的主體意識。在教學(xué)過程中學(xué)生自己動手去做去提高自己全方面的能力遠遠比老師苦口婆心的講授枯燥的知識要容易的多。第三，結(jié)合現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)。高中化學(xué)課程中所學(xué)的許多東西都是較抽象的，學(xué)生一般很難理解這些內(nèi)容，因此教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)將這些抽象事物具體化可視化，使得原本晦澀難懂的知識變得生動形象，便于學(xué)生理解接受這些內(nèi)容。通過多媒體技術(shù)的運用可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大可能的調(diào)動學(xué)生的主動能動性，增強學(xué)生的獨立解決問題的綜合能力。3．多樣化的教學(xué)形式在新課改高中化學(xué)教學(xué)中的運用。新課程教育要求高中化學(xué)老師逃出學(xué)生死記硬背應(yīng)試教育的枷鎖，努力去培養(yǎng)具有動手能力，思考能力，觀察能力與自我探究能力的全面性人才。所以新的化學(xué)教材就注重這一方面的內(nèi)容，教材弱化了化學(xué)知識的難度，注重大局觀，授課教師應(yīng)當(dāng)了解這一點并對此采取多樣化的教學(xué)形式進行教學(xué)。新課改要求，高中化學(xué)課堂凸顯學(xué)生的主體地位，淡化傳統(tǒng)教學(xué)模式中以老師為中心的教學(xué)模式，教師在新型課堂關(guān)系中只是充當(dāng)引路人的作用。在新型的課堂教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和能力情況來對班級里的學(xué)生進行分組，然后教師再讓每一個小組為一個單位，讓每個小組一起來討論實驗的方案和步驟，教師應(yīng)對存在危險性的實驗引導(dǎo)學(xué)生去進行安全防范。相反，對于不存在危險性的實驗項目，老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己放心大膽的去進行嘗試，并培養(yǎng)他們百折不撓的精神，不要害怕失敗，讓學(xué)生明白成功是建立在多次失敗后的產(chǎn)物，通過這樣的實踐操作，學(xué)生對所學(xué)知識會更加印象深刻。這一多樣化的教學(xué)形式的實施，不僅鍛煉了學(xué)生的自主探究能力同時也豐富了課堂內(nèi)容。4．新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)評價的多樣化。高中化學(xué)的新課程改革是一種全面性徹底性的改革。改革的同時之前傳統(tǒng)的教學(xué)方法自然而然的不相與新課程體系匹配，因此，教師要開拓出新的教學(xué)方法和教學(xué)形式將高中化學(xué)知識高效率的傳授給每一位學(xué)生，同時也需要有多樣化的高中化學(xué)教學(xué)評價體系與之匹配。傳統(tǒng)的高中教學(xué)成果檢驗的唯一標準是學(xué)生的期末成績，這種把學(xué)生“一棍子打死”的檢驗標準教師要進行摒棄，應(yīng)該更加注重學(xué)生平時在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括實驗前的準備是否充足，實驗方案的設(shè)計是否合理，實驗過程中與團隊的合作是否完美，實驗過程中學(xué)生的參與積極性是否高漲等方面。這種和新課改相配套的教學(xué)評價標準全面貫徹了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，這樣得到的評價結(jié)果更賦予人性化，合理化，科學(xué)化，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性起到了極其重要的作用。

三、結(jié)語

總而言之，新課改下的高中化學(xué)教學(xué)，不僅對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的作用，而且也切實轉(zhuǎn)變了高中化學(xué)授課教師的教學(xué)理念。所以在教師教授學(xué)生知識的過程中，教師要全面貫徹新課改的思想，不斷尋求并改進適合學(xué)生的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性，增強學(xué)生解決問題的綜合能力，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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［3］王帥．淺談新課改背景下高中化學(xué)概念教學(xué)策略［J］．品牌，2011，（02）：110．

作者:趙進前 單位:甘肅省武山縣第二高級中學(xué)