導(dǎo)語：建筑安全管理多元化教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:建筑安全管理類課程包括建筑全生命周期各階段的安全措施知識點，并且部分內(nèi)容偏理論，學(xué)很多內(nèi)容跨專業(yè)，建筑專業(yè)教師難以勝任?；赥BL的多元化教學(xué)模式在建筑安全管理類課程的研究是將建筑安全技術(shù)管理類課程拆分成三個獨(dú)立教學(xué)模塊，將部分教學(xué)模塊分包給相關(guān)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，并應(yīng)用考證、技能大賽和角色扮演等多種考核方式真實提高建筑安全管理類課程的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞:建筑安全管理類課程;多元化教學(xué)模式

建筑安全管理類課程涉及建筑全生命周期的安全措施、多種施工機(jī)械、工程安全管理，還包含相關(guān)事故案例的分析，知識點繁多，涉及面廣，教學(xué)壓力大，一學(xué)期授課時間要培養(yǎng)學(xué)生基本的建筑安全與管理方面的知識和技能著實困難。安全技術(shù)方面包括建筑全生命周期各階段的安全措施知識點，涉及內(nèi)容多，一學(xué)期的授課時間很難保質(zhì)保量完成本課程教學(xué)內(nèi)容，并且課程部分內(nèi)容和別的課程重疊，比如高處作業(yè)、腳手架和工種實訓(xùn)、施工技術(shù)課課程內(nèi)容重疊，并且部分內(nèi)容跨專業(yè)，建筑專業(yè)教師很難勝任，例如建筑現(xiàn)場消防安全、緊急救護(hù)以及建筑職業(yè)衛(wèi)生健康等內(nèi)容，并且土方工程技術(shù)和季節(jié)性安全技術(shù)兩安全技術(shù)個模塊安全技術(shù)實踐難以開展。安全管理方面教學(xué)內(nèi)容偏理論，學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)的主管能動性不強(qiáng)，無法培養(yǎng)學(xué)生的安全管理技能，畢業(yè)生到公司需要額外安全培訓(xùn)才能勝任安全管理工作。［1］

一、研究基礎(chǔ)

學(xué)院和教研室對建筑安全管理類課程的重視、校本教材和在線精品課程的開發(fā)、建筑安全實訓(xùn)條件的完善和安全培訓(xùn)的社會服務(wù)為研究與實踐建筑安全管理類課程的建設(shè)提高了研究基礎(chǔ)。學(xué)院將該課程列為校級精品課程，并且開始建設(shè)相應(yīng)的在線開放精品課程，學(xué)院與重慶渝海建設(shè)集團(tuán)有限公司合作開發(fā)了建筑安全管理類課程的教材，還開發(fā)了建筑安全管理類課程的微課視頻，教學(xué)PPT、試題庫完整。學(xué)院與重慶市萬州區(qū)安全生產(chǎn)培訓(xùn)中心合作，學(xué)院每年進(jìn)行社會考取特種作業(yè)資格證書人員的安全培訓(xùn)，建筑安全社會服務(wù)能力強(qiáng)。學(xué)院建筑仿真實訓(xùn)室主涵蓋建筑全生命周期的安全施工技術(shù)，可以進(jìn)行仿真模擬教學(xué);建筑安全實訓(xùn)基地可以提供高空作業(yè)、焊接等特種作業(yè)技能培訓(xùn)，通過建筑仿真實訓(xùn)室的理論教學(xué)和建筑安全實訓(xùn)基地的實踐融合，能進(jìn)一步提高學(xué)生的建筑施工安全技術(shù)，學(xué)院的安全體驗館、消防實訓(xùn)室在目前教學(xué)過程中沒有應(yīng)用，但是兩個實訓(xùn)基地涵蓋大量建筑安全技術(shù)培訓(xùn)的設(shè)備。

二、基于TBL的多元化教學(xué)模式研究

(一)基于TBL的多元化教學(xué)研究。對于本課程部分內(nèi)容跨專業(yè)，建筑專業(yè)教師很難勝任，可以將建筑消防安全技術(shù)教學(xué)模塊分包給消防專業(yè)教師，在消防實訓(xùn)室進(jìn)行實踐教學(xué)，將建筑職業(yè)衛(wèi)生教學(xué)模塊分包給安全技術(shù)專業(yè)教師在安全體驗館實踐教學(xué)。將建筑安全技術(shù)與管理課程教學(xué)內(nèi)容拆分成三個獨(dú)立教學(xué)模塊，分別是安全知識、安全技術(shù)和安全管理，安全知識模塊不安排課堂教學(xué)時間，學(xué)生課余時間通過在線開放課程平臺學(xué)習(xí)安全知識，節(jié)約課堂教學(xué)時間。安全技術(shù)模塊進(jìn)行理實一體化教學(xué)模式，將本課程和施工技術(shù)課程重疊的建筑安全技術(shù)理論知識整合在仿真實訓(xùn)室虛擬教學(xué)，將本課程和工種實訓(xùn)重疊的安全技術(shù)實訓(xùn)在建筑安全實訓(xùn)室實踐教學(xué)，提高教學(xué)效率，縮短教學(xué)時間。比如先在仿真實訓(xùn)室的仿真教學(xué)進(jìn)行安全技術(shù)理論知識和基本操作學(xué)習(xí);然后在建筑安全實訓(xùn)室開展建筑全生命周期安全措施的實踐教學(xué)，并且依托學(xué)院特種作業(yè)培訓(xùn)來進(jìn)行高處作業(yè)、臨時用電和焊接等安全技術(shù)實踐教學(xué);機(jī)械安全使用的安全技術(shù)實踐部分在建筑安全實訓(xùn)室進(jìn)行鋼筋機(jī)械和混凝土機(jī)械實踐教學(xué)，鏟運(yùn)機(jī)和緊急救護(hù)在安全體驗館實踐教學(xué)，提高學(xué)院實踐教學(xué)的設(shè)施的使用效率，節(jié)約經(jīng)費(fèi)。安全管理模塊開支角色扮演教學(xué)模式，將學(xué)生分組模擬三級教育、安全早會、勞保用品驗收等安全管理實踐教學(xué)，同時結(jié)合最新安全事故案例讓學(xué)生模擬施工各參與方進(jìn)行事故處理，并且依據(jù)安全員工作特點以及土方工程技術(shù)和季節(jié)性安全技術(shù)兩安全技術(shù)個模塊安全技術(shù)實踐難以開展，可以讓學(xué)生模擬安全員編寫安全技術(shù)方案。(二)基于TBL的多元化考核方式研究。安全知識模塊考核可以在在線開放課程中設(shè)置安全員證相關(guān)題庫，學(xué)生考安全員證書作為本模塊考核;根據(jù)學(xué)生在校課程的學(xué)習(xí)情況給予相應(yīng)積分，建立積分獎勵制度，學(xué)生可以將積分轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)用品。安全技術(shù)方面實操考核，依托實訓(xùn)基地開展安全技術(shù)方面的技能大賽，設(shè)置安全技術(shù)技能項目考核，以賽促考，頒發(fā)物資和榮譽(yù)獎勵，并且促進(jìn)教師教學(xué)模式的改革、師資隊伍和實訓(xùn)基地的建設(shè)。［2］安全管理方面評價，通過慕課軟件里面教師評價和學(xué)生互評記錄學(xué)生每次角色扮演的表現(xiàn)得分，最后綜合評價。

三、基于TBL的多元化教學(xué)模式在建筑安全管理類課程的研究目標(biāo)

通過在線課程、理實一體化教學(xué)、跨專業(yè)教學(xué)分包和角色扮演教學(xué)等多元化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率的同時培訓(xùn)學(xué)生安全技術(shù)技能，改革傳統(tǒng)的考核模式，嘗試多元化的考方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，盡量使畢業(yè)生能夠勝任安全技術(shù)培訓(xùn)和安全管理工作。(一)預(yù)期效果真正體現(xiàn)本專業(yè)的安全特色，優(yōu)化建筑安全管理類課程教學(xué)內(nèi)容，積極建設(shè)在線開放精品課程網(wǎng)站，課程體系的融合，促進(jìn)使用信息化教學(xué)手段在教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，增加了教師的安全培訓(xùn)的社會服務(wù)能力，促進(jìn)安全實訓(xùn)基地的建設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性加強(qiáng)，學(xué)生對課堂更加滿意。(二)預(yù)期成果(1)建筑安全管理類課程教學(xué)改革研究報告。(2)建筑安全管理類課程標(biāo)準(zhǔn)。(3)多元化教學(xué)和考核的建筑安全管理類課程教學(xué)改革論文。(4)建筑安全技術(shù)與管理課在線精品課程上線。

四、結(jié)論

基于TBL的多元化教學(xué)模式在建筑安全管理類課程的研究是將將建筑安全技術(shù)管理類課程拆分成安全知識、安全技術(shù)和安全管理三個教學(xué)模塊，安全知識在線學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)安全技術(shù)模塊進(jìn)行理實一體化教學(xué)，安全管理模塊開支角色扮演教學(xué)，將建筑專業(yè)教師很難勝任將部分教學(xué)模塊分包給相關(guān)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，并結(jié)合安全員考證、建筑安全技術(shù)管理方面的技能大賽、角色扮演的綜合考核，提高建筑安全管理類課程的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn):

［1］賈連東．建筑工程質(zhì)量安全管理的有效方法探討［J］．城市地理，2015，(10):120．

［2］張靜．淺議工程管理專業(yè)的建筑安全教學(xué)［J］．教育教學(xué)論壇，2011，(31):193-194．03

作者:孫益星 單位:重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院