導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村留守兒童媒介接觸內(nèi)容分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，大部分農(nóng)村實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)覆蓋，農(nóng)民對(duì)生活品質(zhì)的要求隨之提高，互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村的普及使包括兒童在內(nèi)的人群對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用越來(lái)越普遍。本文以貴州省銅仁市德江縣桶井鄉(xiāng)鄭家村3-16歲的留守兒童作為研究對(duì)象，以不同兒童的個(gè)體特征和生活環(huán)境為變量，對(duì)農(nóng)村留守兒童的媒介接觸內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)因素和媒介意識(shí)的缺乏對(duì)農(nóng)村留守兒童媒介接觸內(nèi)容產(chǎn)生了直接影響。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；媒介接觸行為；媒介內(nèi)容

一、農(nóng)村留守兒童特征與媒介接觸現(xiàn)狀

（一）調(diào)查地基本情況

鄭家村位于桶井鄉(xiāng)西南面，距鄉(xiāng)政府所在地7公里，是德江縣城進(jìn)入桶井鄉(xiāng)的東大門。該村總占地3.16平方千米，共340戶1264人，132戶貧困人戶542人。該地滿足研究對(duì)象條件留守兒童人數(shù)67人，所占該村留守兒童人數(shù)65%。其中留守男女分別為33人和34人，比例很平衡。2017年鄭家村進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)、危房改造、環(huán)保安全等鄉(xiāng)村振興工程，整體實(shí)現(xiàn)了廣電網(wǎng)絡(luò)戶戶通，廣電云、4G基站全覆蓋。2018年實(shí)施4G網(wǎng)絡(luò)進(jìn)村進(jìn)組工程，提升了農(nóng)村4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋率和服務(wù)質(zhì)量，擬出7個(gè)村民組實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋，但實(shí)行過(guò)程中困難重重。直至今日，鄭家村仍未實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋。據(jù)觀察，鄭家村所有留守兒童家庭均未同意接入互聯(lián)網(wǎng)，其原因是擔(dān)心互聯(lián)網(wǎng)會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)影響以及不想繳納網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用。

（二）農(nóng)村留守兒童基本狀況

農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)情況主要有三種，一是和（外）祖父母生活在一起；二是和爸爸或媽媽生活在一起；三是自己獨(dú)居。在鄭家村，留守兒童與（外）祖父母居住的比例較大，占比87%。單親外出留守兒童中，父親外出和母親外出所占比例分別為6.0%和5.0%?？梢姡嵓掖宕蟛糠至羰貎和瘜儆诟舸O(jiān)護(hù)。關(guān)于留守兒童監(jiān)護(hù)人文化程度，監(jiān)護(hù)人讀至二三年級(jí)就被迫輟學(xué)的有60人，所占比例90%；監(jiān)護(hù)人讀至初中及高中的僅7人，占比10%。由此可見，農(nóng)村監(jiān)護(hù)人整體文化水平普遍偏低，使其無(wú)法在留守兒童媒介教育和身心健康方面起到更多積極作用。手機(jī)是鄭家村留守兒童家庭擁有程度最高的媒介，其普及率100%，之后是電視（98.5%）?？梢?，由于留守兒童父母外出務(wù)工，提高了家庭經(jīng)濟(jì)收入，使手機(jī)和電視的普及率在留守兒童家庭中極高。受訪者使用媒介時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)的是電視，最短的是廣播。鄭家村留守兒童對(duì)媒介的使用時(shí)長(zhǎng)普遍偏短，其主要原因在于監(jiān)護(hù)人監(jiān)管嚴(yán)格。

（三）農(nóng)村留守兒童媒介接觸內(nèi)容現(xiàn)狀

留守兒童媒介接觸內(nèi)容偏向娛樂(lè)化。有97%的受訪者通過(guò)電視觀看娛樂(lè)類節(jié)目，91%的受訪者使用手機(jī)觀看娛樂(lè)類節(jié)目，31.3%的被訪者通過(guò)閱讀課外書進(jìn)行休閑娛樂(lè)。相比之下，不論是電視還是手機(jī)，受訪者對(duì)知識(shí)類、服務(wù)類和新聞?lì)悆?nèi)容的偏好程度遠(yuǎn)低于娛樂(lè)類內(nèi)容；課外書作為一種紙質(zhì)媒介，其知識(shí)屬性較強(qiáng)于電視和手機(jī)，有40.3%的受訪者通過(guò)課外書獲取知識(shí)，這一占比高于其他媒介；而對(duì)于新聞?lì)悆?nèi)容來(lái)說(shuō)，兒童對(duì)這類信息本身沒(méi)有興趣，調(diào)查中分別有3.0%和1.5%的受訪者通過(guò)廣播和手機(jī)獲取新聞[1]。

二、農(nóng)村留守兒童媒介接觸內(nèi)容分析

（一）不同個(gè)體特征留守兒童媒介接觸內(nèi)容的分析

第一，性別因素。給定顯著水平α為0.05，當(dāng)P<α?xí)r，呈顯著差異狀態(tài)。性別不同的留守兒童在電視上對(duì)軍事類、體育類、綜藝類、電視劇類節(jié)目的偏好存在顯著差異，而對(duì)教育類、電影類、科教類、少兒類、紀(jì)錄片類節(jié)目的偏好差異不顯著；給定顯著水平α為0.05，當(dāng)P<α?xí)r，呈顯著差異狀態(tài)。性別不同的留守兒童在手機(jī)上對(duì)玩游戲、給父母打電話、聽歌、看電子書的偏好差異顯著，而對(duì)聊天、看動(dòng)畫片、看影視劇、看短視頻、購(gòu)物的偏好差異不顯著[2]。第二，年齡因素。給定顯著水平α為0.05，當(dāng)P<α?xí)r，呈顯著差異狀態(tài)。年齡不同的留守兒童在電視上對(duì)軍事類、教育類、體育類、電影類、科教類、綜藝類、少兒類、紀(jì)錄片類、電視劇類節(jié)目的偏好均存在顯著差異；給定顯著水平α為0.05，當(dāng)P<α?xí)r，呈顯著差異狀態(tài)。年齡不同的留守兒童在手機(jī)上對(duì)聊天、聽歌、看動(dòng)畫片、看影視劇、看電子書、看短視頻、購(gòu)物的偏好存在顯著差異，而對(duì)玩游戲，給父母打電話的偏好差異不顯著。

（二）不同生活環(huán)境留守兒童媒介接觸內(nèi)容分析

第一，留守兒童的人際關(guān)系。給定顯著水平α為0.05，當(dāng)P<α?xí)r，呈顯著差異狀態(tài)。從單因素方差分析結(jié)果中可以看出，人際關(guān)系的不同對(duì)留守兒童在電視上看科教類節(jié)目的偏好存在顯著差異（P=0.03<0.05），而對(duì)軍事類、教育類、體育類、電影類、綜藝類、少兒類、紀(jì)錄片類、電視劇類節(jié)目的偏好差異不顯著[3]。給定顯著水平α為0.05，當(dāng)P<α?xí)r，呈顯著差異狀態(tài)。從單因素方差分析結(jié)果中可以看出，人際關(guān)系的不同留守兒童在手機(jī)上聽歌、看影視劇的偏好存在顯著差異；而對(duì)玩游戲、給父母打電話、聊天、看動(dòng)畫片、看電子書、看短視頻、購(gòu)物的偏好差異不顯著。第二，監(jiān)護(hù)人文化程度。給定顯著水平α為0.05，當(dāng)P<α?xí)r，呈顯著差異狀態(tài)。監(jiān)護(hù)人文化程度不同的留守兒童在電視上對(duì)教育類、科教類節(jié)目的偏好存在顯著差異；而對(duì)軍事類、體育類、電影類、綜藝類、少兒類、紀(jì)錄片類、電視劇類節(jié)目的偏好差異不顯著。給定顯著水平α為0.05，當(dāng)p<α?xí)r，呈顯著差異狀態(tài)。監(jiān)護(hù)人文化程度不同的留守兒童在手機(jī)上對(duì)聽歌、看影視劇的偏好存在顯著差異；而對(duì)玩游戲、給父母打電話、聊天、看動(dòng)畫片、看電子書、看短視頻、購(gòu)物的偏好差異不顯著。第三，留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)水平。給定顯著水平α為0.05，當(dāng)P<α?xí)r，呈顯著差異狀態(tài)。家庭經(jīng)濟(jì)水平不同的留守兒童在電視上對(duì)看軍事類、教育類、電影類、科教類、電視劇類節(jié)目的偏好存在顯著性差異；而對(duì)體育類、綜藝類、少兒類、紀(jì)錄片類節(jié)目的偏好差異不顯著。給定顯著水平α為0.05，當(dāng)p<α?xí)r，呈顯著差異狀態(tài)。從單因素方差分析檢驗(yàn)結(jié)果可以看出：家庭經(jīng)濟(jì)水平不同的留守兒童在手機(jī)上對(duì)給父母打電話、聽歌、看影視劇的偏好存在顯著差異；而對(duì)玩游戲、聊天、看動(dòng)畫片、看電子書、看短視頻、購(gòu)物的偏好差異不顯著。

三、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村留守兒童因其具有特殊性，大眾媒介對(duì)他們的沖擊遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他兒童，對(duì)他們今后的社會(huì)化行為影響巨大。在現(xiàn)實(shí)生活中，城鄉(xiāng)二元體制模式尚未打破，社會(huì)可支配的教育資源有限，在加上部分農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)水平較低、父母長(zhǎng)期外出務(wù)工，教育缺位，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童的社會(huì)化進(jìn)程緩慢。因此，加快對(duì)農(nóng)村留守兒童的媒介素養(yǎng)教育成為一項(xiàng)顯示而緊迫的議題。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]保羅·F·拉扎斯菲爾德,伯納德·貝雷爾森,黑茲爾·高德特.人民的選擇[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2012.

[2]陳子晞.父母媒介接觸行為對(duì)學(xué)前兒童平板電腦使用的影響[D].廣州:暨南大學(xué),2015.

[3]陳秀云.5G技術(shù)對(duì)媒介內(nèi)容生產(chǎn)的挑戰(zhàn)[J].中國(guó)報(bào)業(yè),2019(07):22-24.

作者：黎婭紅 羅健 張紓舒