導(dǎo)語：高中英語教師專業(yè)化培養(yǎng)模式初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：青藍(lán)工程是教師隊伍重要的人才培養(yǎng)工程，對高中英語教學(xué)有著深遠(yuǎn)影響。專業(yè)化培養(yǎng)要從重視師德修養(yǎng)，提升教師專業(yè)意識、增強專業(yè)化培訓(xùn)、重視教師自我評價、重視校本課程研究等方面著手，實現(xiàn)英語教師的專業(yè)化發(fā)展，為教學(xué)活動的順利開展提供保障。

關(guān)鍵詞：高中英語；青藍(lán)工程；專業(yè)化培養(yǎng)

青藍(lán)工程是教師隊伍重要的人才培養(yǎng)工程，甘肅省教育廳根據(jù)當(dāng)前教學(xué)情況提出了創(chuàng)新的教師培養(yǎng)策略。對于當(dāng)前的教學(xué)活動來說需要體現(xiàn)出以人為本的理念，青藍(lán)工程的順利開展能夠在很大程度上提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)理念的與時俱進。青藍(lán)工程工作搞得好，能夠在很大程度上促進青年教師的快速成長，不斷壯大學(xué)校教師隊伍，提升其專業(yè)化程度。青藍(lán)工程的開展對高中英語教學(xué)有著深遠(yuǎn)影響，能實現(xiàn)英語教師的專業(yè)化發(fā)展，為教學(xué)活動的順利開展提供保障。那么，如何實現(xiàn)高中英語教師的專業(yè)化培養(yǎng)呢？

一、重視師德修養(yǎng)，提升教師專業(yè)意識

作為合格的高中英語教師，首先要具備的是崇高的師德，這是中小學(xué)教師職業(yè)道德對我們教師的基本要求，也應(yīng)該是我們教師的立身之本，也是我們教師做好本職工作的一大前提。教師的人格魅力體現(xiàn)在甘于奉獻、超脫功利、熱愛事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等方面。英語教師需要具有很強的專業(yè)性，這就要重視教師專業(yè)化培養(yǎng)，在教學(xué)中體現(xiàn)出專業(yè)化意識。基于終身學(xué)習(xí)的社會環(huán)境下，教師也需要重視自身學(xué)習(xí)活動的開展，讓專業(yè)化教學(xué)水平得到提升。這就需要英語教師根據(jù)自身情況制定出科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，認(rèn)識到自身的發(fā)展局限性以及潛在發(fā)展空間，讓高中英語教學(xué)活動變得更為順暢。

二、增強專業(yè)化培訓(xùn)

高中英語教師需要參加更多專業(yè)化培訓(xùn)，對各國文化有更深入的了解，增強與英語教育專家的交流，積累更多國外文化知識，通過環(huán)境因素的正向作用強化個人教學(xué)水平，并在教學(xué)活動中融入世界文化教育，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師在日常生活中可以通過視頻、網(wǎng)頁的瀏覽，了解更多國外的風(fēng)土人情，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生開放意識，為學(xué)生營造真實的語言環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。此外，從學(xué)校的角度出發(fā)應(yīng)當(dāng)重視教師的重點培養(yǎng)，將青年教師作為培訓(xùn)重點，為教師提供更多學(xué)習(xí)機會，讓教師通過培訓(xùn)實現(xiàn)自我提升。在實踐中可以聘請優(yōu)秀教育專家為教師開展定期講座，并對人教版高中英語教材進行深入研讀，讓英語教師能夠開展更有效的英語教學(xué)。

三、重視教師自我評價

在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中，教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為了必然的發(fā)展趨勢。怎樣對教師進行科學(xué)化評價變得尤為重要，合理的評價能夠促進教師發(fā)展，讓教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升，這是促進教學(xué)改革的重要部分。在青藍(lán)工程下，不斷完善高中英語教師的評價方式，能夠在很大程度上促進教師專業(yè)化發(fā)展。在評價體系中要包括自評與他評，通過他評能夠了解到學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、社會等對自己的認(rèn)知，從中發(fā)現(xiàn)自身的不足；通過自評能夠讓教師展開自我分析，反思自己在教學(xué)活動中的優(yōu)勢與不足，促進自身不斷提升，發(fā)揮內(nèi)在推動機制的作用。建立起以自評為主導(dǎo)的教師評價體系，能夠促進教師主動進行專業(yè)化發(fā)展。在進行自我評價時，教師會積極收集與自身教學(xué)效果相關(guān)的數(shù)據(jù)，展開更準(zhǔn)確的教學(xué)分析，思考并提出高中英語教學(xué)優(yōu)化方案。教師的自我反思對其職業(yè)發(fā)展有著重要作用，在很大程度上決定著英語教師的專業(yè)化程度。隨著教學(xué)改革的不斷深化，對教師的自我反思能力也提出了較高要求，需要教師在教學(xué)中養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，促進青年教師快速成長，強化自身的教學(xué)創(chuàng)新能力。高中英語教師需要重視不同角度的自我評價，可以在工作實踐中定期撰寫教學(xué)日記，記錄教學(xué)故事，便于自我評價的展開，通過有效的自我評價，實現(xiàn)高中英語教學(xué)效果的提升。

四、重視校本課程的研究

在我國教育事業(yè)發(fā)展的進程中，校本研究成為了新的研究課題。我們要從學(xué)校教學(xué)實際情況出發(fā)，圍繞本校辦學(xué)理念對人教版高中英語教材進行再次解讀，讓教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升。在校本教研中教師與學(xué)生都能夠得到大幅提升，通過教師更為專業(yè)化的教學(xué)活動，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)有效性的增強。校本研究是新型的教學(xué)模式，它是課程改革不斷深化的成果。通過校本研究，能夠為教師建設(shè)學(xué)習(xí)型的校園氛圍，有助于教師對高中英語教學(xué)活動進行研究，并結(jié)合自身教學(xué)實踐進行深入反思，實現(xiàn)教學(xué)能力的不斷提升，促進英語教師的專業(yè)化成長。校本課程研究需要每名教師的積極參與，教師是教學(xué)活動的實踐者，同時也是教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)者。他們主導(dǎo)著高中英語教學(xué)活動，并直接影響著教學(xué)有效性。對于教師來說，積極參與到校本課程開發(fā)中，能夠促進自身的專業(yè)化成長。要想實現(xiàn)課程研究，就需要先對自身課程理論知識進行補充。高中英語教師還需要重視自身教學(xué)理念的更新，在學(xué)習(xí)過程中豐富自身知識儲備，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)。教師在校本課程的研究中，還能夠增強自身對教育事業(yè)的理解，重視專業(yè)化發(fā)展，增強自身對高中英語教學(xué)活動在駕馭能力。

參考文獻：

[1]楊顯彪.“師徒制”：新手教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2006（3）.

[2]侯宏強，王文燕.青藍(lán)工程：青年教師成長的助推器[J].新課程（下），2009（12）.

作者:魏孔鵬 單位:甘肅省天祝藏族自治縣第一中學(xué)