導(dǎo)語：有關(guān)初中排球員成才問題的研討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、目的

有識(shí)之士都清醒地看到面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的形勢(shì)，對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高更新的要求。我們應(yīng)在充分總結(jié)、研究以往的工作經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步吸收、借鑒國內(nèi)外的培養(yǎng)中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)驗(yàn)，逐步建立適應(yīng)我國國情的中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)員成才體系，這已成為當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)。

多少年來，廣大中學(xué)基層教練員忠于黨的教育事業(yè)，熱愛體育工作，在普及提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平的基礎(chǔ)上，為迅速提高我國的體育運(yùn)動(dòng)水平而兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的抓好校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作，努力把運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成才。但不可否認(rèn)隨著社會(huì)上的片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育影響，給帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)的工作開展造成很大的阻力。如能對(duì)運(yùn)動(dòng)員成才的主要因素作一科學(xué)分析，充分地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服轉(zhuǎn)化劣勢(shì)，開拓科學(xué)的成才之路則能達(dá)到事半功倍的效率。

二、研究方法、對(duì)象及情況分析

研究方法：調(diào)查法（信訪、面訪）、統(tǒng)計(jì)法、總結(jié)法

研究對(duì)象：上海市六十四中學(xué)79、80、82三屆畢業(yè)的排球運(yùn)動(dòng)員（20人）及參照對(duì)象（同界其他學(xué)生）

位育中學(xué)（92年-2000年9屆畢業(yè)排球運(yùn)動(dòng)員（30人）及參照對(duì)象同校9屆其他學(xué)生

情況分析：64中學(xué)為“大而全”的普通完全中學(xué)，多年來招分線一直處于徐匯區(qū)的下限線，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，教學(xué)質(zhì)量低，從以下畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)表可以略為說明情況：

表一

大學(xué)中專技校參軍畢業(yè)后待業(yè)畢業(yè)總?cè)藬?shù)

79屆15人(2.4%)84人(13.5%)26人(4.2%)499人(79.9%)624人

80屆13人(2%)90人(14.0%)22人(3.4%)524人(80.6%)649人

82屆17人(7.7%)74人(3.3%)3人(1.3%)128人(57.7%)222人

總計(jì)45人(3%)248人(16.6%)51人(3.4%)1151人(77%)1495人

當(dāng)然64中學(xué)的三屆畢業(yè)排球隊(duì)員也屬上述的范疇，但通過因材施教、德智體的全面培養(yǎng)，特別是排球隊(duì)的積極作用，因而使他們的成才情況產(chǎn)生了明顯的變化，試看表二：

三屆20個(gè)隊(duì)員的去向統(tǒng)計(jì)表（表二）

表二

大學(xué)（專業(yè)隊(duì)）中專技校參軍畢業(yè)后待業(yè)畢業(yè)總?cè)藬?shù)

79屆2人(28.6%)2人(28.6%)1人(14.2%)2人(28.6%)7人

80屆1人(20%)2人(40%)2人(40%)5人

82屆5人(65.2%)2人(25%)1人(25%)8人

總計(jì)8人(40%)4人(20%)4人(20%)4人(20%)20人

以表一與表二對(duì)照一下

大學(xué)（專業(yè)隊(duì)）中專技校一般參照畢業(yè)后待業(yè)畢業(yè)總?cè)藬?shù)

運(yùn)動(dòng)員8人(40%)4人(20%)4人(20%)4人(20%)20人

一般學(xué)生45人(3%)248人(16.6%)51人(3.4%)1151人(77%)1495人

提高百分?jǐn)?shù)37%3.4%16.6%-57%

顯而易見同類學(xué)生通過排球隊(duì)訓(xùn)練后成才的情況要理想的多位育中學(xué)是徐匯區(qū)的區(qū)重點(diǎn)學(xué)校，在市里也享有一定的聲譽(yù)。我校的從92屆-2000屆共9屆32名運(yùn)動(dòng)員其中雖然80%的人是通過運(yùn)動(dòng)員降分特招的，但畢業(yè)后百分之百地進(jìn)入高校（包括王晨進(jìn)入市隊(duì)）。其中本科為28人（其中一本23人包括交大5人，同濟(jì)8人，復(fù)旦1人，二本5人），大專3人，因而進(jìn)入大學(xué)的情況也比同類學(xué)生進(jìn)入學(xué)校率（歷年來93%-97%）要高一些。

因而我認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員通過嚴(yán)格、科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練后有利于他們的成才。

何謂成才呢？我認(rèn)為不能狹義地認(rèn)為只有朱建華、孫景芳、郎平、沈富麟、汪嘉偉等這樣的沖向世界、為國爭光、名揚(yáng)四海的人才是人才，而應(yīng)該廣義地理解，從普通中學(xué)的排球隊(duì)隊(duì)員來說，凡是能充分地發(fā)揮一個(gè)人潛在的積極因素成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有一定作用的人就也能說成才了。如能成為體育專業(yè)隊(duì)的新兵，體育院系的新生，理為成才之列。另外通過打球的特長而進(jìn)入高等院校成為體育骨干也能成為運(yùn)動(dòng)員成才的特例，另外對(duì)于其他較次的隊(duì)員也應(yīng)盡量地在他畢業(yè)后就安排各種出路，使他們?nèi)吮M其才。

三、影響中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)員成才的因素

本文將成才因素分成內(nèi)部因素和外部因素二部分來論述

(1)內(nèi)部因素

主要從體質(zhì)、興趣、性格、文化素養(yǎng)、目的、動(dòng)機(jī)、意志等方面來論述

（1）體質(zhì)：體質(zhì)為人體的各部分的機(jī)能能力和對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。

①身高：排球運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)是身體高大、所以運(yùn)動(dòng)員的身材越高越好。一個(gè)人的身高基本上是由遺傳因子所決定，普通中學(xué)成才的排球運(yùn)動(dòng)員一般在1.85米以上。因此在初一招生時(shí)一般男運(yùn)動(dòng)員要在1.65米左右，另外對(duì)于某些高個(gè)子運(yùn)動(dòng)員，哪怕反應(yīng)差、接受能力差也應(yīng)試著仔細(xì)耐心的培養(yǎng)，以防止人才的浪費(fèi)。

②素質(zhì)：是指運(yùn)動(dòng)員速度、靈敏、協(xié)調(diào)、力量、耐力的水平。排球運(yùn)動(dòng)為激烈、瞬息多變的運(yùn)動(dòng)，要求全面的身體素質(zhì)，是掌握排球技術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在初一年級(jí)中招收男生新隊(duì)員一般可以以表三為參照因素。（表三）

60米立定跳遠(yuǎn)雙手頭后拋實(shí)心球（2kg）縱跳

7.5秒2.15米9米60厘米

體質(zhì)、形態(tài)、機(jī)能直接影響到排球技術(shù)的掌握和形成，也是成為優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員的必需的物質(zhì)條件，也是決定運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命的重要因素，因此必須在青少年時(shí)期打下扎實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）興趣：

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。一個(gè)人對(duì)某種事物具有興趣時(shí)，他就把自己的注意力經(jīng)常集中和趨向于某種失誤，同時(shí)也會(huì)對(duì)該事物產(chǎn)生一定的情感。任何一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)離開興趣是很難很好地掌握的，興趣對(duì)激發(fā)一個(gè)人參加某種活動(dòng)的自覺性和持久性起積極的推動(dòng)作用。64中學(xué)三屆20個(gè)隊(duì)員中進(jìn)入中學(xué)時(shí)對(duì)排球有較大興趣的有12人，占60%，興趣差者1人占5%，畢業(yè)時(shí)20人對(duì)排球運(yùn)動(dòng)均有強(qiáng)烈的興趣，79屆隊(duì)長王★★在座談會(huì)上說幾天不摸排球手就癢。哪怕在緊張的高考復(fù)習(xí)階段或畢業(yè)后的業(yè)余時(shí)也常會(huì)到校打排球進(jìn)行積極性休息。

但興趣受環(huán)境影響，教練員應(yīng)注意正確誘導(dǎo)和逐步培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)是一種富有樂趣的社會(huì)文化活動(dòng)，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)能引起強(qiáng)烈的興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)一種終身體育的本領(lǐng)，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。

（3）性格：

性格是人的個(gè)性心理特征的重要方面，性格分理智型、情緒型和意志型，另可分為外傾型和內(nèi)傾型。排球運(yùn)動(dòng)員理想的性格應(yīng)為意志型或理智型而且表現(xiàn)為外傾型，外傾型的人比較開朗、活躍，善于交際，這樣能活躍隊(duì)員，有利于隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)協(xié)同作戰(zhàn)的能力。意志型的人往往定了一個(gè)目標(biāo)后能較持久地堅(jiān)持下去，在困難的條件下也會(huì)頑強(qiáng)奮斗。當(dāng)然青少年的性格可塑性較大，應(yīng)注意向理想的性格培養(yǎng)。

（4）文化素養(yǎng)：

文化素養(yǎng)是指一個(gè)人掌握和了解的知識(shí)程度和范圍。在當(dāng)前知識(shí)爆炸的世界中沒有文化寸步難行，排球運(yùn)動(dòng)是一門科學(xué)，有其嚴(yán)密的科學(xué)規(guī)律，沒有一定的文化知識(shí)是很難掌握的。人所掌握的知識(shí)越多，了解的面越廣，對(duì)周圍的事物的認(rèn)識(shí)就越充分，接受能力就越強(qiáng)，能在理解技術(shù)原理的基礎(chǔ)上掌握排球技術(shù)，從而易形成正確的動(dòng)力定型和創(chuàng)造出獨(dú)特的新技術(shù)。如96屆的隊(duì)長不僅球藝好，并以499分考入交大并擔(dān)任交大排球隊(duì)隊(duì)長。所以，我們應(yīng)克服只抓訓(xùn)練，只看比賽名次的傾向，要注意關(guān)心隊(duì)員的文化學(xué)習(xí)，做好以下幾點(diǎn)：

①在訓(xùn)練和比賽時(shí)期，多關(guān)心運(yùn)動(dòng)員的作業(yè)完成和考試情況，對(duì)全體隊(duì)員的文化成績要心中有數(shù)；

②在假期集訓(xùn)時(shí)，要抽出一部分時(shí)間對(duì)隊(duì)員進(jìn)行文化輔導(dǎo)；

③在考試和比賽同時(shí)進(jìn)行時(shí)，更要統(tǒng)籌兼顧兩者的關(guān)系；

④對(duì)個(gè)別成才有望或成績特別差的隊(duì)員，應(yīng)與教導(dǎo)處聯(lián)系，適當(dāng)開些小灶；

（5）目的動(dòng)機(jī)：

行動(dòng)從思想來，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)目的和動(dòng)機(jī)直接關(guān)系到一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的成才問題。當(dāng)然目的動(dòng)機(jī)不是一下子就正確完備，而是通過實(shí)踐活動(dòng)逐步確立，一旦目的動(dòng)機(jī)正確，就會(huì)成為訓(xùn)練比賽成才的取之不盡、用之不竭的精神源泉。

中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)員的正確目的動(dòng)機(jī)應(yīng)如下：

①促使自己的德智體全面發(fā)展，成為有用之才；

②為推動(dòng)學(xué)校排球普及活動(dòng)出力，為校爭光；

③做好祖國的強(qiáng)大后盾，爭取為提高祖國排球運(yùn)動(dòng)水平而直接努力；

總之，應(yīng)目標(biāo)遠(yuǎn)大，壯志凌云，目的愈崇高，就愈能動(dòng)員起人的意志力量，去克服困難，精益求精，百尺竿頭，更上一層。當(dāng)然提出的目的必須符合科學(xué)，切合實(shí)際，否則心有余力不足，勢(shì)必半途而廢。

（6）意志：

意志是自覺地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。

特點(diǎn)：有意識(shí)有目的，與克服困難相聯(lián)系，以隨意行動(dòng)為基礎(chǔ)的。意志能加深運(yùn)動(dòng)員對(duì)事物的認(rèn)識(shí)情感過程，意志、認(rèn)識(shí)、情感三者辯證統(tǒng)一。

意志品質(zhì)是意志的具體表現(xiàn)，意志品質(zhì)在體育活動(dòng)時(shí)具有極為重要的意義，也成為一個(gè)組成部分。良好的意志品質(zhì)主要表現(xiàn)為自覺性、果斷性、勇敢性、自制性、頑強(qiáng)性等。

中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)員的意志品質(zhì)（心理素質(zhì)）的培養(yǎng)：

①加強(qiáng)思想教育，樹立正確的動(dòng)機(jī)；

②在訓(xùn)練和比賽中必須經(jīng)常持久有意識(shí)有目的地培養(yǎng)，將教學(xué)訓(xùn)練和意志品質(zhì)的培養(yǎng)形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，把意志品質(zhì)列為體育教育訓(xùn)練的固定內(nèi)容；

A、建立復(fù)雜和困難的條件，教學(xué)、訓(xùn)練接近比賽，如打讓分賽、二分賽等；

B、讓運(yùn)動(dòng)員掌握心里自我調(diào)整的各種方法。如自我激勵(lì)、自我說脫、自我命令及自我暗示等消除各種不利情緒的影響，動(dòng)員自己的意志努力來克服；

C、教練員的嚴(yán)格要求和身帶言教；

（二）外部因素

主要從體育政策、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教練員的業(yè)務(wù)水平、訓(xùn)練方法手段、社會(huì)環(huán)境、比賽觀摩等六方面論述：

（1）體育政策：

體育政策決定體育運(yùn)動(dòng)在社會(huì)的地位，為運(yùn)動(dòng)員和教練員行動(dòng)的準(zhǔn)則，能大幅度地調(diào)動(dòng)教練員和運(yùn)動(dòng)員的積極性和聰明才智，能為成才廣開道路，也是開展體育活動(dòng)的有利依據(jù)。

近幾年來的輸送人才獎(jiǎng)、名次獎(jiǎng)、破紀(jì)錄獎(jiǎng)高考加分等一系列政策都對(duì)運(yùn)動(dòng)運(yùn)的成才起了一定的推動(dòng)作用，使運(yùn)動(dòng)員拼搏有望，干勁倍增。

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的直接領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成才起直接的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)正確透徹地理解德智體三方面的關(guān)系把運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作真正地放在議事日程上，具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)校、學(xué)生、教師的情況，認(rèn)真考慮建隊(duì)的級(jí)別和運(yùn)動(dòng)員的特招政策及今后的領(lǐng)導(dǎo)工作；

①建隊(duì)后加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，在政治、經(jīng)濟(jì)、時(shí)間、場(chǎng)地諸方面給于保證，隊(duì)員名單教導(dǎo)處要編冊(cè)備案，必要時(shí)進(jìn)行整理，多深入訓(xùn)練比賽現(xiàn)場(chǎng)了解情況；

②對(duì)有成才希望的運(yùn)動(dòng)員要特別關(guān)心，在文化知識(shí)上要重點(diǎn)培養(yǎng)，促進(jìn)成才，對(duì)特別差隊(duì)員也要盡力教育幫助；

③努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，變外行為內(nèi)行，真正地了解隊(duì)員的成才情況，不能以比賽勝負(fù)而認(rèn)英雄。

（3）教練員的業(yè)務(wù)水平：

教練員的一言一行對(duì)運(yùn)動(dòng)員起重要的作用，應(yīng)成為隊(duì)員的表率，教練員業(yè)務(wù)水平的高低，將決定訓(xùn)練的科學(xué)程度和訓(xùn)練的成果。優(yōu)秀的教練員必須具備的條件：

①刻苦地鉆研排球業(yè)務(wù)，精通業(yè)務(wù)，有扎實(shí)的體育基礎(chǔ)、理論知識(shí)；

②訓(xùn)練有科學(xué)系統(tǒng)的多年計(jì)劃步驟，認(rèn)真?zhèn)浜枚嗄?、全年、階段、周、次訓(xùn)練教案；

③全面了解隊(duì)員的各方面情況，善于與隊(duì)員溝通，區(qū)別對(duì)待，因材施教。

A、對(duì)有些技術(shù)素質(zhì)好、學(xué)習(xí)差的隊(duì)員應(yīng)該特別注意，抓好他們的文化水平和道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)

B、有些素質(zhì)反應(yīng)、接受等能力強(qiáng)，但不刻苦，隨機(jī)大的隊(duì)員，要啟發(fā)他們的訓(xùn)練自覺性，特別注意意志品質(zhì)的培養(yǎng)；

C、對(duì)訓(xùn)練刻苦但協(xié)調(diào)性差，接受能力差的隊(duì)員要注重于協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)，不應(yīng)急于求戰(zhàn)。不斷激勵(lì)隊(duì)員，過分斥責(zé)，會(huì)挫傷他們的積極性。

（4）訓(xùn)練方法手段

優(yōu)秀排球運(yùn)動(dòng)員成長的關(guān)鍵在于青少年時(shí)期，該階段中的身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、作風(fēng)等方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練將決定運(yùn)動(dòng)員一生的發(fā)展。

我們應(yīng)該按照青少年求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，可塑性大，持久性、頑強(qiáng)性差及骨骼生長發(fā)育快于肌肉、內(nèi)臟器官的生長發(fā)育，爆發(fā)力強(qiáng)，耐久力差等心理生理的特點(diǎn)探索訓(xùn)練的特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)他們成才。

以下談?wù)劶夹g(shù)訓(xùn)練中應(yīng)抓好的三個(gè)環(huán)節(jié)

①建立正確的動(dòng)力定型：

正確的技術(shù)動(dòng)作符合人體機(jī)能活動(dòng)的一般規(guī)律，符合排球運(yùn)動(dòng)的客觀要求。排球運(yùn)動(dòng)就有很高的技巧性，必須有全面熟練準(zhǔn)確的技術(shù)動(dòng)作作為保證。

另外，達(dá)到技術(shù)動(dòng)作規(guī)范化，定型化的最好時(shí)機(jī)是青少年時(shí)期，因?yàn)榍嗌倌甑纳窠?jīng)系統(tǒng)處于逐步完善的發(fā)育過程之中，大腦皮層的興奮優(yōu)勢(shì)靈活性好，可塑性大，故接受能力也強(qiáng)，容易建立起條件反射和技術(shù)動(dòng)作的定型?？墒?，由于動(dòng)力定型的固有惰性，假如一旦建立起錯(cuò)誤的定型，想再糾正是相當(dāng)困難的，我們?cè)趯?duì)青少年的訓(xùn)練中就必須十分重視技術(shù)動(dòng)作正確合理的要求。

在技術(shù)訓(xùn)練中，嚴(yán)格執(zhí)行技術(shù)規(guī)范基本要求（可參照體院排球教材）。因?yàn)榕徘蜻\(yùn)動(dòng)的最顯著特點(diǎn)之一就是要在瞬息之間完成各種技巧動(dòng)作，因此要求運(yùn)動(dòng)員不僅合理掌握各種基本技術(shù)，還必須在快速的對(duì)抗中仍能完成，由此排球技術(shù)的基本功概念是合理的動(dòng)作結(jié)構(gòu)以及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中對(duì)正確動(dòng)作掌握的程度的總和。

具體教學(xué)：對(duì)新隊(duì)員應(yīng)安排一個(gè)學(xué)期時(shí)間進(jìn)行基本功訓(xùn)練，可分為兩個(gè)階段：

第一階段：進(jìn)行技術(shù)規(guī)范要點(diǎn)的講解，直觀教學(xué)采用徒手練習(xí)及輔助練習(xí)，使隊(duì)員在理性和感性上均有一個(gè)較正確的概念；

第二階段：一般為一個(gè)月左右，結(jié)合球的練習(xí)，要求循序漸進(jìn)，在動(dòng)中完成，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)指出糾正，強(qiáng)調(diào)各動(dòng)作之關(guān)鍵，由簡入難，區(qū)別對(duì)待，因勢(shì)利導(dǎo)，在強(qiáng)調(diào)合理技術(shù)的基礎(chǔ)上是個(gè)人的特點(diǎn)同時(shí)得到發(fā)揮，有利于形成獨(dú)特的技術(shù)。

②提高技術(shù)的相互連貫的能力

排球運(yùn)動(dòng)對(duì)技術(shù)銜接的要求是由排球運(yùn)動(dòng)的特殊規(guī)律，技術(shù)的多樣性所決定的。這些技術(shù)往往是由個(gè)人和多人串連完成的。如一般規(guī)律，攔—防—傳—扣（吊），單一技術(shù)是不行的，否則基本技術(shù)掌握再好，比賽時(shí)6人的勁使不到一塊，無法發(fā)揮威力，造成敗局。

因此在訓(xùn)練中首要的是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)，配合全場(chǎng)做好本分工作，為集體戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造有利條件。

具體做法時(shí)，幾次技術(shù)的結(jié)合，如二人一組，一墊一傳一扣，或三人的扣—墊—吊等簡單易行的訓(xùn)練，提高動(dòng)作之間銜接的能力。在訓(xùn)練同時(shí)，要貫徹循序漸進(jìn)，由易入難等訓(xùn)練原則。要注意更好地調(diào)動(dòng)和激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練積極性，提高全隊(duì)的訓(xùn)練精神狀態(tài)。

③戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

排球的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是運(yùn)動(dòng)員在球場(chǎng)上運(yùn)用技術(shù)的心理過程的反映，是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員在瞬息萬變的激烈對(duì)抗中能做出正確的判斷及時(shí)地反映和采取相應(yīng)動(dòng)作，做到知己知彼，以己之長攻其所短，出其不意地進(jìn)攻對(duì)方。但這些意識(shí)不是一朝一夕所能學(xué)會(huì)的，而應(yīng)貫穿在平時(shí)的技術(shù)訓(xùn)練之中逐步培養(yǎng)，如發(fā)球的找人、找點(diǎn)戰(zhàn)術(shù)及傳球和扣球的隱蔽掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)，交叉跑動(dòng)扣球戰(zhàn)術(shù)等，技術(shù)戰(zhàn)術(shù)有機(jī)結(jié)合。

除以上三個(gè)環(huán)節(jié)外，在訓(xùn)練中要注意技術(shù)的相互干擾和教學(xué)順序，如托球和墊球，雖作用有相似之處，但畢竟有獨(dú)特之作用，故不能忽視難學(xué)的托球技術(shù)教學(xué)，應(yīng)先學(xué)托球再教墊球。強(qiáng)攻和快攻扣球，強(qiáng)攻動(dòng)作是扣球的基本功，應(yīng)在掌握強(qiáng)攻的基礎(chǔ)上再學(xué)快攻，決不能走捷徑，圖眼前效果，而造成錯(cuò)誤的動(dòng)力定型。如滬光中學(xué)75屆身高1.94的彭★★同學(xué)就因過多過早進(jìn)行快攻訓(xùn)練，而形成錯(cuò)誤的動(dòng)力定型，后雖進(jìn)上海青年隊(duì)也難以糾正。還有發(fā)球和扣球技術(shù)，如教練員不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作上的不同之處，往往會(huì)造成混淆。

所以，技術(shù)訓(xùn)練應(yīng)目光遠(yuǎn)大，重點(diǎn)打好基本功訓(xùn)練，為多出人才創(chuàng)造良好條件。

（5）社會(huì)環(huán)境：

社會(huì)環(huán)境對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成才起著重要作用。如隊(duì)員季★★，力量、彈跳、協(xié)調(diào)等素質(zhì)很差，技術(shù)上進(jìn)步慢，但家長主動(dòng)來校聯(lián)系，要求教練布置回家鍛煉內(nèi)容并做好家庭教練，最后進(jìn)入師大體育系。家長的支持和勉勵(lì)會(huì)使運(yùn)動(dòng)員在困難的情況中得到力量。另外在思想上也很穩(wěn)定，持久性也強(qiáng)；反之，有些運(yùn)動(dòng)員往往因家長的堅(jiān)決反對(duì)而被迫停止運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。其次，親戚、朋友及兄弟學(xué)校隊(duì)員的成才也往往會(huì)起榜樣作用，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的積極向上的熱情，我們應(yīng)對(duì)每個(gè)隊(duì)員的社會(huì)環(huán)境有所了解，及時(shí)地做好思想工作。

（6）比賽、觀摩：

比賽是對(duì)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、思想意識(shí)的全面審核和進(jìn)一步的培養(yǎng)，通過比賽進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)內(nèi)的協(xié)同作戰(zhàn)的能力，每次比賽應(yīng)做到有目的、有準(zhǔn)備、事前開好運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備會(huì)，賽后及時(shí)總結(jié)，取長補(bǔ)短，明確今后的努力方向。

觀摩也是一種直觀教學(xué)?？墒龟?duì)員加深對(duì)動(dòng)作技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的理解，有助于隊(duì)員的成長。觀摩時(shí)應(yīng)要求隊(duì)員重點(diǎn)看自己所需的動(dòng)作、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，不要過多的去關(guān)心分?jǐn)?shù)。

（7）小議：

上述成才的諸因素，我們要運(yùn)用辯證唯物主義加以剖析，不能孤立機(jī)械地分析某一因素，因?yàn)樗麄兪窍嗷ビ绊?、相互?lián)系、相互促進(jìn)，你中有我，我中有你。阻力通過引導(dǎo)也會(huì)變成一種動(dòng)力，所以我們應(yīng)全面理解成才的各方面因素，發(fā)揚(yáng)光大好的一面，克服轉(zhuǎn)化壞的一面，爭取多出人才，快出人才。

四、普通中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)員成才之路

歸納上述因素及結(jié)合歷屆畢業(yè)隊(duì)員的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，大致可分為以下幾條成才之路：

（1）直接培養(yǎng)成才：

針對(duì)身材高大（1.95米以上）身體素質(zhì)好，動(dòng)作技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)好的隊(duì)員，除了扎實(shí)抓好技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體訓(xùn)練外，要重點(diǎn)抓好意志品質(zhì)（心理素質(zhì)）的培養(yǎng)，積極地向省、市、部隊(duì)、體育院校、專業(yè)隊(duì)輸送。如79屆的陳軍同學(xué)就是這里類型，通過多級(jí)輸送最后進(jìn)入北京部隊(duì)青年隊(duì)，98屆身高2.02米的王晨同學(xué)輸送到上海體工隊(duì)，另外79屆陳天偉特招進(jìn)師院體育系等均為此例。

另外，身體較高（1.85米以上）素質(zhì)技術(shù)較次，文化成績尚好的，應(yīng)在加緊技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體訓(xùn)練的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)文化知識(shí)的培養(yǎng)，(可上報(bào)教導(dǎo)處吃小灶，多加關(guān)心，有條件的教練員自己也應(yīng)進(jìn)行輔導(dǎo))爭取進(jìn)入體育院系。

（2）改行輸送：

針對(duì)有些隊(duì)員素質(zhì)較好，排球技術(shù)較差，意志品質(zhì)好，能吃大苦耐大勞的隊(duì)員，可向劃船、摔跤、舉重等運(yùn)動(dòng)隊(duì)積極輸送，如82屆的戚金國，進(jìn)上海青年劃船隊(duì)，獲全國皮劃艇第一名為此類型。這類型隊(duì)員應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)素質(zhì)訓(xùn)練。

（3）向普通大學(xué)排球隊(duì)輸送：

針對(duì)學(xué)習(xí)成績好，身體、技術(shù)、素質(zhì)尚好的隊(duì)員重點(diǎn)加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，利用高考向?qū)陧?xiàng)目的普通大學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)積極推薦，我培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員有65%以上的隊(duì)員屬此類。當(dāng)然我們的理想是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的隊(duì)員。如96屆巢駿、97屆趙曄、楊家棟等均以500左右的高分考入交大、復(fù)旦、同濟(jì)，這樣的隊(duì)員占20%左右。

（4）向部隊(duì)輸送：

針對(duì)身體好、技術(shù)、身體一般，文化成績差的隊(duì)員，重點(diǎn)進(jìn)行政治思想、意志品質(zhì)的教育，征兵時(shí)隊(duì)員積極報(bào)名，如：張★★、賀★★、鄭★★、馮★★4人參軍，其中三人是二級(jí)身體（近幾年來中學(xué)生已不再征兵），參軍后也成為體育骨干。

（5）有些技術(shù)水平高，通過降分招收后的運(yùn)動(dòng)員，要注重文化思想教育，積極向大學(xué)推薦，這進(jìn)大學(xué)余科班類運(yùn)動(dòng)員占16%左右。

(5)小議：

同一類型的學(xué)生，通過排球隊(duì)訓(xùn)練和不訓(xùn)練的同學(xué)對(duì)比起來（前有數(shù)據(jù)），其成才率相距甚大，關(guān)鍵是通過訓(xùn)練，使德智體等諸方面有機(jī)地結(jié)合起來并相互促進(jìn)。我們應(yīng)該對(duì)不同類型的運(yùn)動(dòng)員的前途有所估計(jì)，力求有的放矢，有重點(diǎn)地進(jìn)行培養(yǎng)，使運(yùn)動(dòng)員有廣闊的前途。

五、歸納小結(jié)：

當(dāng)前各基層中學(xué)抓排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，運(yùn)動(dòng)員成才機(jī)率不高，為更多、更好、更快成才，我建議幾點(diǎn)措施：

（1）中小學(xué)排球項(xiàng)目對(duì)口，因?yàn)榕徘蜻\(yùn)動(dòng)員是一項(xiàng)動(dòng)作較復(fù)雜、內(nèi)容眾多的項(xiàng)目，一般以小學(xué)三、四年級(jí)開始訓(xùn)練為佳，這樣既能提高中學(xué)的排球運(yùn)動(dòng)水平，也能最大幅度地提高個(gè)人的排球技術(shù)；

（2）加強(qiáng)教練員的專項(xiàng)培訓(xùn)，要求達(dá)到一定的要求，并發(fā)與業(yè)余教練員的證書，以加強(qiáng)訓(xùn)練的科學(xué)性，提高運(yùn)動(dòng)員成才的機(jī)率；

（3）教練員應(yīng)系統(tǒng)全面地了解運(yùn)動(dòng)員成才諸因素，努力在各因素上創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)，由量變引起質(zhì)變，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才；

（4）創(chuàng)造良好的外因條件，根據(jù)“體學(xué)結(jié)合”的精神，借助體委的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)校的文化學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，創(chuàng)辦高水平二線隊(duì)伍，使運(yùn)動(dòng)員能有優(yōu)先的去向，而消除后顧之憂，專心從事排球運(yùn)動(dòng)。

成才的問題甚為重要，涉及面廣。我在此作了些膚淺的分析，僅想起到拋磚引玉之目的，望更多的人來研究成才問題，為快出人才、多出人才而開創(chuàng)新局面。

主要參考資料：

學(xué)校體育論文報(bào)告會(huì)全國體育科學(xué)學(xué)會(huì)

大學(xué)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理、排球教材體育院系通用教材

體育科究上海體科所資料