導語：學院藝術專業(yè)英語教學形式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

當前很多高職院校都開設了藝術類專業(yè)，但許多藝術專業(yè)學生在學習英語上都表現(xiàn)為學習積極性不高，學習的畏難情緒較重的狀態(tài)。同時，高職藝術專業(yè)英語老師也都抱怨學生課堂紀律不佳，學生在學習過程中不能按照老師的要求完成課程安排，甚至有些學生對英語課產(chǎn)生了厭惡情緒。因此，根據(jù)高職藝術專業(yè)學生的特點對其英語課上使用的教學方法進行改進是很有必要的。

1.培養(yǎng)學生正確的學習動機學習動機是推動學生進行學習活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。學生的學習受多方面因素的影響，與學生的學習興趣、學習的需要、個人的價值觀、學生的態(tài)度、學生的志向水平以及外來的鼓勵緊密相聯(lián),其中主要是受學習動機的支配。學習動機和學習的關系是辯證的，學習能產(chǎn)生動機，而動機又推動學習，二者相互關聯(lián)。因此，培養(yǎng)學生正確的學習動機是教師教學過程中十分重要的組成部分。正確學習動機的培養(yǎng)，主要通過以下方面來完成：（1）逐漸將外部學習動機轉(zhuǎn)換為內(nèi)部學習動機。注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，將就業(yè)和考證給學生帶來的壓力而產(chǎn)生的外部學習動機轉(zhuǎn)化為學生因喜歡學而產(chǎn)生的內(nèi)部動機。（2）鼓勵學生，培養(yǎng)其自信心，建立良好的師生關系。對學生的表現(xiàn)做出適當?shù)脑u價有利于學生了解自己的學習狀態(tài)，在評價的同時，也應該適時地鼓勵學生，培養(yǎng)學生學習英語的自信。良好的自信狀態(tài)是學習中必不可少的。（3）引導學生將所學知識運用到實際生活中去，讓學生看到知識的價值，享受到運用知識的樂趣，這樣就能激發(fā)學生對于知識本身的熱情。

2.采用與專業(yè)相關的教學手段在對高職藝術類學生的英語教學中，應盡可能的選擇與其專業(yè)相關的主題來導出課程，激發(fā)學生的興趣，同時也使對英語課所學知識的實用性有所認同。如：我院設有動漫設計與制作專業(yè)，主要學習素描、造型色彩、線描速寫、透視、動畫概論、運動規(guī)律與時間掌握、動畫角色設計、動畫場景設計、分鏡設計、電腦平面設計、Flash動畫設計、三維動畫設計、后期合成技術、二維三維動畫片制作等課程。畢業(yè)后該專業(yè)學生主要在動畫制作公司從事二維、三維動畫的制作；在廣告公司從事廣告動畫的制作；在影視制作公司從事影視動畫制作等工作。

3.運用多媒體教學資源藝術專業(yè)的學生通常對色彩、音樂、圖像等元素比較敏感，運用多媒體教學資源可以充分的調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，拓展學生的想象力，從而達到提高課堂教學效果、優(yōu)化課堂的目的。為了讓學生擺脫枯燥的黑板粉筆講語法的英語課模式，教師需結(jié)合課文，配上圖片、音樂和影像資料，為學生創(chuàng)造出光、聲、影、色等效果，讓學生在了解知識的過程中學習語言的運用，而不是對單詞及語法規(guī)則的死記硬背。圖片、音樂和視頻短片等內(nèi)容在激發(fā)學生對英語的學習興趣同時也加深其對課上所學內(nèi)容的記憶，達到事半功倍的效果。

4.結(jié)合專業(yè)，注重實用性，注重學習方法的傳授教師在教學活動中要遵循“以人為本”的教育理念，人本主義認為,自我的充分發(fā)揮和實現(xiàn)是人的基本需求之一,而教育的最終目標是人的自我實現(xiàn)。因此，課堂的主體不是教師，而是學生。教學的過程主要是學生自身學習能力充分發(fā)揮和對所認知的知識應用的過程。在英語課堂上結(jié)合不同專業(yè)內(nèi)容，注重所學知識的實用性，對學生在課上的主體地位起著巨大的推動作用。如果學生發(fā)現(xiàn)在英語課上學習到的詞匯和句式可以應用到其專業(yè)課中并且可以與專業(yè)知識相輔相成，又對其專業(yè)課的學習起到很好的輔助作用，他們則會以極大的主動性和積極性去克服學習中的困難，掌握在課上所學的知識。作為教師，要站在學生的位置，以充分發(fā)揮和實現(xiàn)學生的能力為本，把盡可能地滿足學生在生活和未來事業(yè)發(fā)展中的需要為教學目的。

結(jié)語

總之，要找出高職藝術專業(yè)學生英語課的突破口，就要大膽地對高職英語課程進行改革。強調(diào)以學生為本的教學理念，力求做到因材施教。在教學中根據(jù)藝術專業(yè)學生的認知水平，學習能力以及自身素質(zhì)，選擇適合本專業(yè)學生特點的學習方法來有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。在實踐教學中，教師要在課上選擇與學生水平相當?shù)慕虒W內(nèi)容，運用多種多樣的教學方法，增加與其專業(yè)相應的教學手段，增強學生對學習英語的興趣，培養(yǎng)學生正確的學習動機。同時，教師在教學過程中還要時刻關心學生的學習狀態(tài)，建立良好的師生關心，只有這樣才可以在現(xiàn)有的基礎上將英語課堂變得有聲有色，讓學生有所收獲。