導語：國際經(jīng)濟貿(mào)易教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、前言

隨著我國經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，尤其是加入WTO之后，逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的高校國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)在教學過程中存在一些問題，知識結(jié)構(gòu)單一、專業(yè)劃分過細、學生的適應(yīng)能力差等，造成培養(yǎng)出來的學生知識結(jié)構(gòu)比較狹窄。學生的能力和素質(zhì)達不到新世紀國際間競爭的要求。為了適應(yīng)大時代的需要，應(yīng)結(jié)合高校國際經(jīng)濟貿(mào)易教學的實際情況，對高效國際經(jīng)濟貿(mào)易的教學模式進行改革。培養(yǎng)出具有深厚國際貿(mào)易知識、扎實的外語基礎(chǔ)、復(fù)合型高素質(zhì)和強能力的國際貿(mào)易人才。

二、對課程的內(nèi)容進行改革

國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的課程內(nèi)容改革點主要有：減少課程的重復(fù)內(nèi)容，增加課程的容量，利用有限的時間力求讓學生掌握更多的知識內(nèi)容；對前人的知識經(jīng)驗過分重視，卻忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，忽略了對學生在關(guān)注國際經(jīng)濟貿(mào)易的現(xiàn)在形勢的引導，忽視了國際貿(mào)易與實際生活聯(lián)系的實踐教學；在教學期間對學生系統(tǒng)的科學思維以及學習方法的培養(yǎng)不到位；提升學生的創(chuàng)造能力、培養(yǎng)學生的思維能力，引導學生慣常的思維模式的同時培養(yǎng)學生的逆向思維的能力，或者在原有形式邏輯的基礎(chǔ)上增添新的內(nèi)容。逐步對課程的內(nèi)容進行改革，培養(yǎng)出合格的國際經(jīng)濟貿(mào)易人才。

三、對課程的設(shè)置進行改革

我國的國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的教學過程主要是按公共基礎(chǔ)課、政治理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課、主干專業(yè)課和選修課等五大類。忽視了對人文、自然、社會和科技等相關(guān)學科的補充。公共基礎(chǔ)知識課：政治理論、政治經(jīng)濟學、社會學原理、法學基礎(chǔ)、大學英語、公共關(guān)系學等。相關(guān)學科：財政學、貨幣銀行學、國際金融、企業(yè)管理、西方經(jīng)濟學等。專業(yè)課：國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易實務(wù)、國際營銷、國際稅法等。除此之外，還應(yīng)該增開設(shè)社會調(diào)查課程和教學參觀課程，合理安排學期實習和學期準備畢業(yè)論文或與導師合作開展課題的研究等等。

四、對教學的方法進行改革

我國高校的教學方式存在填鴨式教育，在課堂上教師多為主體，師生的互動較少，忽視了學生的創(chuàng)新能力、分析能力、思維能力和獨立性的培養(yǎng)，同時還忽視了學生的主觀能動性、教育的社會性。應(yīng)該改變這種教學模式，由填鴨式改為啟發(fā)式教育，改變傳統(tǒng)的教學模式而是以學生為主體，培養(yǎng)并調(diào)動學生的創(chuàng)造性、積極性和主觀能動性。具體概括為：教師在教學的過程應(yīng)采用多提問的教學方式，這樣可以啟發(fā)學生思考，并鼓勵學生大膽的提出新見解或質(zhì)疑；教師應(yīng)注意學生自學能力的培養(yǎng)，對于比較難理解的重點和難點教學過程要講深并講透，其它簡單易懂的內(nèi)容可以由學生自學，通過學生自學、提問、練習等方式，讓學生自己加深理解和記憶；關(guān)于現(xiàn)實和實務(wù)問題，在教學的過程可以采取研討的方式，并介紹幾種流派和做法，鼓勵學生或?qū)W生小組去查閱資料，在課堂上可以采取個人形式或小組形式進行交流和討論，鼓勵學生個人或?qū)W生小組勇于提出自己的觀點，研討的過程教師再適當?shù)慕o與提示和指導，并在最后做出歸納總結(jié)。不但教學方法要改進，教學的內(nèi)容也要改進，教師授課不能僅限于書本，要把理論和實務(wù)的最新發(fā)展，學術(shù)界的熱點和難點問題以及自己的科研成果傳授給學生，逐步給學生補充新的內(nèi)容。

五、把信息技術(shù)與國際經(jīng)濟貿(mào)易課程結(jié)合起來

現(xiàn)代化信息技術(shù)是指多媒體計算機、教師網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和校園網(wǎng)絡(luò)等。多媒體計算機作為新型的教學媒體中的一種，它的交互性不但有利于激發(fā)學生對國際貿(mào)易課程學習的興趣，還能逐漸轉(zhuǎn)變學生的學習理念，增強學生學習的主體作用。多媒體計算機提供外部刺激的多樣性，有利于國際貿(mào)易知識的獲取、保持。多媒體系統(tǒng)的超文本特性對國際貿(mào)易教學信息最有效的管理、組織實現(xiàn)提供了有利的條件。計算機網(wǎng)絡(luò)特性不但對實現(xiàn)了培養(yǎng)合作精神有利，還有利于促進高級認知能力發(fā)展的協(xié)作式學習。把超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性有機結(jié)合在一起有利于實現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神同時促進信息能力發(fā)展的發(fā)現(xiàn)式學習。提高學生的以上信息素養(yǎng)對育和教學過程來說，是十分重要的。只有把它們與國際貿(mào)易學科的教學進程密切結(jié)合，才能為新型教學結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供有力的保障。目前在高校的國際經(jīng)濟貿(mào)易教學中，信息技術(shù)在教學中采用的并不多，大部分高校還是采用的傳統(tǒng)教學技術(shù)，教師、黑板和粉筆以及為數(shù)不多的簡單實驗和現(xiàn)場演示為主要的傳播手段，重點還是側(cè)重于課堂理論知識的講授，甚少關(guān)注創(chuàng)新能力培養(yǎng)、操作能力訓練，教學效果十分有限，培養(yǎng)出來的學生缺乏實際操作能力、信息素養(yǎng)偏低，創(chuàng)新能力欠缺。而采用信息技術(shù)的教學方式非常有利于提升操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)造能力，可以彌補傳統(tǒng)教學的不足。

六、對實踐教學環(huán)節(jié)改革

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人才市場對高校學生的要求越來越高，雖然國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)就業(yè)前景雖好。由于國際經(jīng)濟貿(mào)易是實踐性很強的專業(yè)，而學生的動手能力比較差。所以提高國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的學生實踐能力，把學生的理論與實際水平結(jié)合在一起，進而滿足社會的需要，是教育者的一項重要工作。只有在教學過程中形成嚴密的實踐教學體系和完善的實踐教學環(huán)節(jié)，才能做到國際貿(mào)易理論和實踐的有機結(jié)合，才能真正提高學生的綜合素質(zhì)。要想真正做到實踐教學，必須把國際經(jīng)濟貿(mào)易模擬實驗納入教學計劃中，并加大實踐教學次數(shù)；配備優(yōu)秀的、專職的國際經(jīng)濟貿(mào)易模擬實驗教師；進而把模擬實驗與網(wǎng)絡(luò)操作模擬實驗結(jié)合在一起。

七、全面提升學生素質(zhì)

良好的校園學習環(huán)境，使學生的綜合素質(zhì)得到全面的鍛煉和提升。為了加快提升學生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)鼓勵學生參加文化活動，比如：體育、辯論賽、美術(shù)等各種競賽；教師也可安排和鼓勵學生參加學術(shù)報告與科技講座；鼓勵學生進行社會調(diào)查，可以參加一些社團和文體活動，從而培養(yǎng)自己的社會適應(yīng)能力。教師還應(yīng)組成課外活動小組，來統(tǒng)計學生獲得的證書以及取得的成績，根據(jù)統(tǒng)計情況給予獎勵。提高學生在參加社會實踐方面的能力，進而提高學生的綜合能力。

八、結(jié)語

國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)實驗教學改革，需要根據(jù)實際情況逐步進行，雖然近幾年取得一些成績。但是還是不能放松，對國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的實驗教學是一項長期性、系統(tǒng)性和循序性的工作，需要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，并探索問題。在改革中不斷的創(chuàng)新，才能不斷的發(fā)展。為培養(yǎng)出復(fù)合型高素質(zhì)和強能力的高級國際經(jīng)濟貿(mào)易人才做出最大的努力。

作者:徐欣鵬單位:景德鎮(zhèn)學院