導(dǎo)語：人文社會科學(xué)建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中醫(yī)藥院校發(fā)展人文社會科學(xué)的歷史回顧

大力發(fā)展人文社科階段。進入新世紀(jì)，高等教育迎來了大發(fā)展。人文社科也在中醫(yī)藥院校轉(zhuǎn)型中的特殊地位不斷凸顯出來。實現(xiàn)中醫(yī)藥院校由單科性院校向多科性大學(xué)的發(fā)展，人文社科必須有現(xiàn)對獨立的學(xué)術(shù)和學(xué)科地位，有自主發(fā)展的學(xué)術(shù)規(guī)模、空間，并達到一定的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和學(xué)術(shù)地位。各校開辦了衛(wèi)生事業(yè)管理、市場營銷、英語、日語等本科專業(yè)以及社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理、中醫(yī)倫理學(xué)、中醫(yī)保健體育等研究生學(xué)科專業(yè)。這些非醫(yī)學(xué)科專業(yè)的學(xué)生數(shù)占到各學(xué)校學(xué)生總數(shù)的2-3成以上。

二、中醫(yī)藥院校發(fā)展人文社會科學(xué)的背景分析

醫(yī)學(xué)具有自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的雙重屬性，醫(yī)學(xué)研究和醫(yī)療活動以對人的尊重、對生命的敬畏為基礎(chǔ)，沒有對人的尊重和關(guān)愛就沒有醫(yī)學(xué)。研究解決醫(yī)學(xué)引發(fā)的重大現(xiàn)實問題需要人文社會科學(xué)。醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展過程中，醫(yī)學(xué)技術(shù)的應(yīng)用范圍與社會價值層面引發(fā)一系列爭論，而這些超越技術(shù)本身的問題要通過社會、道德、文化等方面給出合理判斷。對于在夾縫中生存的中醫(yī)而言，需要用包括人文社科在內(nèi)的多種方式對中醫(yī)進行解讀，讓公眾了解中醫(yī)知識，相信中醫(yī)文化，傳播中醫(yī)理念。中醫(yī)藥院校人文社科具有良好的基礎(chǔ)。中醫(yī)藥院校人文社科資源是高校哲學(xué)社會科學(xué)陣營中一支重要的力量，在新時期勇?lián)?zé)任和使命，取得長足進步。中醫(yī)藥院校基本形成了全面的具有自身特色的人文社科學(xué)科體系。醫(yī)藥院校人文社科發(fā)展受到關(guān)注。在國家大力發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的背景下，醫(yī)藥院校的人文社會科學(xué)發(fā)展也受到了關(guān)注。教育部主導(dǎo)成立了全國醫(yī)藥院校社科研究協(xié)會，定期舉辦全國醫(yī)藥院校繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)高層論壇。

三、中醫(yī)藥高校發(fā)展人文社會科學(xué)的任務(wù)和思路

《中國•中醫(yī)學(xué)本科教育標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定:“獨立的中醫(yī)學(xué)院?；蛟诰C合性大學(xué)以及醫(yī)科大學(xué)中設(shè)置的中醫(yī)學(xué)院(系)，必須得到學(xué)校人文、社會學(xué)科及其他自然學(xué)科的學(xué)術(shù)支持，應(yīng)該重視學(xué)科交叉與滲透對中醫(yī)學(xué)發(fā)展的促進作用，努力加強各學(xué)科之間的融合”。中醫(yī)藥院校發(fā)展人文社科的基本任務(wù)可以定位為三個層面，并逐步向最好層面努力:一是在最低層面上，使人文社科不拖和少拖學(xué)校發(fā)展布局和發(fā)展速度的后腿;二是在居中的層面上，使人文社科達到與學(xué)校其他學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的水平;三是在較高的層面上，使人文社科能夠為學(xué)校的整體發(fā)展戰(zhàn)略作出更多貢獻。在學(xué)科布局上，要通過建立人文社科來擴大學(xué)科覆蓋面，實現(xiàn)資源的有效利用和整合，加快從單科性向多科性的轉(zhuǎn)變和提升。在學(xué)科水平上，人文社科應(yīng)有與學(xué)校其他學(xué)科相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)水準(zhǔn)，有相對獨立的學(xué)科地位和發(fā)展空間，使人文社科的地位由輔助性向基礎(chǔ)性轉(zhuǎn)變，提升學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和人文品位。在社會地位和影響上，提升中醫(yī)藥院校在高教領(lǐng)域的地位和發(fā)言權(quán)，爭取在人文社科主流學(xué)術(shù)圈中的話語權(quán)。在學(xué)術(shù)功能上，人文社科教師要走出單純講授公共課的區(qū)域，開展專業(yè)性的學(xué)術(shù)研究，爭取在國內(nèi)外所在學(xué)科中的學(xué)術(shù)地位。中醫(yī)藥院校發(fā)展人文社科的基本思路是入主流、倡交叉、創(chuàng)特色?！叭胫髁鳌本褪且阎嗅t(yī)藥院校的人文社會科學(xué)作為專業(yè)的人文社科來加以建設(shè)，以達到國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的一定水平作為自己的發(fā)展目標(biāo)，能夠參與主流對話，參與學(xué)科中重大問題的研討?！俺徊妗本褪沁@些學(xué)科的教師應(yīng)該積極參與到中醫(yī)藥學(xué)科的發(fā)展中去，在人文社會科學(xué)與中醫(yī)學(xué)之間尋求新的生長點和交叉點，達到良性的互動和互滲，使之成為不可或缺的內(nèi)生性學(xué)科，成為學(xué)校的有機組成部分。“創(chuàng)特色”就是要走特色之路，“特色”可以在與醫(yī)學(xué)的交叉中產(chǎn)生，也可以在對某些新的研究領(lǐng)域或者分支學(xué)科開發(fā)中產(chǎn)生。

四、中醫(yī)藥院校人文社會科學(xué)的發(fā)展態(tài)勢

確定人文社科發(fā)展的方向。要明確人文社科發(fā)展在各自學(xué)校整體發(fā)展中的定位和基本目標(biāo)，提出符合自身實際的發(fā)展道路，并制定一系列的相關(guān)政策和保障措施。完善人文社科的學(xué)科結(jié)構(gòu)和辦學(xué)層次。中醫(yī)藥院校一般都有醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)等學(xué)科門類的本科專業(yè)，有博士授權(quán)的學(xué)校大多數(shù)都有社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理、中醫(yī)倫理學(xué)、中醫(yī)文化學(xué)等碩士點學(xué)科。要在開辦本科專業(yè)的基礎(chǔ)上，完善人文社科學(xué)科的研究生教育，讓更多的人文專業(yè)本科生有繼續(xù)深造的機會。健全人文社科的院系建制。根據(jù)教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的需要，各中醫(yī)藥院校都建立了相應(yīng)的學(xué)院或部。如，管理學(xué)院、經(jīng)貿(mào)學(xué)院、人文學(xué)院、外國語學(xué)院、思政部、體育部等。但也有的院校將人文學(xué)科的各專業(yè)都歸屬到一個院系中，這樣，歸屬到一起的人文各專業(yè)由于管理者的不同學(xué)科出身，出現(xiàn)發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，不利于專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。加強人文社科重點學(xué)科建設(shè)。在學(xué)科建設(shè)中，要給予人文社科學(xué)科扶持和傾斜政策，或者單獨制定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。要鼓勵人文學(xué)科與醫(yī)學(xué)學(xué)科的交叉滲透，自主設(shè)立二級學(xué)科，并將其培育成一定層次的重點學(xué)科。如北京中醫(yī)藥大學(xué)、安徽中醫(yī)藥大學(xué)設(shè)有中醫(yī)文化學(xué)學(xué)科，上海中醫(yī)藥大學(xué)、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)設(shè)有中醫(yī)倫理學(xué)學(xué)科，長春中醫(yī)藥大學(xué)設(shè)有社會發(fā)展與管理藥學(xué)學(xué)科，并成為研究生培養(yǎng)學(xué)科。培養(yǎng)和造就若干特色研究方向。要努力在二級學(xué)科、三級學(xué)科范圍內(nèi)培育在國內(nèi)具有特色的研究方向。如:中醫(yī)藥政策與管理、中醫(yī)藥經(jīng)濟學(xué)、中醫(yī)藥文化與傳播、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)社會學(xué)等。建立可持續(xù)發(fā)展的學(xué)術(shù)隊伍。要立足原有人文社科人才隊伍，通過攻讀學(xué)位、訪學(xué)、進修等方式加強專業(yè)化培養(yǎng)。還要通過優(yōu)秀人才的引進，帶動學(xué)科的發(fā)展。近幾年，中醫(yī)藥院校承擔(dān)國家社科基金、教育部人文社科項目的數(shù)量、發(fā)表高層次論文數(shù)量、成果獎勵數(shù)量等不斷提升，創(chuàng)生出一定的相對優(yōu)勢。

作者：李大偉李磊單位：上海中醫(yī)藥大學(xué)長春中醫(yī)藥大學(xué)