導(dǎo)語：我國高校的法學(xué)教學(xué)改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、現(xiàn)階段我國高校法學(xué)教學(xué)中存在的問題分析

(一)高校法學(xué)教育教學(xué)模式太過單一

眾所周知，教育的核心問題就是教學(xué)模式，其體現(xiàn)了我國高校的教育目標(biāo)定位以及理念選擇，教學(xué)模式的正確與否直接影響到相關(guān)人才的發(fā)展方向。就我國高?，F(xiàn)階段法學(xué)教育的教學(xué)模式而言，一直以來都是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在課堂上聽，這種強(qiáng)制性灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，尤其要求學(xué)生注重對(duì)法條的強(qiáng)制性死記硬背，對(duì)于學(xué)生的法學(xué)思維方式則沒有很好的去引導(dǎo)語培養(yǎng)，特別是學(xué)生的法律邏輯性和創(chuàng)造性思維亟待提高。應(yīng)試教育只能使得我國高校法學(xué)教學(xué)質(zhì)量越變?cè)讲?，甚至無法滿足現(xiàn)代化建設(shè)與市場經(jīng)濟(jì)的需要，對(duì)我國構(gòu)建法制社會(huì)也造成很大困難［1］。

(二)高校法學(xué)教學(xué)設(shè)施與方法過于落后

隨著我國高校法學(xué)教育的日益發(fā)展，其教學(xué)方法必須現(xiàn)代化以適應(yīng)當(dāng)前法學(xué)教育的需要?？v觀全國各地高校，盡管有不少在這方面取得了長足的進(jìn)步，但是還是有部分高校依舊是傳統(tǒng)教學(xué)方法，依舊停留在教室、黑板與粉筆的階段，既沒有使用多媒體教學(xué)，也沒有設(shè)立學(xué)生之間的模擬法庭。在這方面，我們應(yīng)該多向美國同行學(xué)習(xí)，在美國，所有的高校法學(xué)教學(xué)都會(huì)有多媒體教室以及模擬法庭，甚至每位學(xué)生配有一臺(tái)筆記本電腦，以幫助其學(xué)習(xí)。法學(xué)教育任重道遠(yuǎn)，絕不是只有幾個(gè)教師就可以辦成功的，不僅需要好教師，還需要經(jīng)費(fèi)、設(shè)備以及日益現(xiàn)代化的教育手段［2］。

(三)高校法學(xué)教育忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段我國高校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)過于注重理論教學(xué)，而缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這主要體現(xiàn)在:1．高校在設(shè)置課程時(shí)，絕大部分屬于理論課，而實(shí)踐課寥寥無幾。2．我國高校的法學(xué)教學(xué)基本上都是單向教育，導(dǎo)致學(xué)生一味的被動(dòng)接受，很少進(jìn)行討論。這種教學(xué)方法雖然可以對(duì)相關(guān)學(xué)法律概及條例講的比較深入，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行法學(xué)知識(shí)的灌輸，但是同時(shí)這也禁錮了學(xué)生了的思維方式，從而導(dǎo)致學(xué)生的辯論和創(chuàng)造能力低下，學(xué)生畢業(yè)后無法適應(yīng)其工作。（本文來自于《法制博覽》雜志?！斗ㄖ撇┯[》雜志簡介詳見.）

二、我國高校法學(xué)教學(xué)的改革建議

(一)創(chuàng)新教學(xué)課堂

加強(qiáng)法學(xué)教學(xué)課堂是十分重要的。教師在課堂上應(yīng)盡量避免單向教學(xué)，要綜合運(yùn)用觀察教學(xué)、自主性教學(xué)以及專業(yè)課題討論等方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，可以經(jīng)常開展仿真式教學(xué)，例如模擬教學(xué)、診所式教學(xué)以及演練教學(xué)，通過一系列實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握理論和實(shí)踐的綜合運(yùn)用，盡量改變傳統(tǒng)的“經(jīng)院式”法學(xué)教育，使其向理論與實(shí)踐融為一體轉(zhuǎn)變［3］。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，開設(shè)模擬法庭，使其配合高校的法律診所課程，讓學(xué)生參與實(shí)踐，完善實(shí)踐課程體系，以獨(dú)立課程為教學(xué)形式，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下感受多樣化的仿真課程，親自參與到庭審審判當(dāng)中，將理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力，為其將來考驗(yàn)或者就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

(二)將教學(xué)與司法考試相結(jié)合，提高其對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握

在充分學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合司法考試，以司法考試為指引，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于法學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力［4］。具體措施如下:1在學(xué)校召開司法考試經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，通過總結(jié)以往的司法考試經(jīng)驗(yàn)，為往后的教學(xué)工作提供參考。2學(xué)校應(yīng)多指導(dǎo)法學(xué)專業(yè)學(xué)生如何備考司法考試，同時(shí)可以邀請(qǐng)權(quán)威法學(xué)專家經(jīng)常來校舉辦相關(guān)講座，為學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)。3學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與其他法律考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系，虛心交流學(xué)習(xí)。4舉辦模擬司法考試，讓學(xué)生適提應(yīng)司法考試的現(xiàn)場氛圍，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

(三)充分利用多種媒體教學(xué)資源

相關(guān)高校及教師應(yīng)在日常教學(xué)活動(dòng)中注重多種媒體教學(xué)的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的積極性。老師們?cè)诮虒W(xué)中要注意結(jié)合專業(yè)以及課程的特點(diǎn)，根據(jù)該課程實(shí)施細(xì)則以及資源的利用情況，制定出可行的網(wǎng)上教學(xué)方案，將其教學(xué)模式改革的探索，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)即時(shí)、相互關(guān)聯(lián)等特征，積極開展互動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)答疑、網(wǎng)絡(luò)小組活動(dòng)，使師生之間充分使用網(wǎng)絡(luò)相互交流，營造出良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)注重其導(dǎo)學(xué)以及助學(xué)的作用。而為了保證這種教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的監(jiān)管，要求學(xué)生對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程做好記錄，以此作為其專業(yè)成績考核的參考［5］。

(四)注重教學(xué)案例的選擇

在教學(xué)過程當(dāng)中，案例的選擇至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，選擇教學(xué)案例必須要充分考慮到以下幾點(diǎn):1案例應(yīng)當(dāng)是真實(shí)存在的，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實(shí)生活中選擇真實(shí)案例。2案例應(yīng)當(dāng)有很強(qiáng)的代表性，要與學(xué)生所學(xué)習(xí)的法律知識(shí)具有密切的內(nèi)在聯(lián)系。3案例應(yīng)當(dāng)具備一定的難度，并有適當(dāng)?shù)臓幾h，這種案例不僅能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，而且還能調(diào)動(dòng)其積極性。

三、結(jié)語

法學(xué)教學(xué)改革不能缺乏社會(huì)實(shí)踐以及法學(xué)教學(xué)實(shí)踐，一味的理論教學(xué)，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求。教學(xué)改革要適應(yīng)高教事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，要針對(duì)高等教育的特點(diǎn)，以此來提高高校法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量，以使其更好的為我國構(gòu)建法治化國家服務(wù)。

本文作者:王玉磊工作單位:南陽理工學(xué)院