導(dǎo)語：淺談高校教學(xué)管理中的執(zhí)行力一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了適應(yīng)新時期的改革形勢，高校必須重視合理利用管理組織、運行模式、機制保障、效果評價、信息技術(shù)、文化建設(shè)六大要素，提升執(zhí)行力，本文對此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；六大要素；高校執(zhí)行力；對策

一、前言

目前，很多高校的教學(xué)管理工作中均存在組織散漫、監(jiān)控不足、激勵無力等問題[1]。這些問題嚴(yán)重影響高校執(zhí)行力，使得教學(xué)改革、政策落實面臨很大困難，對高校的發(fā)展極為不利。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校必須重視這一點，并積極采取改進(jìn)措施。

二、高校教學(xué)管理中利用六大要素架構(gòu)高校執(zhí)行力的對策分析

1.管理組織方面

高校執(zhí)行力的提高需以先進(jìn)的理念為指導(dǎo)，以高素質(zhì)的團(tuán)隊為保證[2]。管理組織應(yīng)包括四個模塊：①核心層，主要成員為校級領(lǐng)導(dǎo)，任務(wù)是執(zhí)行整體目標(biāo)。②基層組織，成員以業(yè)務(wù)骨干、院系負(fù)責(zé)人為主，任務(wù)是落實具體目標(biāo)。③督導(dǎo)員，應(yīng)以優(yōu)秀教師為主，任務(wù)是對日常情況進(jìn)行監(jiān)控和檢查。④專家團(tuán)隊，成員應(yīng)以名師和老領(lǐng)導(dǎo)為主，任務(wù)包括為決策提供參考意見、作出評價等。盡管各團(tuán)隊的任務(wù)不同，但卻同屬于一個整體。此種“分工+合作”的模式，保證了管理的全面性。為了發(fā)揮此種模式的優(yōu)勢，應(yīng)定期舉行研討分析會議；各級部門應(yīng)明確自身職責(zé)；各類學(xué)術(shù)機構(gòu)應(yīng)積極發(fā)揮作用；工作開展中應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，加強學(xué)習(xí)型管理隊伍建設(shè)；應(yīng)在共同研究的基礎(chǔ)上，科學(xué)確定學(xué)校的改革策略及人才培養(yǎng)方針；工作方案應(yīng)經(jīng)過科學(xué)分析后聯(lián)合制定。上述措施可以促進(jìn)工作合力的形成，并以此帶動執(zhí)行力的提高。

2.運行模式方面

通常來講，運行模式中應(yīng)包括下述層級：①決策層。該層級應(yīng)以主管教學(xué)工作的部門及校領(lǐng)導(dǎo)(一般是相應(yīng)的副校長)為主。②執(zhí)行層。該層級為基層組織，一般應(yīng)是教學(xué)院系。③操作層。這個層級應(yīng)以普通教職工和基層管理人員為主要成員。要想利用運行模式提高執(zhí)行力，就必須要重視完善“規(guī)劃→監(jiān)控→考核→改進(jìn)”的管控機制。各個層級應(yīng)做好范圍內(nèi)的工作，明確分工：決策層應(yīng)保證規(guī)劃和設(shè)計合理；執(zhí)行層應(yīng)保證實現(xiàn)有效協(xié)調(diào)與管理；操作層則要重點做好評價。決策過程中，應(yīng)以教育方針為指導(dǎo)，保證頂層設(shè)計的系統(tǒng)化和合理性；工作計劃的確定應(yīng)立足系院具體情況，既要保證任務(wù)明確，又要確保要求完善；對于需要進(jìn)行的教學(xué)改革，應(yīng)重視進(jìn)行整體規(guī)劃，確定合理的落實方案和具體方法。執(zhí)行過程中，應(yīng)首先明確執(zhí)行方法，并完善相應(yīng)衡量指標(biāo)。其次，應(yīng)做好執(zhí)行人員安排，提高執(zhí)行資源的利用率。同時，對于執(zhí)行過程要嚴(yán)格要求，以實現(xiàn)有效的執(zhí)行把控。執(zhí)行方式方面，應(yīng)積極借鑒成功案例的經(jīng)驗。具體執(zhí)行中應(yīng)堅持以人為本的原則，重視關(guān)鍵節(jié)點的管理，做好相關(guān)的協(xié)調(diào)工作，為實現(xiàn)目標(biāo)創(chuàng)造條件。操作過程中，可以定性考核搭配定量考核的方式，對執(zhí)行情況進(jìn)行客觀評價。同時，也要做好相應(yīng)的反饋工作，重視存在的問題，并積極探尋問題原因，制定應(yīng)對措施。另外，對預(yù)期目標(biāo)也要根據(jù)任務(wù)情況進(jìn)行及時調(diào)整。

3.機制保障方面

高校執(zhí)行力需要以健全的制度為基礎(chǔ)[3]。無論是管理機制，還是執(zhí)行機制，均要能夠兼顧約束效應(yīng)和激勵作用，確保執(zhí)行者能夠在規(guī)范執(zhí)行的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造性。上述目標(biāo)可通過下述措施實現(xiàn)：①完善考核機制。具體工作中，應(yīng)以崗位職責(zé)為依據(jù)，確定年度目標(biāo)以及相應(yīng)的考核方式。②修正激勵機制。有效的激勵機制可以激發(fā)執(zhí)行者的創(chuàng)造力。高校應(yīng)重視實行有針對性的激勵措施，以實現(xiàn)有效激勵，改善執(zhí)行效果。

4.效果評價方面

這一部分應(yīng)考慮三個維度的內(nèi)容，分別是能力、力度、效果。這部分的工作中，應(yīng)明確評價只是一種手段，其目的是改善教學(xué)成效。相應(yīng)的，評價結(jié)果也只是作為后續(xù)工作改進(jìn)的參照。所以，評價中應(yīng)堅持以指導(dǎo)為主，將解決問題作為關(guān)注重點。

5.信息技術(shù)方面

信息技術(shù)是影響高校執(zhí)行力的重要因素。學(xué)校在這方面應(yīng)重視信息化建設(shè)，以完善的管理系統(tǒng)為依托，實現(xiàn)教學(xué)管理的信息化，提升人才培養(yǎng)效率。同時，高校還要重視對教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行完善，為信息提供渠道，為交流創(chuàng)造可能。

6.文化建設(shè)方面

高校應(yīng)立足自身環(huán)境以及文化積淀，結(jié)合辦學(xué)特點，推進(jìn)執(zhí)行力文化建設(shè)。具體來講，就是要以手段革新為切入點，通過組織培訓(xùn)以及專家報告等活動，改觀執(zhí)行者對自身工作的認(rèn)識，保證各項方針和政策能夠順利落實。

三、結(jié)語

教學(xué)管理在高校管理中占據(jù)核心地位，是高校競爭力的重要影響因素。為了解決教學(xué)管理執(zhí)行不力的問題，高校應(yīng)重視從學(xué)校實際出發(fā)，合理利用六大要素的積極作用，提高各個層級執(zhí)行者的素質(zhì)和能力，切實保證教育政策和管理要求落到實處。

作者:田心 單位:大連財經(jīng)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]崔寶華.新信息環(huán)境下高校教學(xué)管理信息化建設(shè)研究[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息.2015(09):100-101.

[2]陳英.推進(jìn)應(yīng)用型本科高校二級教學(xué)管理模式探析——以合肥師范學(xué)院為例[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報.2015(04):84-87.

[3]鄭婉怡,郭飛,曾慶濤.淺論以以人為本理念為基礎(chǔ)的當(dāng)代大學(xué)教學(xué)管理方法[J].決策與信息.2015(17):52.