導(dǎo)語：新能源汽車技術(shù)課程教學(xué)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：國家對于新能源汽車行業(yè)的大力支持也使高校汽車相關(guān)專業(yè)開始注重新能源技術(shù)課程的開展。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文從教學(xué)手段、教學(xué)方法和考核形式三大方面對新能源汽車技術(shù)課程改革加以探究。

關(guān)鍵詞：新能源汽車技術(shù)；課程教學(xué)；策略

目前，新能源汽車在部分城市公交系統(tǒng)中已經(jīng)得到全面應(yīng)用，如深圳的市內(nèi)公交全部都是電動(dòng)汽車。新能源汽車產(chǎn)量逐漸增加，在國家對于新能源汽車的補(bǔ)貼和大城市對該類汽車車牌不限號政策下，部分人也開始購買新能源汽車作為代步車。與此同時(shí)，我國出現(xiàn)大批具有自主研發(fā)能力和知識產(chǎn)權(quán)的新能源汽車品牌，如長安、比亞迪等[1]。新能源汽車的發(fā)展對于優(yōu)化城市內(nèi)部環(huán)境具有重要意義。本文將結(jié)合我校日常教學(xué)狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從教學(xué)手段、教學(xué)方法和考核形式等方面對新能源汽車技術(shù)課程改革加以探究。

1課程內(nèi)容選取

新能源汽車技術(shù)是這幾年發(fā)展起來的新課程。在課程教材的選擇上，選擇實(shí)用性、系統(tǒng)性、通俗性及前沿性較強(qiáng)的屬于高等教育“十二五”規(guī)劃教材的《新能源汽車技術(shù)》，該書內(nèi)容豐富，涵蓋新能源汽車類型、能量管理系統(tǒng)、循環(huán)冷卻系統(tǒng)、儲(chǔ)能裝置、充放電系統(tǒng)、輔助系統(tǒng)和電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)等。還有國家對于新能源汽車行業(yè)的最新政策解讀，且有相關(guān)案例用于豐富教學(xué)內(nèi)容。因此，可以用于新能源汽車相關(guān)專業(yè)的高端人才培養(yǎng)。

2教學(xué)手段與教學(xué)方式多樣化

傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)方式枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，授課效率不高，教學(xué)質(zhì)量差。因此，在教學(xué)過程中，可以采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式，以學(xué)生為主體，活躍課程氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能有效提高課程教學(xué)質(zhì)量[2]。新能源汽車技術(shù)課程內(nèi)容多而雜，廣而深，還有大量結(jié)構(gòu)圖輔助講解。傳統(tǒng)講述模式難以表達(dá)出重點(diǎn)和關(guān)聯(lián)性。教師在講解時(shí)，應(yīng)該注重多媒體的使用，但是不能將大段闡述性文字復(fù)制到PPT里，然后照讀或看點(diǎn)講點(diǎn)，這樣同樣沒有效率，且更容易使學(xué)生感到內(nèi)容很多而厭倦。教師可以適當(dāng)用思維導(dǎo)圖將知識點(diǎn)串聯(lián)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶。也可采用視頻、Flash動(dòng)畫等將較難的技術(shù)原理以直觀的形式展現(xiàn)出來。還可將涉及到授課內(nèi)容的紀(jì)錄片、新聞等在課前進(jìn)行播放，激發(fā)學(xué)生探究原理的興趣，保證課上的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。對于制作的微課、微視頻等可以利用QQ等發(fā)送到班級群上，學(xué)生可以在課后結(jié)合課本對不理解的地方進(jìn)行復(fù)習(xí)，并對有疑問的地方在群里進(jìn)行討論或在下次上課時(shí)直接向老師詢問。為保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以布置任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生課后自主探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，強(qiáng)化對課上所講知識的認(rèn)知。因新能源汽車是多學(xué)科交叉課程，可能涉及到電化學(xué)、物理電磁學(xué)、自動(dòng)化控制等知識，內(nèi)容較多且難度較大，老師可以讓學(xué)生針對自己感興趣的方向查詢該方面技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及對新能源汽車行業(yè)的發(fā)展影響，并將結(jié)果以課堂報(bào)告或者PPT形式展現(xiàn)出來。在學(xué)生收集資料的過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生既能查到自己喜歡的內(nèi)容，了解技術(shù)前沿發(fā)展情況，又能強(qiáng)化課程認(rèn)知，還能加強(qiáng)學(xué)生提取和總結(jié)資料的能力，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

3優(yōu)化考核模式傳統(tǒng)考核方式往往是根據(jù)以期末試卷成績?yōu)橹鬟M(jìn)行評定，形式單一且不夠全面。學(xué)生在考試前突擊背誦重點(diǎn)往往就能取得較高的成績，不能反映出學(xué)生對于該課程的整體認(rèn)知情況。因此，應(yīng)該將考核分成平時(shí)成績和期末成績。平時(shí)成績包括學(xué)生上課是否缺席、遲到，課堂參與度，日常作業(yè)完成情況等，注重匯報(bào)類及論文作業(yè)的成績，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)能夠更加認(rèn)真對待。考核內(nèi)容多且時(shí)間跨度大，教師應(yīng)做好學(xué)生每項(xiàng)指標(biāo)的完成情況，最后結(jié)合期末成績給出一個(gè)能全面反映學(xué)生該學(xué)期對于新能源汽車技術(shù)課程學(xué)習(xí)狀況的成績。

4結(jié)束語

通過日常對于新能源汽車技術(shù)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對目前的教學(xué)方式等進(jìn)行總結(jié)并加以改進(jìn)。建議使用優(yōu)質(zhì)的教程，課堂上注重以學(xué)生為中心，采用多種技術(shù)為教學(xué)提供便利，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。在考核形式上也要用多種方式對學(xué)生進(jìn)行全面考核，得出較符合學(xué)生對于該門課程認(rèn)知情況的成績。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃麗.《新能源汽車技術(shù)》課程的教學(xué)探究[J].電腦知識與技術(shù),2016,12(16):146-147.

[2]曹曉娟.高職《新能源汽車技術(shù)》課程教學(xué)改革探討[J].科學(xué)與財(cái)富,2014(8):149.

作者:蒙富華 單位:廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院