導(dǎo)語：芻議PBL對會計教學(xué)的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在會計教學(xué)過程中的應(yīng)用就是要不斷在企業(yè)和地方搜集大量的實際問題作為教學(xué)案例，開展教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，推進教學(xué)工作深入開展。而這些會計實際問題的解決不僅能提高學(xué)生對會計專業(yè)知識的靈活運用，而且能幫助學(xué)生把握會計實務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展方向，對于學(xué)生個人制定學(xué)習(xí)計劃、把握學(xué)習(xí)重點、規(guī)劃職業(yè)人生均有很大的啟示作用。從宏觀上促進了學(xué)校與企業(yè)、社會、地方的聯(lián)系，也有助于促進學(xué)生融入社會、增長見識。

一、pbl教學(xué)法在會計教學(xué)實踐中存在的主要問題

（一）對教學(xué)環(huán)境要求較高研究表明，PBL教學(xué)法在實施中需要借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體等硬件設(shè)施，以再現(xiàn)眾多無法用語言表達的會計實踐環(huán)節(jié)。為確保教學(xué)效果，學(xué)生不僅需要網(wǎng)絡(luò)協(xié)助查閱文獻資料，而且需要用網(wǎng)絡(luò)多媒體展示解決方案，與此同時師生互動也需要網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息手段配合，如建立課程QQ群實現(xiàn)多人互動，將案例信息及問題解決方案發(fā)送到BBS上進行展示等，這些都需要高水準(zhǔn)教學(xué)環(huán)境支撐，而對于網(wǎng)絡(luò)硬件資源不足的西部民族高等院校而言就增加了PBL教學(xué)法在會計教學(xué)過程中應(yīng)用、推廣、普及的難度。

（二）學(xué)生參與“惰性”和畏難情緒突出實踐表明，PBL教學(xué)法運用中的問題提出、問題分析、任務(wù)分解、問題解決、方案確定、結(jié)果展示等各個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要學(xué)習(xí)小組成員之間密切配合，西部民族高等院校部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)素質(zhì)不高、學(xué)習(xí)上存在“等”、“靠”、“拖”不良習(xí)慣，碰到難度大的問題，容易出現(xiàn)等老師、靠同學(xué)的畏難情緒，這將大大削弱PBL教學(xué)法的實施效果。

（三）專業(yè)教師知識儲備不足研究表明，PBL教學(xué)法要求教師要有扎實的專業(yè)理論、純熟的教學(xué)方法、高超的實踐能力，而西部民族高等院校會計專業(yè)教師幾乎都是從高校到高校，欠缺會計實踐工作經(jīng)歷，高層次會計管理實踐經(jīng)驗嚴(yán)重不足，這種問題直接導(dǎo)致專業(yè)教師在會計實踐性案例篩選上無法緊跟時代腳步、缺乏超前性，使PBL教學(xué)法失去了深層次挖掘和推廣的基礎(chǔ)。

二、提高PBL教學(xué)法在會計教學(xué)效果上的對策建議

（一）加快完善教育教學(xué)環(huán)境誠如前文所述，要確保PBL教學(xué)法在會計教學(xué)領(lǐng)域順利實施就必須借助教學(xué)環(huán)境現(xiàn)代化，為此應(yīng)不斷改善西部民族高等院校的教育教學(xué)環(huán)境，加快校園網(wǎng)絡(luò)、會計專業(yè)模擬實驗室、會計專業(yè)模擬軟件建設(shè)。不斷加強同企業(yè)與地方政府部門的配合，適時在教學(xué)中引入企業(yè)和地方會計處理工作流程，實現(xiàn)會計教學(xué)的高層次化、高仿真化。

（二）加強學(xué)生教育教學(xué)配合筆者在西藏民族學(xué)院運用PBL教學(xué)法推進會計教學(xué)的實踐顯示，本科班學(xué)生配合程度顯著高于專科班，畢業(yè)班學(xué)生配合程度明顯高于非畢業(yè)班學(xué)生，實習(xí)實踐過的班級學(xué)生配合程度明顯高于未實習(xí)實踐過班級學(xué)生，會計專業(yè)班級學(xué)生配合程度明顯高于非會計專業(yè)班級學(xué)生。為此在會計教學(xué)中成功運用PBL教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)之一就是不斷提高學(xué)生的配合意識與能力。

（三）科學(xué)設(shè)計PBL教學(xué)案例實踐表明PBL教學(xué)法成功運用的關(guān)鍵是教師能否設(shè)計出既體現(xiàn)會計教學(xué)內(nèi)在規(guī)律，又體現(xiàn)西部民族高等院校實際，既體現(xiàn)會計實踐發(fā)展需要，又有較高會計理論內(nèi)涵的教學(xué)案例。為此必須采取有效措施提升會計專業(yè)教師素質(zhì)，加強教學(xué)案例改革，從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)載體、效果評價等方面周密安排、科學(xué)籌劃，設(shè)計出內(nèi)容完整、體系縝密的會計PBL教學(xué)案例。

（四）切實提高教師的會計專業(yè)素質(zhì)為此應(yīng)做好以下工作：一是鼓勵會計專業(yè)教師利用假期深入企業(yè)、事業(yè)、政府部門，掌握會計實踐動態(tài)和最新會計處理方法，及時補充教學(xué)素材；二是邀請企業(yè)界會計人員到院校開展專題講座，幫助廣大師生了解會計動態(tài)，豐富視野；三是聘任企業(yè)界、事業(yè)單位的財務(wù)經(jīng)理擔(dān)任院校特聘教授或任課教師，增強會計教師隊伍實踐能力；四是加快雙師型教師隊伍建設(shè)，使理論型教師和實踐性教師相得益彰、互相補充、相互學(xué)習(xí)、共同提高。

作者：鞏雪茹單位：西藏民族學(xué)院財經(jīng)學(xué)院