導(dǎo)語：會(huì)計(jì)改革下的會(huì)計(jì)教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、我國成型的會(huì)計(jì)教育模式帶來現(xiàn)狀及影響

一般概念而言，我國的會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和會(huì)計(jì)工作管理水平遠(yuǎn)落后與西方，這已經(jīng)不能僅僅歸咎于我國商品經(jīng)濟(jì)的落后和現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的時(shí)間晚于西方了。從歷史邏輯看，這符合特定歷史事實(shí)，但是站在歷史長河中我們不能忽略中國會(huì)計(jì)久遠(yuǎn)的歷史文化、更無法在歷史邏輯上實(shí)現(xiàn)自洽。本文研究觀點(diǎn)認(rèn)為，除了大經(jīng)濟(jì)因素之外的影響力量中，會(huì)計(jì)教育模式也是能夠影響到學(xué)科發(fā)展和工作水品的因素其一，其所引發(fā)的種種現(xiàn)狀及問題，值得我們思考。比如會(huì)計(jì)教育在三種不同的教育中都共性偏重于既定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，不關(guān)注實(shí)際會(huì)計(jì)理論和文化需要更新、需要與時(shí)俱進(jìn)，從而學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生定性思維存在的缺陷。若是現(xiàn)行會(huì)計(jì)科目設(shè)置隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)展暴露相關(guān)問題，可是學(xué)習(xí)的學(xué)生從未有過此類思考、教育者也無所研究，繼而導(dǎo)致問題被拖延、暴露后又長時(shí)間得不到解決。反之觀看國際，美國自1938年會(huì)計(jì)程序委員會(huì)成立以來的75年來，把規(guī)則導(dǎo)向的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則一再制定具體化，所有的美國公認(rèn)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則多達(dá)4530頁，為市場繁榮作出不可估量的巨大貢獻(xiàn)。但自安然事件后，美國就快速反思規(guī)則導(dǎo)向原則繼而能夠迅速轉(zhuǎn)向原則導(dǎo)向，這也是會(huì)計(jì)教育模式不同帶來的。

二、改革勢在必行及怎樣著手改革

當(dāng)今會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢是會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)從分散走向大同，財(cái)務(wù)報(bào)告和會(huì)計(jì)工作從單一走向綜合會(huì)計(jì)功能從反映監(jiān)督轉(zhuǎn)向影響經(jīng)濟(jì)效果。在這樣的會(huì)計(jì)趨勢風(fēng)向變化關(guān)鍵時(shí)刻，我國的會(huì)計(jì)教育模式必須隨之一起改革、一起跨越成長。僅從會(huì)計(jì)核算人員評(píng)價(jià)指標(biāo)這個(gè)小點(diǎn)出發(fā)，在最新研究下表明，會(huì)計(jì)核算人員評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括：具備財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與報(bào)告、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)、一般商業(yè)知識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)，能夠履行日常業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算，依法納稅并填寫報(bào)告；履行過程中遵循法律法規(guī)與職業(yè)規(guī)范?？梢钥闯黾劝瑢I(yè)知識(shí)水平，又包括綜合能力和個(gè)人素質(zhì)養(yǎng)成中的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、心理素質(zhì)。以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院在“特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)”項(xiàng)目中的表現(xiàn)為研究對(duì)象，它在特色專業(yè)建設(shè)中探索，再結(jié)合我國特有的會(huì)計(jì)文化和發(fā)展趨勢，可以淺要分析如下：會(huì)計(jì)教育模式必須改革，必須構(gòu)建特色，引導(dǎo)不同層次、類型的會(huì)計(jì)需求。不再是簡單地分類普通、職業(yè)和成教會(huì)計(jì)教育，而是綜合取其精華、單獨(dú)更有特色。將我國會(huì)計(jì)教育拔高到推進(jìn)發(fā)展我國會(huì)計(jì)軟實(shí)力提升的高度上，不再重復(fù)出現(xiàn)會(huì)計(jì)教育舊模式的基因缺陷。構(gòu)建新型會(huì)計(jì)教育模式并不是完全摒棄過去的全部，推陳出新才是硬道理。特別是占比例最大的高等院校會(huì)計(jì)教育，一定要做好總體長遠(yuǎn)規(guī)劃、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和課程體系。在師資教育方面，不能一味學(xué)院理論，必須把有實(shí)際財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的帶入課堂，互動(dòng)式、啟發(fā)式、猜疑式教學(xué)。市場需求的導(dǎo)向下，促使會(huì)計(jì)教育所培養(yǎng)的人和市場經(jīng)濟(jì)完全融合。

三、展望改革后大環(huán)境下的會(huì)計(jì)未來

加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)教育模式的戰(zhàn)略研究，是對(duì)會(huì)計(jì)文化的融合創(chuàng)新。從歷史中觀察，文化蛻變是碰撞發(fā)展、螺旋發(fā)展的。在整體過程中強(qiáng)勢文化向弱勢文化輸出，在目前的會(huì)計(jì)教育模式中，經(jīng)過碰撞改革，可以更好地促進(jìn)我們的會(huì)計(jì)文化發(fā)展。從改革會(huì)計(jì)教育模式入手，相信可以整體提高我國會(huì)計(jì)的軟實(shí)力。認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)性、普遍性和穩(wěn)定性的性質(zhì)，改掉競爭中實(shí)力不足、冒險(xiǎn)精神不強(qiáng)和科學(xué)探索不足等問題，隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，將我國整體會(huì)計(jì)的潛在優(yōu)勢和競爭力發(fā)揮出來。我們有理由相信，只要結(jié)合實(shí)際、腳踏實(shí)地，將會(huì)計(jì)教育改革深化發(fā)展，必將贏得更好的未來。

作者：景冬梅工作單位：西京學(xué)院