導(dǎo)語(yǔ)：新媒體對(duì)大學(xué)德育的影響探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

大學(xué)生的社交發(fā)展行為大學(xué)生正處于生理發(fā)育的成熟期和心理發(fā)展的過(guò)渡期，正在迅速走向成熟而又未真正成熟的過(guò)渡階段，表現(xiàn)出許多過(guò)渡狀態(tài)的矛盾性:情緒情感日益豐富但波動(dòng)較大，獨(dú)立性、閉鎖性與依賴感、歸屬感同時(shí)存在。正如馬克思所說(shuō):“人是最名副其實(shí)的政治動(dòng)物，不僅是一種合群的動(dòng)物，而且是只有在社會(huì)中才能獨(dú)立的動(dòng)物?！保?］新媒體應(yīng)用中的網(wǎng)絡(luò)社交功能拓展了大學(xué)生社會(huì)交往的空間，使大學(xué)生人際交往的需要在一定程度上得到了滿足，增加了大學(xué)生之間、大學(xué)生群體與其他社會(huì)群體之間相識(shí)和了解的途徑。登錄網(wǎng)絡(luò)社交工具成為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)第一行為，大學(xué)生連接計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)后所做的第一件事往往是打開(kāi)QQ等聊天工具和“人人網(wǎng)”首頁(yè)。交友網(wǎng)站、論壇和BBS的使用分別達(dá)到76．1%和43．9%(見(jiàn)表2)，這說(shuō)明大學(xué)生熱衷于網(wǎng)上交往形式，能夠通過(guò)新媒體接觸到更多的社會(huì)群體。網(wǎng)絡(luò)社交的隱蔽性消除了面對(duì)面、言語(yǔ)對(duì)言語(yǔ)直接交往中的畏懼和羞怯，更容易敞開(kāi)自己的內(nèi)心，裸露自己的真實(shí)感情，更能獲得人際交往中的自信和認(rèn)同，提高交際能力。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用戶往往通過(guò)博客、空間、日志等記錄自己的思想和行為，特別是微博使用人規(guī)模大，且具有自媒體特點(diǎn)，能及時(shí)傳達(dá)大學(xué)生的所見(jiàn)、所聞、所感，在虛擬空間并引起共鳴。這能有效提升大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值感，幫助大學(xué)生把握好個(gè)人在社會(huì)中的定位，為大學(xué)生人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好的環(huán)境。另一方面，沉迷于網(wǎng)絡(luò)社交則可能導(dǎo)致與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔離，畏懼正常人際交往，沉迷于虛擬世界難以自拔。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)行為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)一直是社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有65．5%的大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)游戲用戶，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)和視頻的使用率更是分別達(dá)88．8%和78．9%(見(jiàn)表3)。大型、多人在線游戲、對(duì)戰(zhàn)平臺(tái)游戲、棋牌類(lèi)休閑類(lèi)游戲、網(wǎng)頁(yè)游戲等是廣受大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用戶喜歡的游戲，也是比較容易沉迷其中的網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知方式和思維方式都有不可忽視的影響。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象表明，大學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)但發(fā)展還不成熟，缺乏自我控制能力，嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)、生活，也易使大學(xué)生的心理情緒產(chǎn)生較大波動(dòng)，致使道德品質(zhì)滑坡，惡性事件頻發(fā)。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)和視頻潛移默化地向青少年滲透著價(jià)值觀和生活信念，積極健康的音樂(lè)和視頻能給人帶來(lái)心理上的安慰，幫助其勇敢面對(duì)遇到的問(wèn)題;而低俗的音樂(lè)和視頻容易形成誤導(dǎo)，利用大學(xué)生的好奇心促使其進(jìn)行一些不良的道德行為。由于手機(jī)上網(wǎng)比例的上升，控制低俗內(nèi)容的傳播越來(lái)越困難。因此，有效防范網(wǎng)絡(luò)低俗內(nèi)容對(duì)大學(xué)生道德發(fā)展的不利影響已成為一個(gè)日益嚴(yán)峻的問(wèn)題。大學(xué)生的商務(wù)應(yīng)用行為隨著網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物商品類(lèi)型極大豐富化，網(wǎng)上零售商品類(lèi)別與線下平齊，甚至超過(guò)了部分地區(qū)線下商品的品類(lèi)，足不出戶即可買(mǎi)到物美價(jià)廉的商品催發(fā)了網(wǎng)絡(luò)商務(wù)交易行為。大學(xué)生網(wǎng)民群體網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)上支付和網(wǎng)上銀行的使用率分別達(dá)64．9%、58．6%和58．4%，分別高出總體網(wǎng)民平均水平27．1、26．7和28．8個(gè)百分點(diǎn)(見(jiàn)表4)。淘寶網(wǎng)、天貓、拍拍網(wǎng)、京東商城、中國(guó)亞馬遜等等日漸成為大學(xué)生網(wǎng)民最喜歡的購(gòu)物網(wǎng)站。

大學(xué)生新媒體應(yīng)用對(duì)大學(xué)德育工作的挑戰(zhàn)分析

新媒體技術(shù)及環(huán)境的發(fā)展完善不斷沖擊著大學(xué)校園，使大學(xué)生獲取信息、社會(huì)交流、娛樂(lè)生活、日常學(xué)習(xí)等發(fā)生了很大改變，對(duì)大學(xué)德育起著雙重作用，在為大學(xué)生帶來(lái)了方便快捷的同時(shí)，由于較難掌握和監(jiān)控，也對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。新媒體使大學(xué)德育環(huán)境更加復(fù)雜以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新媒體具有方便快捷、信息量大、覆蓋面廣的特點(diǎn)，這讓我們?nèi)缤钤谝粋€(gè)“地球村”里。大學(xué)生們更習(xí)慣于使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、論壇/BBS交流等來(lái)獲得知識(shí)和信息，突破傳統(tǒng)的封閉式學(xué)習(xí)方式，家事國(guó)事天下事一起進(jìn)入大學(xué)生的視野，讓他們視野開(kāi)闊，見(jiàn)多識(shí)廣。但是新媒體信息源是復(fù)雜的，傳播者是大眾化的，接受者是不確定的，多元性、開(kāi)放性的媒體內(nèi)容監(jiān)管困難，弱化了大學(xué)生的道德選擇能力。例如:西方敵對(duì)勢(shì)力的意識(shí)形態(tài)滲透和腐朽文化思想的滲透更加猖獗;網(wǎng)絡(luò)暴力、色情等不良信息泛濫;游戲、影視作品、音樂(lè)、書(shū)籍等侵權(quán)盜版行為肆虐;電子商務(wù)活動(dòng)的失信與欺詐現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;計(jì)算機(jī)病毒的惡意傳播日益嚴(yán)重等，嚴(yán)重危害大學(xué)生身心健康，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生矛盾心理和迷茫心態(tài)，價(jià)值沖突加劇，價(jià)值取向不明確。有少數(shù)大學(xué)生是非標(biāo)準(zhǔn)不清，甚至誤入歧途，也對(duì)公共秩序和公共安全產(chǎn)生了極大危害。新媒體使傳統(tǒng)德育手段功能弱化新媒體傳播信息內(nèi)容廣泛、信息承載量大、信息傳播速度快是大學(xué)德育教育必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以瀏覽各種新聞，查閱需要的資料，自由的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，在這一過(guò)程中他們會(huì)形成自己的思想觀念。目前，大學(xué)校報(bào)、學(xué)生報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體逐步實(shí)現(xiàn)了電子網(wǎng)絡(luò)化，有的還利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、論壇/BBS、校園廣播等開(kāi)展形式多樣的校園文化建設(shè)，具有較強(qiáng)的可控性。但對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)電視、微博、手機(jī)報(bào)等形式的新媒體，傳統(tǒng)德育方式束手無(wú)策，缺乏監(jiān)督的技術(shù)條件和管理?xiàng)l件，無(wú)法對(duì)外來(lái)的錯(cuò)誤信息、不良內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控，無(wú)法有效地控制傳播范圍，存在明顯的空白和短板。新媒體使大學(xué)生的德育主體意識(shí)下降新媒體傳播的內(nèi)容豐富、形式多樣，特別是自由交流的功能，輿論導(dǎo)向較難控制，使作為德育主體的大學(xué)生更容易接受新媒體帶來(lái)的影響和教育，不自覺(jué)地接觸到非馬克思主義的思想和觀念，極易對(duì)馬克思主義理論產(chǎn)生排斥或抗拒，削弱了大學(xué)德育的效果。而且新媒體的時(shí)空特征使網(wǎng)絡(luò)文化具有虛擬性和隱蔽性，在網(wǎng)絡(luò)社交過(guò)程中，多以匿名方式進(jìn)行交流，無(wú)法確保真實(shí)性，無(wú)法規(guī)范言行內(nèi)容。由于大學(xué)生網(wǎng)民角色的隱蔽和交流的間接，會(huì)使他們誤認(rèn)為無(wú)須對(duì)虛擬世界里的個(gè)人言行負(fù)責(zé)，放任自我，沒(méi)有任何約束和心理負(fù)擔(dān)，極易誘發(fā)心理信任危機(jī)和人格障礙，誘使大學(xué)生淡化道德主體意識(shí)，漂泊在網(wǎng)絡(luò)世界的大海中不知所終。新媒體使大學(xué)生的思想行為發(fā)生變化大學(xué)生正值身體、心理和思想塑造和成熟的階段，形成的“三觀”還不穩(wěn)定，有些大學(xué)生缺少自控能力、好奇心強(qiáng)、易沖動(dòng)，在這種情況下極易受外界因素影響，很可能被錯(cuò)誤思想誤導(dǎo)，被腐朽文化侵蝕?，F(xiàn)實(shí)生活中有一些本應(yīng)專(zhuān)心求學(xué)的大學(xué)生，由于上網(wǎng)成癮，沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，耽誤了學(xué)業(yè)，甚至最終不得不放棄學(xué)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)文化的自主性、自由性，缺少規(guī)范，沒(méi)有權(quán)威的約束與掌控，導(dǎo)致眾多的“主體發(fā)出眾多的網(wǎng)絡(luò)聲音，使得互聯(lián)網(wǎng)表現(xiàn)出寬容多元乃至復(fù)調(diào)狂歡的后現(xiàn)代特色”，［4］容易助長(zhǎng)大學(xué)生的自我中心主義。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活空間越來(lái)越小，一些不良思想觀念如享樂(lè)主義、拜金主義和極端個(gè)人主義慢慢侵蝕著大學(xué)生的思想，在虛擬空間里尋找到的多是具有強(qiáng)烈視聽(tīng)刺激的低俗內(nèi)容，更加劇了畸形文化的滋生，使道德意識(shí)淡薄，最后迷失在人生道路上。

新媒體視野下加強(qiáng)大學(xué)德育工作的對(duì)策探討

面對(duì)新媒體的各種特征和對(duì)大學(xué)德育工作的種種沖擊，大學(xué)德育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、主動(dòng)變革，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)和思想道德教育，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中提高大學(xué)生的價(jià)值判斷與行為能力。加強(qiáng)新媒體監(jiān)控管理，創(chuàng)造健康環(huán)境新媒體環(huán)境下，大學(xué)生對(duì)外部世界的信息獲取很大程度上是通過(guò)現(xiàn)代媒體實(shí)現(xiàn)的，大學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程必然深受其影響。而且，大學(xué)生接受新媒體的途徑越來(lái)越多元化，特別手機(jī)上網(wǎng)的人數(shù)比例已經(jīng)超過(guò)了電腦上網(wǎng)，在時(shí)間和空間上很難對(duì)大學(xué)生的新媒體行為進(jìn)行完全有效的約束。所以，加強(qiáng)新媒體的監(jiān)控管理，改善大學(xué)生道德形成與發(fā)展的環(huán)境，需要社會(huì)各方共同參與。政府要加強(qiáng)監(jiān)管，制定與健全相關(guān)法律法規(guī)，采取一些技術(shù)手段，如內(nèi)容選擇平臺(tái)、不良信息過(guò)濾軟件、游戲防沉迷系統(tǒng)等對(duì)新媒體傳播信息進(jìn)行凈化審查，約束上網(wǎng)行為。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)運(yùn)商和新媒體移動(dòng)終端廠商等需要承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，為大學(xué)生提供健康的新媒體內(nèi)容和服務(wù)，為家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)對(duì)大學(xué)生新媒體使用的監(jiān)管提供便利。提高新媒體運(yùn)用水平，加強(qiáng)德育隊(duì)伍新媒體的興起及廣泛應(yīng)用，對(duì)德育工作者的業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。要清醒地認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)給工作帶來(lái)的便捷和困難，熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育載體，采用符合大學(xué)生群體心理特征的方式開(kāi)展工作，把握開(kāi)展思想政治教育的主動(dòng)性。要樹(shù)立師生平等意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用新媒體技術(shù)與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)了解和掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)化解大學(xué)生的思想問(wèn)題。要通過(guò)建設(shè)心理咨詢網(wǎng)站、開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)咨詢室等，為沉迷網(wǎng)戀、有網(wǎng)癮癥狀和心理問(wèn)題的大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)和心理健康咨詢，幫助其在線解決心理問(wèn)題，切實(shí)提高思想政治教育的針對(duì)性。加強(qiáng)新媒體使用教育，強(qiáng)化道德主體大學(xué)德育要在多元化的新媒體環(huán)境下突顯出主旋律的價(jià)值趨向，需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生新媒體使用的教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用新媒體，利用好新媒體工具，使之成為提高大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要助手。養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的新媒體使用習(xí)慣，在新媒體生活中加強(qiáng)公德自律，提高鑒別能力，不涉不良網(wǎng)站，不看不良信息，不參與不良活動(dòng)。樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)社交自我保護(hù)意識(shí)，不輕信網(wǎng)友、不約會(huì)網(wǎng)友，做到交往活動(dòng)健康有益。樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)，在缺少監(jiān)督的傳播空間里理性對(duì)待各種新媒體信息，自覺(jué)地把網(wǎng)絡(luò)自律轉(zhuǎn)化為自己的思想意識(shí)和實(shí)際行動(dòng)，營(yíng)造有利于大學(xué)生個(gè)人身心健康和良好品德養(yǎng)成的新媒體傳播環(huán)境。開(kāi)拓新媒體教育陣地，提高德育效果大學(xué)德育要主動(dòng)適應(yīng)新媒體環(huán)境，充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓德育教育陣地，進(jìn)行形式多樣、生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富的德育建設(shè)，創(chuàng)設(shè)更有利于將道德理論和道德知識(shí)深入大學(xué)生心中的德育環(huán)境，提高德育針對(duì)性和實(shí)效性?？梢岳眯旅襟w技術(shù)的直觀性，在堅(jiān)持課堂教育、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等傳統(tǒng)德育手段的基礎(chǔ)上，把道德理論和道德知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高德育吸引力?？梢岳眯旅襟w技術(shù)的開(kāi)放性、快捷性，擴(kuò)展德育時(shí)空，傳播德育理論知識(shí)?？梢岳眯旅襟w的互動(dòng)性、隱蔽性，在QQ、MSN、博客等溝通環(huán)境中，通過(guò)非正式的文字表達(dá)獲取學(xué)生的真實(shí)想法、真實(shí)情感，消除面對(duì)面、言語(yǔ)對(duì)言語(yǔ)交流中造成的心理戒備，達(dá)成平等互信的溝通，增強(qiáng)大學(xué)德育工作的自主性?？梢岳眯旅襟w技術(shù)的共享性，構(gòu)筑QQ群、博客、微博等資源平臺(tái)，作為師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)生活園地、思想輿論陣地，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)引領(lǐng)新媒體傳播環(huán)境。

本文作者：王云濤工作單位：河南工業(yè)大學(xué)