導(dǎo)語：美術(shù)教學(xué)學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高中生往往具有活躍的思維，其自主學(xué)習(xí)能力與理解能力也很強(qiáng)，這些為高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的順利開展創(chuàng)造了良好的條件。鑒賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力、審美能力的有效手段，高中美術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)鑒賞教學(xué)的重要性，通過積極探索更加行之有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生高效鑒賞優(yōu)秀美術(shù)作品，逐步提升藝術(shù)修養(yǎng)。對此，教師要從當(dāng)前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中存在的問題出發(fā)，有針對性地調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生在鑒賞中既掌握豐富的美術(shù)知識(shí)，又提升美術(shù)鑒賞能力，確保高中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。該文闡述了高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要性，分析了高中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問題，提出了高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的策略。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);鑒賞能力;培養(yǎng)

新課程改革對高中美術(shù)教學(xué)有了新的要求。教師不僅要注重將知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要凸顯學(xué)生的主體地位，通過提升學(xué)生的鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品，不僅能夠提升學(xué)生的審美水平與鑒賞能力，而且有利于學(xué)生了解古今中外優(yōu)秀藝術(shù)作品，逐步拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生掌握相關(guān)的歷史與文學(xué)知識(shí)。高中美術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)到鑒賞教學(xué)的重要性，在指導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)滲透鑒賞能力的培養(yǎng)。這樣，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，保證高中美術(shù)教學(xué)的有效性。

一、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要性

在美術(shù)鑒賞過程中，鑒賞者需要利用視覺進(jìn)行觀察與感知，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)與文化知識(shí)，對于藝術(shù)作品作出分析、體驗(yàn)、判斷等欣賞活動(dòng)。這樣，學(xué)生可以在美術(shù)鑒賞中獲得美的享受，也能夠提升自身的審美能力。在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要積極指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)鑒賞，除了引導(dǎo)學(xué)生全方位、多角度欣賞美術(shù)作品之外，還要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的判斷能力，具體包括藝術(shù)成就、美術(shù)價(jià)值和內(nèi)在涵義等。為了提升高中美術(shù)鑒賞效果，學(xué)生應(yīng)該掌握各方面知識(shí)，逐步提升自己的綜合修養(yǎng)。只有具備多學(xué)科知識(shí)，如文學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)和地理常識(shí)等，學(xué)生才能夠深入理解美術(shù)作品。此外，學(xué)生也要在藝術(shù)和美學(xué)上有獨(dú)特的見解，熟悉社會(huì)背景與人文風(fēng)俗等。在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生一起投入美術(shù)鑒賞活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立良好的審美觀，為學(xué)生傳授各種有效的鑒賞方法，加強(qiáng)對學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)要求學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，教師在衡量學(xué)生素養(yǎng)與修養(yǎng)時(shí)，需要注重對學(xué)生的美育。美術(shù)是一門藝術(shù)，能夠在日常生活中為學(xué)生帶來潛移默化的影響，有利于學(xué)生不斷提升藝術(shù)素養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目的。當(dāng)前，高中美術(shù)教學(xué)中存在一些問題，體現(xiàn)在部分教師思想觀念落后、很少指導(dǎo)學(xué)生鑒賞藝術(shù)作品等方面。這樣，部分學(xué)生對藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的精神與生命力理解不到位，教師不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的目的。對此，高中美術(shù)教師要科學(xué)、合理地開展鑒賞活動(dòng)，促使學(xué)生審美情趣不斷提升，增強(qiáng)學(xué)生對美的體會(huì)與感

二、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問題分析

1.重視程度不足。在新課程改革背景下，高中美術(shù)鑒賞課能夠陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的文化視野變得更加開闊，為學(xué)生的全面成長與健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但部分學(xué)生對美術(shù)課的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏鑒賞美術(shù)作品的積極性。這需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要通過轉(zhuǎn)變美術(shù)鑒賞教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，讓他們意識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)對自身全面發(fā)展的意義。這樣才能提高學(xué)生對美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的重視程度，也能保證高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。2.課時(shí)安排較少。高中美術(shù)教學(xué)可以在潛移默化中促使學(xué)生鑒賞能力不斷提升。教師在開展高中美術(shù)鑒賞課時(shí)，要注重循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與鑒賞能力。部分學(xué)校對美術(shù)課重視程度不足，導(dǎo)致美術(shù)鑒賞課時(shí)量較少。這樣，學(xué)生缺乏足夠的機(jī)會(huì)鑒賞美術(shù)作品，影響了高中美術(shù)教學(xué)的開展。3.教學(xué)方法落后。在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，部分教師往往只是單方面進(jìn)行講解，很少引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，缺少與學(xué)生的交流、互動(dòng)。這對學(xué)生美術(shù)鑒賞產(chǎn)生了不利影響，難以充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，也不能增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。這就影響了學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞效果。由于教學(xué)方法落后，一些教師不能充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生審美能力與藝術(shù)情感的作用，不利于提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

三、高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的策略

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究。為了提升高中美術(shù)鑒賞教學(xué)效果，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品欣賞的興趣，并指導(dǎo)學(xué)生深入欣賞與探究，使其獲得獨(dú)特的審美感受，深入理解美術(shù)作品中蘊(yùn)含的精神與內(nèi)涵。要想讓學(xué)生全身心投入藝術(shù)作品欣賞過程，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，及時(shí)提出問題，促使學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)。這樣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行思考，讓自身潛能得到充分發(fā)揮，提升自身的審美水平與鑒賞能力。如，在《禮儀與教化》教學(xué)中，教師讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容與查閱資料，了解古埃及美術(shù)與古埃及人的觀念。教師可簡單介紹斯芬克斯的神話故事，并提問：“法老修建獅身人面像的目的是什么？為什么要把法老的身體做成獅子的形象？”學(xué)生在鑒賞中了解到金字塔是法老的陵墓，外部宏偉壯觀，內(nèi)部也被精心裝飾，有許多壁畫。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，又讓他們對青銅器藝術(shù)內(nèi)涵有了充分理解。2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)感染力。高中生個(gè)體之間存在較大差異，因此在美術(shù)欣賞能力與感悟能力等方面存在不同。在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師要形象展示抽象的描述，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓美術(shù)鑒賞過程更加直觀、生動(dòng)。要想提升高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的感染力，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，發(fā)揮多媒體的作用，以圖片、視頻等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠保證學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的積極性。如，在《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》教學(xué)中，教師要通過幻燈片向?qū)W生展示人民大會(huì)堂中的巨幅山水畫《江山如此多嬌》，并以啟發(fā)談話法與學(xué)生交流作品具有的民族風(fēng)格和時(shí)代感，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力。教師通過各個(gè)方位與角度的圖像展示，讓圖像變得鮮明，學(xué)生在觀察課本圖畫后，其理解將更為深刻。教師通過這種教學(xué)方法，讓抽象教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、形象的藝術(shù)感染，學(xué)生在美術(shù)鑒賞中將變得更加積極，對美術(shù)作品含義的掌握也更加牢固。3.加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，傳授鑒賞方法。在美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，要使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地鑒賞一件美術(shù)作品，方法指導(dǎo)是至關(guān)重要的因素。教師應(yīng)在學(xué)生具備了一定的審美感知和審美能力時(shí)，結(jié)合正確鑒賞方法的引導(dǎo)，使其較好地理解藝術(shù)美的內(nèi)涵和真諦。教師可以把感悟式鑒賞、社會(huì)學(xué)式鑒賞、形勢分析式鑒賞、比較式鑒賞等這些鑒賞方法運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)揮想象力、充滿激情地感知美術(shù)作品。如，在《光與色的世界》教學(xué)中，教師可介紹印象派畫家莫奈，欣賞其作品《野罌粟》，讓學(xué)生描述畫面描繪了怎樣的場景。教師通過教學(xué)，讓學(xué)生感知到印象派畫家和以往畫家不同的是他們更喜歡走出畫室，走進(jìn)大自然，抓住瞬間的色彩變化進(jìn)行創(chuàng)作。在感知的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)用觀察、分析、比較、綜合等方法鑒賞美術(shù)作品，提升了自己的審美能力。4.建立和諧關(guān)系，營造課堂氛圍。高中美術(shù)鑒賞教學(xué)需要教師加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞中積極、認(rèn)真思考，打開學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生獲得更多美的享受，實(shí)現(xiàn)審美能力的提升。為了提升高中美術(shù)教學(xué)效果，確保學(xué)生的鑒賞能力得到有效培養(yǎng)，教師應(yīng)該與學(xué)生維持平等、和諧的關(guān)系，共同鑒賞、探究藝術(shù)作品。學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，可以全身心融入美術(shù)作品意境，增強(qiáng)自身的審美體驗(yàn)。在和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生將逐步對藝術(shù)作品產(chǎn)生更深刻的感悟，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)目標(biāo)也能順利實(shí)現(xiàn)。如，在《什么是美術(shù)作品》教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對什么是美、什么是美術(shù)作品有了一定的認(rèn)識(shí)，此次課是對已有知識(shí)的提升與延伸。對此，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行交談，展示圖片，與學(xué)生一起分析，注意多運(yùn)用與形式美法則有聯(lián)系的關(guān)鍵詞，如重心平穩(wěn)、左右對稱、連續(xù)、重疊、平衡、大小比例、節(jié)奏等。教師與學(xué)生維持良好的關(guān)系，有利于創(chuàng)設(shè)融洽的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的興趣，讓學(xué)生真正體會(huì)藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的精神，掌握有效的鑒賞方法。5.采用對比教學(xué)，提高感知能力。對于知識(shí)結(jié)構(gòu)層面而言，藝術(shù)知識(shí)是復(fù)雜的，對學(xué)生想象力、感受力和領(lǐng)會(huì)力有著較高的要求。在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生與美術(shù)作品的對話能力，引導(dǎo)其通過進(jìn)入直觀的作品情境，充分發(fā)揮自身的想象力，在鑒賞作品的過程中感受創(chuàng)作者想要表達(dá)的思想情感。在高中美術(shù)課堂上，如果教師只是簡單的講解，學(xué)生對美術(shù)作品理解就不會(huì)太深入，也難以提升自身的鑒賞能力。如，在《追尋美術(shù)家的視線》教學(xué)中，教師介紹《星空》和《月華圖》這兩張作品并讓學(xué)生進(jìn)行比較，讓學(xué)生在分析兩張美術(shù)作品后，總結(jié)兩幅作品在形式語言上各自有什么特點(diǎn)。學(xué)生通過鑒賞，了解兩幅作品的相同點(diǎn)，即通過表現(xiàn)夜晚的景象，表達(dá)藝術(shù)家的主觀情感。在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味與鑒賞兩幅作品，通過對比掌握畫面的特點(diǎn)，從而提升鑒賞效果，使學(xué)生對美術(shù)作品產(chǎn)生更加深刻的印象。

鑒賞教學(xué)作為高中美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的影響。教師要充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的意義，在課堂上為學(xué)生提供正確指導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握美術(shù)作品特點(diǎn)與風(fēng)格的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)自身審美能力的提升。對此，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，并靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在鑒賞中獲取知識(shí)，有所感悟與啟發(fā)。教師還要注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下順利掌握知識(shí)，增強(qiáng)自身的審美體驗(yàn)，逐步具備更強(qiáng)的鑒賞能力。這樣，高中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。

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作者:王柳芳 單位:寧波榮安實(shí)驗(yàn)中學(xué)