導(dǎo)語：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著教育理念和方法的不斷革新與發(fā)展，高中化學(xué)教學(xué)越來越重視對學(xué)生思維的培養(yǎng)，將學(xué)生的思維培養(yǎng)成具有發(fā)散性與創(chuàng)造性的思維模式，才能在一定程度上提高學(xué)生的動手操作能力。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要有意識的將實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式滲透進(jìn)去，將化學(xué)知識理論與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐相結(jié)合，使知識的理論與實(shí)踐達(dá)到高度統(tǒng)一，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。本文就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施作一簡要探究。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)；構(gòu)建實(shí)施

隨著新課改的不斷推行，新課標(biāo)理念的不斷深化，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式開展高中化學(xué)教學(xué)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力和動手操作能力，這是新課標(biāo)對高中化學(xué)教學(xué)的基本要求。因此，高中化學(xué)教師要積極探索，在實(shí)際的教學(xué)活動中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式下的培養(yǎng)目標(biāo)

第一，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)知識和能力。通過實(shí)驗(yàn)的直觀性，將抽象的化學(xué)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，便于學(xué)生對基礎(chǔ)化學(xué)知識的理解和記憶。第二，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，必須明確的意識到化學(xué)知識的掌握離不開實(shí)驗(yàn)，且化學(xué)理論知識的驗(yàn)證必須通過實(shí)驗(yàn)，化學(xué)的知識大多來源于實(shí)驗(yàn)，因此，想要化學(xué)就要樹立實(shí)驗(yàn)思想，并用實(shí)驗(yàn)的方法來進(jìn)行化學(xué)研究。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與教學(xué)聯(lián)系起來，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高他們的化學(xué)綜合素養(yǎng)。第三，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。化學(xué)歸根究底是一門研究性的課程，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝈憻拰W(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的精確性、計(jì)算的準(zhǔn)確性?？梢哉f，化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)教學(xué)不可替代的重要組成部分。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的構(gòu)建

1.轉(zhuǎn)變教師觀念，強(qiáng)化教學(xué)新理念。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的實(shí)施首要條件是教師觀念的轉(zhuǎn)變，具體來說就是教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要深化教育體制改革，使教師傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)理念得以轉(zhuǎn)變，將實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式逐步引入化學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神和習(xí)慣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效益。教師要站在學(xué)生的立場思考，進(jìn)行教案編寫。此時(shí)的教師就可以將自己作為一個知識儲備相當(dāng)有限的學(xué)生，怎樣的方法才能幫助學(xué)生更好的接受知識，掌握知識，這是作為教師首先要考慮的問題。并且，在授課過程中，教師要加強(qiáng)課堂引入的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行合理有效的引導(dǎo)，提升他們參與課堂的力度。同時(shí)，教師要學(xué)會使用先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)方法，盡可能的將實(shí)驗(yàn)性研究教學(xué)內(nèi)容融入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。2.保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備的有效性。實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式，顧名思義就是利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證化學(xué)理論，因此良好的實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備是保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的前提，為了深化新課改的教學(xué)體制，學(xué)校應(yīng)該積極加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備的配備，保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)活動具有足夠合格的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器。3.調(diào)動學(xué)生興趣，發(fā)揮其主觀能動性。傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的主體，新課改后，學(xué)生在課堂中的主體地位越來越被強(qiáng)調(diào)，其地位也越來越凸顯，教師要將學(xué)生作為課堂的主體，圍繞學(xué)生展開教學(xué)活動。在教學(xué)中要營造和諧民主的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維、思考問題和解決問題的能力。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的構(gòu)建程序

1.實(shí)驗(yàn)探究主題的提出。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)時(shí)，教師首先要給學(xué)生說明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)主題，并詳細(xì)說明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)操作的方法、和實(shí)驗(yàn)的目的。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)中具體的問題、問題情境的設(shè)計(jì)都是需要認(rèn)真考慮的因素。并且，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)情境，大幅度的提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究熱情和興趣，調(diào)動其探究的積極性。2.實(shí)驗(yàn)探究的過程。通過學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)操作，鍛煉學(xué)生的動手操作能力是實(shí)驗(yàn)探究過程的主要目的。在這個過程中，學(xué)生要了解實(shí)驗(yàn)材料，也就是化學(xué)物品的屬性，由教師引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要認(rèn)真仔細(xì)的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗洠挥羞@樣，學(xué)生才能在實(shí)驗(yàn)中不斷完善對相關(guān)化學(xué)知識的體系構(gòu)造，并能培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。3.實(shí)驗(yàn)探究歸納。在實(shí)驗(yàn)探究活動結(jié)束后，學(xué)生要在教師的組織和引導(dǎo)下對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中所蘊(yùn)含的化學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過這樣的方法，學(xué)生能夠加強(qiáng)對有關(guān)化學(xué)知識的理解，能夠有效的幫助學(xué)生構(gòu)建完整的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)體系，使化學(xué)知識變得系統(tǒng)化。4.實(shí)驗(yàn)探究的反思。對實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行反思是化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式最后一個環(huán)節(jié)，也是一個重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生要對整個實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行積極的思考、分析，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并就實(shí)驗(yàn)中存在的問題及不足作詳細(xì)闡述，同時(shí)要對相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出自己的見解。

四、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)過程

1.探究二氧化硫是酸性氧化物，提供的化學(xué)物品主要是：石蕊試液、PH試紙、飽和的碳酸氫鈉溶液、氫氧化鈣溶液、以及飽和的碳酸鈉溶液等。2.就二氧化硫的還原性進(jìn)行探究，提供的化學(xué)物品有溴水、碘水、以及氯水等。3.探究二氧化硫的氧化性，實(shí)驗(yàn)中需要提供的化學(xué)物品包括淀粉碘化鉀試紙、飽和的硫化氫溶液、以及飽和的硫化鈉溶液等。4.探究二氧化硫的漂白性。為驗(yàn)證二氧化硫是否具有漂白性，學(xué)生都提議用溴水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，通過將二氧化硫氣體經(jīng)導(dǎo)管置入品紅試劑中，此時(shí)發(fā)現(xiàn)品紅試劑被漂白，然后將二氧化硫氣體通入溴水中，發(fā)現(xiàn)溴水褪色，再將褪色的溶液進(jìn)行加熱，溶液恢復(fù)顏色，既說明二氧化硫具有漂白性。在這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)都完成之后，教師組織學(xué)生就實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，在總結(jié)歸納的過程中學(xué)生對二氧化硫的特性就會有一個更深刻更全面的認(rèn)識，同時(shí)小組之間的歸納和總結(jié)又能加強(qiáng)小組同學(xué)對實(shí)驗(yàn)探究的理解和掌握，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和探討，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力，對提高教學(xué)質(zhì)量具有及其重要的作用。

綜上所述，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式對提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的積極性具有至關(guān)重要的作用?；瘜W(xué)是高中重要的一門學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生知識的理解和掌握都起到重要的作用，因此，在高中化學(xué)知識的教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究模式是必然選擇。同時(shí)，探究式的教學(xué)方式也是新課改的要求，是體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位的主要方式，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率。因而，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式對化學(xué)教學(xué)的發(fā)展具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]許詞飛.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].數(shù)理化解題研究,2017,06:81

[2]李衍鑫.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2017,04:9

[3]曾桓昌.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].新課程(下),2017,03:138+140

[4]陳芳芳.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].新課程(中學(xué)),2017,05:199

作者:范東明 徐晶 鮑杰 單位:遼寧省大石橋市高級中學(xué)