導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)控仿真系統(tǒng)數(shù)控教學(xué)分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：運(yùn)用仿真軟件系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)控課程教學(xué)，解決教育資源不足、教學(xué)短缺、學(xué)生操作機(jī)會(huì)少等問(wèn)題。將理論知識(shí)與實(shí)際操作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的新型教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更加便捷地理解數(shù)控方面的理論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)控技術(shù)與知識(shí)的掌握能力，獲得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)控；仿真軟件系統(tǒng)；教學(xué)效果

在數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)工作中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇應(yīng)用數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)。選擇與實(shí)際需要相符合的軟件，能在很大程度上加強(qiáng)數(shù)控學(xué)科教學(xué)效果。在實(shí)際操作過(guò)程中，有效掌握數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)所適合的應(yīng)用對(duì)象及整體范圍，能幫助數(shù)控學(xué)科教師更好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與完善，提升教學(xué)效果。通過(guò)多年積累的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出，宇龍數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)應(yīng)用在數(shù)控學(xué)科的教學(xué)工作中，既能改善教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)資金不足的問(wèn)題，又能使理論知識(shí)與實(shí)際操作完美結(jié)合，激發(fā)學(xué)生在數(shù)控操作方面的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，并且在不斷訓(xùn)練的過(guò)程中加強(qiáng)操作熟練度。數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)在教學(xué)工作中的運(yùn)用，對(duì)于教學(xué)方法來(lái)講是一次重要的改革，通過(guò)這種方式展開(kāi)教學(xué)工作，在很大程度上減少了數(shù)控教學(xué)工作所需要花費(fèi)的經(jīng)濟(jì)成本，并且對(duì)過(guò)去所應(yīng)用的傳統(tǒng)教學(xué)方法做出了進(jìn)一步的優(yōu)化，使原本抽象的問(wèn)題變得更加形象。

1當(dāng)前數(shù)控教學(xué)分析

從目前的實(shí)際情況來(lái)看，數(shù)控這一學(xué)科已成為各職業(yè)院校普遍重視的專(zhuān)業(yè)。從根本上講，數(shù)控學(xué)科的學(xué)習(xí)是重視實(shí)踐作用的，只有通過(guò)不斷的實(shí)際操作，才能將數(shù)控的相關(guān)理論知識(shí)確實(shí)有效地轉(zhuǎn)變成能實(shí)際應(yīng)用在操作中的數(shù)控技術(shù)。數(shù)控技術(shù)在實(shí)際運(yùn)用時(shí)一定要通過(guò)機(jī)床，因此，具備實(shí)踐活動(dòng)能力的課堂教學(xué)一定要保證有足夠的硬件設(shè)備供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。雖說(shuō)目前職業(yè)院校在國(guó)家政策支持的背景之下引進(jìn)了一些數(shù)控硬件設(shè)備，但從根本上講，學(xué)校是進(jìn)行新型人才培養(yǎng)的平臺(tái)，并不能只注重?cái)?shù)控教學(xué)的相關(guān)服務(wù)，因此在硬件設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)方面、以及學(xué)校內(nèi)部教學(xué)場(chǎng)地不足方面都對(duì)數(shù)控技術(shù)的實(shí)際操作教學(xué)造成了一定的阻礙。同時(shí)，數(shù)控硬件設(shè)備需要操作人員自身能力較高，學(xué)生屬于數(shù)控技術(shù)的初學(xué)者，暫時(shí)還沒(méi)有全方位掌握數(shù)控技術(shù)的操作方法，在此基礎(chǔ)上，直接在機(jī)床進(jìn)行操作很容易造成硬件設(shè)備損壞。對(duì)此，為了保證學(xué)生實(shí)際操作的安全性以及學(xué)校方面的經(jīng)濟(jì)投入，越來(lái)越多的職業(yè)院校運(yùn)用數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)與實(shí)際機(jī)床操作相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)控學(xué)科的教學(xué)。

2仿真軟件系統(tǒng)在數(shù)控教學(xué)中的重要性

在數(shù)控學(xué)科教學(xué)工作中應(yīng)用仿真軟件系統(tǒng)，在很大程度上對(duì)教學(xué)模式的進(jìn)步與發(fā)展起到了有力的推進(jìn)作用，使過(guò)去過(guò)于重視理論知識(shí)的教學(xué)方法得到進(jìn)一步的優(yōu)化與完善。在過(guò)去的數(shù)控教學(xué)過(guò)程中，如果課程涉及到實(shí)際操作，學(xué)生只有通過(guò)現(xiàn)象的方式進(jìn)行理解，教師在講解的過(guò)程中由于缺少教學(xué)設(shè)備，也存在著紙上談兵的問(wèn)題，因此學(xué)生很難有效理解數(shù)控技術(shù)的難點(diǎn)，教學(xué)效果存在著明顯的不足。除此以外，因?yàn)閷W(xué)校內(nèi)部的整體環(huán)境不佳，學(xué)生的數(shù)量與數(shù)控機(jī)床的數(shù)量不成比例，難以保證學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間，而且學(xué)生如果在經(jīng)驗(yàn)不足的情況下操作機(jī)床，很容易對(duì)機(jī)床甚至對(duì)自身的安全造成損傷。運(yùn)用數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)后，上述問(wèn)題得到了明顯的解決，大大提升了教學(xué)效果。

3運(yùn)用數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

3.1解決硬件設(shè)備短缺問(wèn)題、降低教學(xué)成本。因?yàn)閿?shù)控機(jī)床設(shè)備的價(jià)格較高，而且有很多類(lèi)型，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中僅僅依靠機(jī)床進(jìn)行操作練習(xí)，學(xué)校要對(duì)此投入龐大資金，而且在操作練習(xí)中對(duì)硬件設(shè)備的消耗也不可忽視。而運(yùn)用數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)后，把很大一部分操作練習(xí)放在機(jī)房中進(jìn)行，通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅有更多的操作練習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)數(shù)控機(jī)床操作的熟練性，而且還可以減少經(jīng)濟(jì)成本，對(duì)硬件設(shè)備的損耗可以忽略不計(jì)，既節(jié)省各種材料的損耗，也降低各種能源的消耗，大幅度減少教學(xué)投入的經(jīng)濟(jì)成本。除此以外，軟件系統(tǒng)的安裝過(guò)程比較簡(jiǎn)單，實(shí)際操作也較為簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)校內(nèi)部空間的占用也只是機(jī)房的那一小部分，日常維護(hù)工作費(fèi)用也較少。通過(guò)這種方式，解決了學(xué)校內(nèi)部學(xué)生多、數(shù)控設(shè)備少的問(wèn)題，增加學(xué)生練習(xí)時(shí)間，教學(xué)效果事半功倍。3.2更高的安全性、更適合學(xué)生學(xué)習(xí)。運(yùn)用宇龍數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)控課程教學(xué)后，學(xué)生的大部分實(shí)際操作都可以通過(guò)虛擬軟件系統(tǒng)完成，解決了安全方面的隱患問(wèn)題，也不會(huì)由于學(xué)生的操作失誤而損壞機(jī)床設(shè)備，甚至對(duì)人身安全造成影響，而且數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)還能對(duì)程序進(jìn)行自動(dòng)檢測(cè)，學(xué)生如果在程序編寫(xiě)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，系統(tǒng)能對(duì)其進(jìn)行糾正，使學(xué)生更好地掌握數(shù)控知識(shí)，也減少了教師的工作強(qiáng)度。學(xué)生由于缺少實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，如果在訓(xùn)練過(guò)程中直接在機(jī)床設(shè)備上操作，很有可能對(duì)機(jī)床以及材料造成較大的耗費(fèi)，而運(yùn)用數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)則從根本上解決了這一問(wèn)題。3.3提高教學(xué)效果、教師授課更加方便。運(yùn)用數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)控課程教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)功能，為教師與學(xué)生提供交流互動(dòng)平臺(tái)，教師操作過(guò)程中，每位學(xué)生都可以在屏幕上直接觀察到，使教學(xué)工作的互動(dòng)得到保證。同時(shí)，教師也可以在第一時(shí)間了解學(xué)生的操作，并對(duì)其不足之處做出指正。3.4降低實(shí)際操作中的出錯(cuò)概率學(xué)生可以在實(shí)際運(yùn)用機(jī)床操作前，先通過(guò)數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)對(duì)自己編寫(xiě)的程序進(jìn)行檢查測(cè)試，數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)將加工實(shí)際過(guò)程模擬出來(lái)，大大降低了不必要的時(shí)間浪費(fèi)。而且學(xué)生還可以通過(guò)數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)更加直觀地觀察具體加工過(guò)程，找出不足之處，降低實(shí)際操作中的出錯(cuò)概率。

4數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)在教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

4.1對(duì)軟件系統(tǒng)過(guò)分依賴(lài)、編程水平得不到提升。數(shù)控課程在進(jìn)行機(jī)床操作教學(xué)過(guò)程中，零件編程的學(xué)習(xí)是重中之重的，也是一個(gè)教學(xué)難題，如果學(xué)生無(wú)法獨(dú)立進(jìn)行程序的編寫(xiě)，就無(wú)法進(jìn)行進(jìn)一步的操作。過(guò)去應(yīng)用的數(shù)控教學(xué)方案，是教師持續(xù)運(yùn)用典型的零件舉例設(shè)題，對(duì)其加工工藝進(jìn)行全方位分析，教師以此為基礎(chǔ)為學(xué)生講解每一類(lèi)型代碼的具體含義，學(xué)生理解后，通過(guò)代碼進(jìn)行加工程序的編寫(xiě)操作。運(yùn)用數(shù)控軟件系統(tǒng)教學(xué)后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下使用仿真軟件程序，在此基礎(chǔ)上自動(dòng)進(jìn)行加工程序的生成。在這種的情況下，學(xué)生僅僅了解代碼生成的過(guò)程，無(wú)法深入理解其根本含義，模擬系統(tǒng)操作的程序大部分都是標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生不需要通過(guò)自身理解進(jìn)行編寫(xiě)。而運(yùn)用手方式工編程，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與研究才能掌握。而在企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，部分企業(yè)內(nèi)部缺少編程仿真的軟件系統(tǒng)，如果過(guò)分依賴(lài)系統(tǒng)編程，學(xué)生參加工作后就會(huì)受到很大限制。因此，全方位掌握數(shù)控軟件系統(tǒng)，要求學(xué)生將自動(dòng)編程及自助手工編程進(jìn)行科學(xué)合理的結(jié)合，需要教師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。4.2重仿真、輕實(shí)訓(xùn)。將新型數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)運(yùn)用到數(shù)控課程的教學(xué)工作，從根本上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法做出了有效的優(yōu)化與完善，為教師與學(xué)生之間的交流提供了更多便利，可以幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)控加工操作技能。但從實(shí)際情況來(lái)看，數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)的應(yīng)用還存在著一些局限，因?yàn)樗荒馨衙總€(gè)可能全方位地設(shè)想出來(lái)，與實(shí)際加工操作存在一些差異，使其無(wú)法完全替代實(shí)際機(jī)床操作，學(xué)生的實(shí)際操作訓(xùn)練及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累依然相當(dāng)重要。如果在數(shù)控課程教學(xué)中過(guò)分依賴(lài)仿真軟件系統(tǒng)，甚至完全應(yīng)用軟件來(lái)進(jìn)行編程訓(xùn)練，學(xué)生很可能只是紙上談兵，無(wú)法熟練掌握實(shí)際操作技能，與預(yù)期教學(xué)效果存在較大差距。從根本上講，數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)并不是真正的機(jī)床加工，不可能在每個(gè)方面都替代實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)方法，特別是技能訓(xùn)練。

5結(jié)束語(yǔ)

使用數(shù)控仿真軟件可以熟悉機(jī)床加工的各種方法，使學(xué)生掌握數(shù)控理論的同時(shí)提升學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，教學(xué)效果明顯，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，降低工件材料消耗，節(jié)省實(shí)踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)成本，提高學(xué)生的機(jī)床操作能力。數(shù)控仿真軟件將數(shù)控編程和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合在一起，通過(guò)做中學(xué)、學(xué)中做，提升數(shù)控人才培訓(xùn)效率。數(shù)控仿真軟件存在優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，教師應(yīng)靈活掌握運(yùn)用，在模擬仿真過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)出實(shí)際工作中可能發(fā)生的多種變化，使其在實(shí)踐教學(xué)中更好地發(fā)揮，例如正確處理事故、故障、生產(chǎn)中出現(xiàn)的突發(fā)情況等，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，全面訓(xùn)練學(xué)生的崗位技能。但仿真與實(shí)際操作之間還是存在一定的差距，不能相互替代。只有將數(shù)控仿真軟件與學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，采取積極主動(dòng)的應(yīng)對(duì)措施，才能獲得理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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作者:尹冠博 單位:湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院