導(dǎo)語(yǔ)：課堂教學(xué)下英語(yǔ)教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的教學(xué)情境，讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是需要一定的學(xué)習(xí)情境的，課堂教學(xué)就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。我們常說(shuō)如臨其境，就是要將學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言放在具體的語(yǔ)言情境之中，這樣能夠使學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中充分感知語(yǔ)言，學(xué)生身處其境，就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地萌生對(duì)所處環(huán)境的認(rèn)識(shí)，觸發(fā)自身的情感，這樣學(xué)生的認(rèn)知就會(huì)更加牢固。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是人的一種行為習(xí)慣，它靠的是習(xí)得，需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也是一種智力活動(dòng)，需要學(xué)生具有豐富的情感。所以我們的教學(xué)要以生為本，始終把學(xué)生放在心上，以學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)都要圍繞著學(xué)生進(jìn)行。語(yǔ)言能力的獲得不是一蹴而就的，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。語(yǔ)言能力的提升不是教師教出來(lái)的，而是需要學(xué)生在交際的過(guò)程中自己去獲得，所以學(xué)生獲取語(yǔ)言的能力靠的是自己，教師只能是引導(dǎo)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方式是依靠具體的教學(xué)情境的，在這個(gè)情境中充分的感知語(yǔ)言并逐漸地發(fā)現(xiàn)理解體會(huì)到語(yǔ)言的真諦。就小學(xué)生學(xué)習(xí)而言，教師必須根據(jù)教材的內(nèi)容和教材目標(biāo)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生逐漸理解語(yǔ)言，這比教師不厭其煩地講效果要好得多。在英語(yǔ)課堂中，我經(jīng)常借助多媒體教學(xué)手段來(lái)突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將文字聲音和圖像有機(jī)地融合在一起，為學(xué)生提供參與的語(yǔ)言環(huán)境，提供交際活動(dòng)的情景。這樣學(xué)生就會(huì)走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情景，從而突破語(yǔ)言關(guān)。真實(shí)的教學(xué)情景能夠使學(xué)生很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的角色，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言的感知能力，提高課堂的效果。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用延伸了課堂學(xué)習(xí)的空間，突破了課堂教學(xué)時(shí)間空間的限制，內(nèi)容龐大，信息量大，視聽(tīng)效果好，是將視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等融為一體的現(xiàn)代教育技術(shù)。新課程實(shí)施以來(lái)，多媒體技術(shù)走進(jìn)了校園，走進(jìn)了課堂，起到了輔助課堂教學(xué)的手段，促進(jìn)了課堂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)一支粉筆占領(lǐng)了黑板，形式單調(diào)，學(xué)生缺乏視覺(jué)的刺激感。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂，內(nèi)容豐富多彩，形象活潑促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，吸引著學(xué)生參與到了課堂活動(dòng)之中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上，我充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課件，這些課件的使用有助于學(xué)生理解語(yǔ)言，自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)言，收到了很好的效果。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激活他們的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

三、發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)作用，開(kāi)展賞識(shí)教育

教育是一門(mén)藝術(shù)，不在于向?qū)W生傳授知識(shí)，重要的是喚醒學(xué)生渴求知識(shí)的欲望。所以，我們的教學(xué)就是要點(diǎn)燃學(xué)生心中對(duì)知識(shí)渴求的火種，讓每個(gè)學(xué)生都有火一樣的熱情去學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)也是一門(mén)藝術(shù)，恰如其分的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興奮，對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，在學(xué)習(xí)的每個(gè)過(guò)程中有一種成功感。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式很多，有延時(shí)性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià)，有終結(jié)性評(píng)價(jià)和形式性評(píng)價(jià)，還有自評(píng)、他評(píng)、小組評(píng)等等形式，合理的運(yùn)用和全面的評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。教學(xué)的手段是多種多樣的，我們可以在任務(wù)型教學(xué)模式的使用過(guò)程中讓學(xué)生堂堂有收獲，天天有驚喜，愛(ài)上英語(yǔ)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，讓他們充分地感知語(yǔ)言，感到學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一種快樂(lè)?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，豐富了我們的課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠收到事半功倍的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我的英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生主動(dòng)參與，自覺(jué)交往，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力大大提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大為提升。但這只是一個(gè)開(kāi)端，我們要做的還有很多，還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷充實(shí)我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂。

作者：王華單位：河北省邢臺(tái)市第二十三中學(xué)