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報(bào)告指出:中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，要求構(gòu)建中國特色意識形態(tài)安全教育體系，實(shí)現(xiàn)安全教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。2018年8月，在全國宣傳思想工作會(huì)議上再次強(qiáng)調(diào)，要建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識形態(tài)。大學(xué)生作為中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，其思想意識狀態(tài)直接關(guān)系著社會(huì)主義意識形態(tài)建設(shè)的效度，更關(guān)系著“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。近年來，高校意識形態(tài)安全教育取得了較為突出的成績，大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同和傳播主流意識形態(tài)熱情高漲、成效明顯，但西方文化滲透力持續(xù)強(qiáng)化，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更加復(fù)雜多變［1］，增強(qiáng)高校意識形態(tài)安全教育實(shí)效性顯得更為迫切。明確大學(xué)生意識形態(tài)安全教育重要意義，深入剖析現(xiàn)存問題，找準(zhǔn)有效著力點(diǎn)，有利于培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

一、新時(shí)代大學(xué)生意識形態(tài)安全教育及重要意義

(一)新時(shí)代大學(xué)生意識形態(tài)安全教育及特征。新時(shí)代大學(xué)生意識形態(tài)安全教育即通過有目的、有計(jì)劃、有組織的對大學(xué)生開展政治價(jià)值觀、道德文化觀、民族宗教觀等方面的教育，使主流意識形態(tài)被大學(xué)生所接受并內(nèi)化為行動(dòng)自覺，能夠有效抵御西方意識形態(tài)惡意入侵的實(shí)踐活動(dòng)。其至少應(yīng)當(dāng)具備以下兩個(gè)方面的特征:一是意識形態(tài)安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校意識形態(tài)安全教育涉及保衛(wèi)處、學(xué)生處、教務(wù)處等多個(gè)部門，各個(gè)高校能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況，成立意識形態(tài)安全教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定意識形態(tài)安全教育實(shí)施方案，明確意識形態(tài)安全教育校內(nèi)各個(gè)主體的責(zé)任分工，形成“齊抓共管”的良好工作格局。同時(shí)，大學(xué)生意識形態(tài)安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，高校能與國家、社會(huì)、家庭等多主體形成良性互動(dòng)，使學(xué)生能時(shí)時(shí)受教育，處處長知識;二是意識形態(tài)安全教育具有嶄新氣息。在全國高校思想政治工作會(huì)上明確提出，做好高校學(xué)生工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。大學(xué)生意識形態(tài)安全教育同樣也應(yīng)該具有新的氣息。在內(nèi)容上，把新時(shí)代的國家安全教育、社會(huì)安全教育、文化安全教育等加入其中，具備完善的意識形態(tài)安全教育內(nèi)容體系;在方法上，開設(shè)有專門安全教育方面課程并且安全教育滲透于教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)中，建立起安全教育長效機(jī)制。此外，新時(shí)代大學(xué)生意識形態(tài)安全教育要能以受教育者特點(diǎn)為依據(jù)，有針對性、高效率、高標(biāo)準(zhǔn)地開展意識形態(tài)安全教育工作。基于國家越來越重視意識形態(tài)安全教育工作的大背景以及提高大學(xué)生意識形態(tài)安全教育工作實(shí)效的現(xiàn)實(shí)需要，開展新時(shí)代大學(xué)生意識形態(tài)安全教育研究重要且緊迫。(二)新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的重要意義。高校作為意識形態(tài)交匯、交融、交鋒的重要場所，加強(qiáng)新時(shí)代的大學(xué)生意識形態(tài)安全教育工作，切實(shí)筑牢意識形態(tài)安全的“護(hù)城河”和“防火墻”［2］，意義重大而深遠(yuǎn)。1．有利于應(yīng)對復(fù)雜多變的國際形勢。和平與發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)的主題，但是霸權(quán)主義依然存在，西方某些別有用心的國家西化、分化我國的策略仍未改變，尤其是在意識形態(tài)領(lǐng)域尤為突出。西方發(fā)達(dá)國家利用互聯(lián)網(wǎng)、捐資資助、贊助學(xué)術(shù)報(bào)告等方式，大肆鼓吹西方政治制度和價(jià)值觀念，并時(shí)有公開扭曲我國政黨的言論，試圖通過這種方式，潛移默化地影響我國大學(xué)生的言行舉止。從生理、心理發(fā)育規(guī)律來看，大學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，社會(huì)閱歷較少，分辨信息的能力較弱，其人生觀、世界觀、價(jià)值觀，正處于形成的關(guān)鍵時(shí)期，要通過加強(qiáng)意識形態(tài)安全教育，幫助大學(xué)生掌握社會(huì)主流意識形態(tài)，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，能夠正確看到國家改革發(fā)展中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而使大學(xué)生能夠主動(dòng)抵御國際意識形態(tài)的沖擊。2．有利于構(gòu)建和諧平安的校園環(huán)境。構(gòu)建和諧校園是當(dāng)前高校管理的重要目標(biāo)之一，也是和諧社會(huì)的重要組成部分。高校的安全穩(wěn)定是和諧校園建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，倘若安全穩(wěn)定得到不保證，那么校園各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)將無從談起，育人功能也無法實(shí)現(xiàn)。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校已經(jīng)從相對封閉走向日益開放，除了人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理安全等傳統(tǒng)的安全因素之外，意識形態(tài)安全也更加重要。大學(xué)生對國家主流意識形態(tài)的認(rèn)可程度直接關(guān)系著高校的安全穩(wěn)定大局。因此，只有積極引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識與使用新媒體，通過線上、線下多渠道開展意識形態(tài)安全教育，并強(qiáng)化意識形態(tài)安全教育的實(shí)踐性，在校園中營造良好的安全文化氛圍，這樣才能使大學(xué)生在潛移默化中將社會(huì)主流意識形態(tài)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺，如此方能促進(jìn)和諧平安校園建設(shè)。3．有利于當(dāng)代大學(xué)生的健康成長成才。新時(shí)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢”的奮斗者與實(shí)踐者，他們的身心狀況直接關(guān)系到自身能否健康成長成才，進(jìn)而影響著民族復(fù)興大業(yè)的進(jìn)程。大學(xué)生思想認(rèn)識尚處于“碎片化”階段，對社會(huì)現(xiàn)象認(rèn)識的不準(zhǔn)確、不到位，會(huì)直接導(dǎo)致全面發(fā)展目標(biāo)淪為“空想”。同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生已不再滿足于被動(dòng)地接受信息，更多扮演的是信息主動(dòng)接收者和傳播者的角色［3］，不良信息往往會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)途徑傳遞到大學(xué)生手上，給大學(xué)生的身心健康造成巨大的隱患，使大學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同扭曲、個(gè)人主義抬頭、抗壓能力較弱等現(xiàn)象。加強(qiáng)大學(xué)生意識形態(tài)安全教育，幫助大學(xué)生提高鑒別信息能力，有利于培養(yǎng)其擔(dān)當(dāng)精神、責(zé)任意識以及獨(dú)立思考能力，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、新時(shí)代大學(xué)生意識形態(tài)安全教育現(xiàn)存問題

隨著國家對意識形態(tài)安全教育重視程度持續(xù)提高，高校安全教育體系進(jìn)一步完善，大學(xué)生對信息的識別能力、主流意識形態(tài)的認(rèn)同程度等得到了很大提升，但是對照新時(shí)代大學(xué)生的培養(yǎng)要求，依然存在可完善之處。(一)師資配置難以滿足教育需求。從師資配備來看，我國大多數(shù)高校尚未配備專門的安全教育教師，意識形態(tài)安全教育工作的開展呈現(xiàn)出以輔導(dǎo)員為主，其他人員為輔的特點(diǎn)。這也就意味著，大學(xué)生意識形態(tài)安全教育工作主要通過輔導(dǎo)員推進(jìn)，輔導(dǎo)員對安全知識的掌握程度直接決定著學(xué)生對意識形態(tài)安全知識的了解程度。然而，現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)輔導(dǎo)員未經(jīng)過專門的安全教育知識培訓(xùn)，自身未構(gòu)建系統(tǒng)全面的安全教育系統(tǒng)，這就使得輔導(dǎo)員的安全知識儲(chǔ)備難以滿足意識形態(tài)安全教育工作的需要。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)具有開放性和多元性特征，僅僅依靠校內(nèi)力量開展意識形態(tài)安全教育工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，社會(huì)專業(yè)力量參與的乏力，也在一定程度上限制了大學(xué)生意識形態(tài)安全教育實(shí)效性的提高。(二)教學(xué)內(nèi)容難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要。從教學(xué)內(nèi)容來看，我國部分高校對意識形態(tài)安全教育認(rèn)識不夠全面，體現(xiàn)出高度重視“個(gè)人安全”但“社會(huì)安全”抓得不夠的特征。具體而言，我國高校均將增強(qiáng)大學(xué)生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全作為安全教育的主要內(nèi)容，多體現(xiàn)出“小安全觀”教育，即在人身安全方面，多以傳染病防治、運(yùn)動(dòng)損傷處理、出行安全教育等為核心內(nèi)容;在財(cái)產(chǎn)安全方面，多以防詐騙、防盜搶等為主要內(nèi)容。相較于“小安全觀”教育而言，國家安全、社會(huì)安全、意識形態(tài)安全等“大安全觀”教育則顯得單?。?］，文化安全、信息安全等“非傳統(tǒng)”的意識形態(tài)安全教育急需與時(shí)俱進(jìn)地加強(qiáng)。(三)教育形式不夠系統(tǒng)科學(xué)。從教育形式來看，我國高校多通過形勢政策教育課、思想政治理論課、專題講座等來開展意識形態(tài)安全教育，對提高大學(xué)生的安全意識起到了積極的促進(jìn)作用，但是這些教學(xué)形式尚處于探索階段，尚未形成系統(tǒng)的安全教育體系。如，大多數(shù)高校尚未開設(shè)專門的安全教育課程，多在形勢政策教育課以及思想政治理論課等課程中穿插意識形態(tài)安全教育內(nèi)容，安全教育沒有納入正式教學(xué)計(jì)劃，使意識形態(tài)安全教育出現(xiàn)形式化嚴(yán)重、系統(tǒng)性不強(qiáng)、實(shí)效性不高等弊端［5］，難以滿足學(xué)生日益增長的安全知識需要。此外，我國意識形態(tài)安全教育仍然以傳統(tǒng)的“聽、說、讀、寫”為主，“學(xué)”的積極主動(dòng)性不足，不利于意識形態(tài)安全教育工作的開展。

三、新時(shí)代大學(xué)生意識形態(tài)安全教育優(yōu)化策略

堅(jiān)持黨管意識形態(tài)，制定出臺落實(shí)高校黨委意識形態(tài)安全教育工作責(zé)任制，建立健全意識形態(tài)安全教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，著力高校黨政工團(tuán)的齊抓共管，統(tǒng)籌推進(jìn)大學(xué)生意識形態(tài)安全教育實(shí)踐活動(dòng)，形成教育的最優(yōu)合力［6］，構(gòu)建中國特色的高校意識形態(tài)安全教育體系，將意識形態(tài)安全教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，是新時(shí)代高校安全教育的奮斗目標(biāo)，也是培養(yǎng)時(shí)代新人的重要著力點(diǎn)。從以下幾個(gè)方面努力，有利于持續(xù)完善新時(shí)代高校意識形態(tài)安全教育體系。(一)樹立與現(xiàn)代安全教育相適應(yīng)的教育理念。面對國內(nèi)外環(huán)境和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的挑戰(zhàn)，意識形態(tài)安全教育教師需樹立與現(xiàn)代安全教育相適應(yīng)的教育理念，以更好地承擔(dān)起大學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。一是切實(shí)樹立“學(xué)生主體”教育理念。高校意識形態(tài)安全教育工作的開展，需要時(shí)刻以學(xué)生為本，高度重視學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的挖掘以及學(xué)生的實(shí)際需要，敢于打破傳統(tǒng)的“教師講學(xué)生聽”的教學(xué)關(guān)系，尊重學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生積極開展自我教育，讓學(xué)生在良好的師生互動(dòng)情境中，逐步實(shí)現(xiàn)主流意識形態(tài)的入腦入心。二是切實(shí)樹立“學(xué)用結(jié)合”教育觀念。新時(shí)代高校意識形態(tài)安全教育工作的開展，教育者不能簡單地采用“灌輸式”的教學(xué)方法，一方面要充分運(yùn)用學(xué)生熟知的網(wǎng)絡(luò)語言、影響較大的社會(huì)熱點(diǎn)，將“枯燥”的意識形態(tài)安全教育“教活”，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中受到教育;另一方面，要高度重視實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中深化對主流意識形態(tài)的認(rèn)同，達(dá)到“以知導(dǎo)行、以行促知、知行合一”的良好效果。此外，高校要加強(qiáng)對現(xiàn)有安全教育師資的培訓(xùn)，使其具有堅(jiān)定的政治立場、良好的業(yè)務(wù)能力、全面的綜合素質(zhì)。同時(shí)，要與警務(wù)工作人員、安全教育專家、意識形態(tài)學(xué)者等深合作，建立一支以專業(yè)教師為骨干、兼職教師為輔助，專兼結(jié)合、數(shù)量充足的大學(xué)生意識形態(tài)安全教育師資隊(duì)伍。(二)建立系統(tǒng)全面的教學(xué)內(nèi)容體系。高校要在新國家安全觀的指導(dǎo)下，繼續(xù)強(qiáng)化人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理安全等“傳統(tǒng)”的安全知識教育，同時(shí)要大力加強(qiáng)政治安全、文化安全、信息安全等“非傳統(tǒng)”的安全知識教育，構(gòu)建系統(tǒng)全面的大學(xué)生安全教育內(nèi)容體系。政治安全包括國家主權(quán)、政治制度、執(zhí)政黨、領(lǐng)土完整、國民意識形態(tài)等，具體到高校的意識形態(tài)安全教育上，主要指國家穩(wěn)定不容破壞、國家主權(quán)不容侵犯、國家制度不容懷疑、國家秩序不容違反等;文化安全即國家主流文化、社會(huì)道德體系、民族文化系統(tǒng)等方面的安全，西方文化首先入侵的就是我國的傳統(tǒng)文化，務(wù)必高度重視;信息安全在新時(shí)代尤為重要，主要包括國家核心技術(shù)不泄露、個(gè)人信息不泄露等，倘若信息安全沒能得到保障，可能會(huì)對人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等造成嚴(yán)重影響，也會(huì)為西方國家進(jìn)行意識形態(tài)滲透提供便利通道。除此之外，還要強(qiáng)化公民意識教育、信息辨別教育、社會(huì)安全教育等［7］，以系統(tǒng)全面的教學(xué)內(nèi)容體系，為意識形態(tài)安全教育質(zhì)量的持續(xù)提高打牢基礎(chǔ)。(三)充分整合課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)媒體和社團(tuán)活動(dòng)等資源。大學(xué)生意識形態(tài)安全教育高效開展，要充分整合課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)媒體和社團(tuán)活動(dòng)等資源，切實(shí)提高大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的實(shí)效性。一是充分發(fā)揮課堂主渠道作用。有條件的高校要開設(shè)專門的安全教育課程，將安全教育納入教學(xué)大綱中，開設(shè)大學(xué)生意識形態(tài)安全專題教育教學(xué)，系統(tǒng)地對大學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)安全教育。條件尚未成熟的高校，要充分發(fā)揮思想政治理論課以及“形勢與政策”課程的作用，堅(jiān)持不懈地傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好中國特色社會(huì)主義理論教育。同時(shí)，要不斷構(gòu)建全球化、全方位、多層次、寬領(lǐng)域的自媒體平臺，將意識形態(tài)安全教育融入課堂教學(xué)中，強(qiáng)化思政課和專業(yè)課的意識形態(tài)引領(lǐng)，幫助大學(xué)生牢固樹立“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”;二是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)媒體運(yùn)用。一方面高校應(yīng)利用傳統(tǒng)的傳媒載體如高校校報(bào)、校園廣播、校園電視等形式開展新聞宣傳工作，加強(qiáng)大學(xué)生意識形態(tài)安全教育;另一方面高校應(yīng)樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，利用微博、QQ、微信等現(xiàn)代交互工具構(gòu)筑意識形態(tài)安全教育信息交流平臺，如班級群、飛信群等與大學(xué)生進(jìn)行思想溝通和交流，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼嬉龑?dǎo)，從而形成意識形態(tài)安全教育新陣地［8］;三是充分發(fā)揮社會(huì)活動(dòng)主陣地作用。學(xué)生社團(tuán)經(jīng)常開展知識競賽、演講比賽、文藝表演、社會(huì)實(shí)踐等主題活動(dòng)，這些活動(dòng)具有自發(fā)組織、參與人數(shù)多、學(xué)生喜愛等特征，要將意識形態(tài)安全教育滲透于社團(tuán)活動(dòng)中，通過精彩紛呈的社團(tuán)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生在潛移默化中強(qiáng)化對社會(huì)主流意識形態(tài)的認(rèn)同，進(jìn)而提高大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的實(shí)效性。新時(shí)代大學(xué)生意識形態(tài)安全教育需久久為功、常抓不懈，要堅(jiān)持“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體謀劃，尊重規(guī)律、注重實(shí)效，部門聯(lián)動(dòng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路，不僅需在教育理念、教育內(nèi)容以及教育方法等方面持續(xù)用力，而且還要大力加強(qiáng)意識形態(tài)安全教育教材開發(fā)、實(shí)踐基地建設(shè)以及考評體系構(gòu)建，持續(xù)提高大學(xué)生意識形態(tài)安全教育工作質(zhì)量，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人筑牢思想根基。

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作者:劉春華 單位:莆田學(xué)院