導(dǎo)語：高校受資助困難學(xué)生感恩教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：國家資助政策體系在高校的實(shí)施已經(jīng)基本健全，“獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)、免”六位一體等資助體系也基本覆蓋全部家庭困難的學(xué)生。這些政策很大程度上緩解了困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，也給了他們成長和成才很大的動(dòng)力。但是，部分受資助的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在感恩意識(shí)方面卻有一定的缺乏，出現(xiàn)了“攀比消費(fèi)”、“自我”“一味索取”、“以怨報(bào)德”等錯(cuò)誤的價(jià)值觀導(dǎo)向。因此要加強(qiáng)對受助學(xué)生的感恩教育，積極引導(dǎo)他們，讓他們更好的成才。

關(guān)鍵詞：高校；困難學(xué)生；感恩教育；途徑

教育是立國之本，關(guān)系著國家和民族的前途和命運(yùn)。黨和國家高度重視教育，出臺(tái)了很多的資助政策幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。黨的報(bào)告中提出“要全過程育人、全方位育人”的工作要求，高校也建立健全學(xué)生資助工作，不讓一名家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生失學(xué)，越來越多的大學(xué)生受到了國家的資助與關(guān)懷。隨著資助項(xiàng)目增加部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生雖然在經(jīng)濟(jì)上得到了一定緩解，但是他們在心理上的滿足感在不斷下降，感恩的意識(shí)缺失。下文是對受資助困難學(xué)生感恩教育的分析。

一、高校困難學(xué)生在感恩意識(shí)方面的現(xiàn)狀

高校學(xué)生在思想道德和人文方面不斷提高，對于感恩的認(rèn)知也在不斷地加強(qiáng)。但是依舊有少部分的學(xué)生對于感恩的意識(shí)比較淡漠。一些困難學(xué)生在收到資助與幫助后認(rèn)為理所當(dāng)然，不懂得感恩與回報(bào)，以自我為中心，很少或者幾乎沒有意識(shí)參與公益性的志愿活動(dòng)幫助他人；有一些學(xué)生在收到資助后，與同學(xué)之間攀比，購買奢飾品，昂貴的電子產(chǎn)品、鞋包等，甚至超前消費(fèi)絲毫不體諒父母的艱辛，也沒有意識(shí)到這些給與他資助的意義。所以高校對于學(xué)生進(jìn)行感恩教育的必要性與重要性。

二、高校困難學(xué)生感恩意識(shí)缺失原因分析

(一)學(xué)生自身思想和心理上的貧困。對于國家和學(xué)校的資助也產(chǎn)生極大的依賴性，思想上產(chǎn)生懶惰，不去努力學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，不想通過自己的努力如用學(xué)習(xí)成績，勤工助學(xué)，兼職等方式來改善自己現(xiàn)狀和鍛煉自己，只是等著國家和學(xué)校來補(bǔ)助，在面對困難的時(shí)候怨天尤人，不愿靠自己努力去獲得自己所需要的。甚至有一些學(xué)生因?yàn)榕时鹊男睦?，只顧著享受物質(zhì)上的快樂，卻從未思考過這些資助金的真正意義。還有一些學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨г谛睦砩媳憩F(xiàn)出極度自卑，不愿將自己家庭情況公開，甚至拒絕別人的同情與幫助。不愿與他人交流，性格和自尊心極度敏感。(二)家庭環(huán)境的影響造成了不知感恩的意識(shí)?，F(xiàn)在很多家庭一切以孩子為中心，所有人圍著孩子，為了讓孩子考上好的大學(xué)，只注重學(xué)習(xí)成績和物質(zhì)方面的提供，不關(guān)注他們在思想上的教育。養(yǎng)成了“衣來伸手，飯來張口”的享受精神，甚至一些學(xué)生衣服不會(huì)洗還要寄回家的現(xiàn)象，總認(rèn)為自己是全世界中心，一切以自己為中心，自私自利缺乏同情心。家庭過分的保護(hù)，尤其在面對困難時(shí)，不敢面對只是一味的逃避。(三)學(xué)校教育。學(xué)校在教授學(xué)生思想道德上只是以理論形式灌輸，缺少實(shí)踐。注重學(xué)生專業(yè)技能傳授，提升了學(xué)生就業(yè)的幾率，卻忽略在綜合素質(zhì)方面的提高。而忽視了對感恩等德育教育的培養(yǎng)。一些感恩誠信的活動(dòng)較為單一，這也加大了高校貧困生思想政治教育工作的難度。

三、高校困難學(xué)生感恩教育培養(yǎng)途徑策略

(一)注重受助學(xué)生積極心理的調(diào)節(jié)。經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生容易產(chǎn)生自卑的心理，在與人交往中缺乏主動(dòng)性缺少交往的技巧，總是表現(xiàn)的較為沉默害怕與人交流，甚至有的認(rèn)為自己與集體格格不入，在性格上內(nèi)向敏感等，這些羞澀，害怕，怯懦的表現(xiàn)長期累積導(dǎo)致學(xué)生不自信，在與人交流中經(jīng)常感覺到不好意思，難以走出人際交往第一步。因此對于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育尤為重要。要強(qiáng)化正向引導(dǎo)，加大對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自立自強(qiáng)品格的培養(yǎng)。對于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)保護(hù)他們個(gè)人隱私并要引導(dǎo)學(xué)生的積極心理，針對不同的學(xué)生群體進(jìn)行設(shè)計(jì)教育活動(dòng)讓他們在活動(dòng)中培養(yǎng)他們自信，樂觀，自強(qiáng)的精神。在學(xué)習(xí)中注重學(xué)生思想德育教育，多與學(xué)生溝通，多觀察，發(fā)現(xiàn)并反饋學(xué)生的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己長處，幫助學(xué)生走出自卑，樹立自信心。(二)積極開展感恩教育實(shí)踐活動(dòng)。組織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開展能力培養(yǎng)、實(shí)踐鍛煉、宣傳教育、志愿服務(wù)等四大類育人活動(dòng)，創(chuàng)建受助學(xué)生愛心傳播平臺(tái)和能力提升平臺(tái)。還可以通過宣傳家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自強(qiáng)自立的感人事跡，引導(dǎo)更多的青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成長為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。讓思想政治教育融入資助與人全過程，通過實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)他們對國家對社會(huì)的感激和感恩之心，提高受助學(xué)生的思想道德品質(zhì)，教育他們自覺做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。(三)要讓貧困生從自身做起，將感恩意識(shí)付諸于行動(dòng)。對于學(xué)生的感恩教育就是要讓學(xué)生塑造“人人為我，我為人人”的優(yōu)良品格，可以適當(dāng)?shù)臑榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難學(xué)生設(shè)立一定的目標(biāo)，比如在受資助期間，要完成一定的義務(wù)勞動(dòng)公益活動(dòng)，社會(huì)實(shí)習(xí)或者學(xué)習(xí)成績必須有一定進(jìn)步之后，才可以收到后續(xù)的資助，來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，以此來培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的韌勁，也讓學(xué)生在參與義務(wù)勞動(dòng)公益活動(dòng)中學(xué)會(huì)“知恩、感恩、報(bào)恩”更好的實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

四、結(jié)語

切實(shí)做好高校資助育人工作任重而道遠(yuǎn)。要堅(jiān)持資助只是基礎(chǔ)，育人才是根本，更多的關(guān)注這些困難學(xué)生群體，積極引導(dǎo)學(xué)生自強(qiáng)、自立、誠信的意識(shí)，讓學(xué)生們在生活中懂得感恩，促進(jìn)困難學(xué)生的健康成長。我們還要不斷探索適合受助學(xué)生成長成才的新途徑、新方法，構(gòu)建更加和諧的社會(huì)。感恩是構(gòu)建和諧社會(huì)不可缺少的力量，是一個(gè)大學(xué)生所必需的思想道德素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生作為國家建設(shè)的中流砥柱，擁有良好的思想道德品質(zhì)對于構(gòu)建富強(qiáng)和諧的國家有著深遠(yuǎn)的意義。

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作者:董佳佳 單位:長春中醫(yī)藥大學(xué)