導語：大學生創(chuàng)業(yè)教育市場化問題與對策一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］在社會主義市場經濟發(fā)展新時期，重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有利于提升學生的綜合素質，提高大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。為推進創(chuàng)業(yè)教育市場化建設，學校應該積極與企業(yè)進行合作，打造適應學生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的外部生態(tài)環(huán)境，為學生提供模擬創(chuàng)業(yè)的憑條，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導學生參加創(chuàng)業(yè)實踐活動。

［關鍵詞］新時期;學生創(chuàng)業(yè);教育市場化

一、新時期大學生創(chuàng)業(yè)教育市場化的問題分析

在我國市場經濟大環(huán)境下，有必要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實訓教育工作，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。當前，我國大學生創(chuàng)業(yè)教育市場化還存在一些問題，學生創(chuàng)業(yè)成功率不高，創(chuàng)新能力不強。學校對大學生創(chuàng)業(yè)不夠重視，創(chuàng)業(yè)課程建設體系設計不夠合理，會嚴重影響大學生的創(chuàng)業(yè)質量。高等院校創(chuàng)業(yè)孵化中心缺乏相關政策的扶植。有的學生擔心因資金、市場環(huán)境、技術問題而導致創(chuàng)業(yè)失敗。教師應該對學生的心理問題及時進行疏導，為學生分析當前創(chuàng)業(yè)市場環(huán)境中的困難，并且?guī)椭鷮W生做好心理建設工作。學校創(chuàng)業(yè)中心負責人應該積極與相關部門建立良好的合作關系，給積極創(chuàng)業(yè)的學生以創(chuàng)業(yè)見習補貼，同時利用社會資源開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓，幫助學生申領創(chuàng)業(yè)補助。在當前互聯(lián)網發(fā)展環(huán)境中，學校對創(chuàng)業(yè)類課程體系設計不合理，導致學生缺乏創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)活動與學生人生發(fā)展聯(lián)系不大。在新時期大學生創(chuàng)業(yè)教育市場化建設中，教師應該對創(chuàng)業(yè)的實體環(huán)境進行市場化運作目標的分析。學校缺乏創(chuàng)業(yè)的氛圍，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情低。創(chuàng)業(yè)資金是制約大學生開展創(chuàng)業(yè)探索的關鍵因素，政府與學校沒有做好對接服務工作，導致一些有創(chuàng)業(yè)意向的學生沒能及時獲得免息貸款和補助，將會嚴重影響創(chuàng)業(yè)質量的提高。

二、新時期大學生創(chuàng)業(yè)教育市場化的對策研究

(一)校企通力合作，打造創(chuàng)業(yè)實踐基地

在新時期開展創(chuàng)業(yè)教育，學校應該和企業(yè)通力合作，共同搭建適合學生能力發(fā)展的勤工助學基地。搭建“創(chuàng)業(yè)集市”等線下交流的實體平臺，方便學生就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重難點內容進行學習與討論。企業(yè)也可以搭建其他的實訓平臺，組織學生參加針對性較強的創(chuàng)業(yè)訓練活動。學校所在區(qū)域應配置高科技園區(qū)和產業(yè)孵化器等配套設施，方便學生參與創(chuàng)業(yè)實踐活動。在大學生創(chuàng)業(yè)教育活動中，教師要積極組織學生討論創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構成要素，根據創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構成要素，對大學生的創(chuàng)業(yè)和管理技能進行培養(yǎng)，以學校為主體，建立適宜學生創(chuàng)業(yè)的網絡系統(tǒng)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)風險管理系統(tǒng)，讓學生能夠在風險可控的創(chuàng)業(yè)項目中得到鍛煉。教師應該對學生創(chuàng)業(yè)教育路徑優(yōu)化進行合理設計，對學生的創(chuàng)業(yè)意識養(yǎng)成進行培養(yǎng)，讓學生接受一定的創(chuàng)業(yè)類型文化熏陶。在課程教學活動中，教師應該引導學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)知識的內化，促進課程教學的知識向實用化轉型。在創(chuàng)業(yè)課程教育訓練中，學生應該進行分享和交流，并且在討論中促進經驗的生成。

(二)優(yōu)化課程設計，顯著提升創(chuàng)業(yè)能力

在課程教育活動中，教師應該組織學生學習創(chuàng)業(yè)教育市場化的相關知識，做好意識類、知識和能力類、實踐類課程的教學工作。在通識課程教學中，讓學生學習一些創(chuàng)業(yè)學原理，并且能夠適應目前環(huán)境中的創(chuàng)新難度。對學生的創(chuàng)新思維和方法進行培養(yǎng)，使其擁有一定的創(chuàng)意實踐轉化能力，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。引導學生學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)課程的重點是提升學生的創(chuàng)新知識與創(chuàng)業(yè)能力。當前市場經濟環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)教育，應該使學生具備一定的溝通管理與協(xié)調能力，并且能夠在創(chuàng)業(yè)復雜的市場環(huán)境中靈活應變，不斷地修正自己的創(chuàng)業(yè)計劃。在市場調查的過程中，利用多種渠道獲取大量有用的資料和信息，并且能夠將原本的創(chuàng)業(yè)計劃變得豐滿、具體起來。教師組織大學生參加創(chuàng)業(yè)教育活動時，應該努力提升學生的團隊協(xié)作能力，讓學生了解當前市場環(huán)境中的資本籌集、融資和資本運作的相關知識。在創(chuàng)業(yè)教育市場化教學活動中，教師應該做好商業(yè)計劃書的制定工作，并且能夠安排具有較強創(chuàng)業(yè)意愿、潛質的學生前往世界五百強企業(yè)實訓和深造。強化實踐類課程的教學工作，以小組為單位，讓學生互幫互助完成創(chuàng)業(yè)任務，讓學生適應當前的小組式創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

(三)指導創(chuàng)業(yè)實踐，提升創(chuàng)業(yè)素質

在創(chuàng)業(yè)實踐課程教學活動中，教師應該采用科學的手段激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)動機，在校園文化建設中重點做好創(chuàng)業(yè)文化氛圍建設工作;在周邊食堂、游廊、宿舍等區(qū)域張貼鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的橫幅，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)積極性;努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，采用案例展示的方法讓學生了解鄰校學生創(chuàng)業(yè)之星的“金點子”。應構建一體化的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為學生開展創(chuàng)業(yè)基礎理論教學提供軟平臺。社會和企業(yè)應該歡迎學生創(chuàng)業(yè)組織進行創(chuàng)新活動，為學生創(chuàng)業(yè)組織提供實驗平臺、資金支持與必要的硬件平臺設施。學校應該做好基礎課程理論設計工作，重視對學生創(chuàng)業(yè)課程理論體系的優(yōu)化教學。在創(chuàng)業(yè)實踐市場化教育工作進行到一定階段，組織學生參加大學生創(chuàng)意大賽，通過演講的形式講述自己的創(chuàng)業(yè)經歷，并對這部分參加創(chuàng)業(yè)活動的學生進行評定，從而選出能夠激勵學生成長的楷模，引導學生向創(chuàng)業(yè)之星學習，從而在全校建設一種踴躍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習氛圍。

(四)重視模擬創(chuàng)業(yè)教學，提升市場感知能力

定期組織學生參加創(chuàng)業(yè)知識培訓活動，培訓的內容包括安排學生進行KAB課程培訓、市場調研的基本方法、流程和數(shù)據表格分析方法學習。在創(chuàng)業(yè)機會把握階段，教師應該對學生綜合分析市場環(huán)境的能力進行重點培養(yǎng)。在教學過程中，應培養(yǎng)學生認識市場規(guī)律與經濟行為的敏感性，從而選擇適合個人為之奮斗的創(chuàng)業(yè)項目。在創(chuàng)業(yè)實踐教學活動中，可以向學校申請開設大學生練攤市場，組織學生在課余時間販賣一些小商品。教師需要按照學生的個性和能力特點進行分類，讓學生在實踐活動中能夠負責不同的內容和項目。培養(yǎng)學生的市場適應與感知能力，讓學生在小組實踐活動中探究采用何種方法才能夠得到更加穩(wěn)定的貨源供應，并將供應的價格控制在較低的水平。在創(chuàng)業(yè)教育市場化培訓活動中，要按照職場仿真化訓練的要求，對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，讓學生在仿真度較高的職場訓練環(huán)境中得到鍛煉。

(五)開展抗挫折教育，幫助學生減輕心理負擔

在創(chuàng)業(yè)教育市場化教育環(huán)境中，教師應該激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)主動性，號召學生發(fā)揮“一往無前”的拼搏精神，在創(chuàng)業(yè)中發(fā)現(xiàn)并解決各種困難。對在創(chuàng)業(yè)活動中表現(xiàn)比較突出的學生，學?？梢詫⑵浣M織起來，并對他們實施分層次與個性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學活動。學?？梢匝垊?chuàng)業(yè)實踐成功的校友返校進行經驗介紹，通過介紹自己創(chuàng)業(yè)經歷，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)靈感。應讓學生更加深入地了解當前市場環(huán)境中創(chuàng)業(yè)的政策體制特點，努力推進創(chuàng)業(yè)教育與經驗分享的結合，引導學生與創(chuàng)業(yè)先輩進行交流和討論。對創(chuàng)業(yè)小組的其他成員意見，不要盲目的跟從，而是應該在創(chuàng)業(yè)項目討論活動中以事實為依據思考問題，找到解決問題的一般性方法。

(六)打造進階性教育模式，引領學生深度感知市場需要

在進階性的創(chuàng)業(yè)實踐教育模塊設計中，學校應該積極組織學生參與創(chuàng)業(yè)模擬訓練的活動，安排學生到活動課程中鍛煉自己的能力。在活動課程創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，教師應該帶領學生到企業(yè)去參觀，了解當前市場環(huán)境中企業(yè)的運作規(guī)律，觀察現(xiàn)有企業(yè)中各個部門之間的分配與協(xié)調關系。在創(chuàng)業(yè)實踐活動開展之前，先組織學生參加必要的商業(yè)調查，有利于獲取指導實踐的必要信息。應在創(chuàng)業(yè)訓練中提升戰(zhàn)略決策能力，通過市場仿真化環(huán)境的模擬實踐訓練，讓學生能夠從眾多可行方案中辨別出最佳方案。在校內外創(chuàng)業(yè)商業(yè)實體的實踐活動中，教師應該積極對學生進行心理輔導，使其對創(chuàng)業(yè)活動充滿信心。在新時期的創(chuàng)業(yè)市場化教育活動中，教師還應該培養(yǎng)學生的危機意識，增強大學生在創(chuàng)業(yè)初期或者創(chuàng)業(yè)成熟期發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。以實際的職場環(huán)境為創(chuàng)業(yè)模塊分析的案例，組織學生進行企業(yè)問題的診斷實踐活動，讓學生到企業(yè)真實的營業(yè)環(huán)境中去感悟，了解企業(yè)發(fā)展不同階段可能遇到的困難。學生還可以旁聽企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的研討會，了解在市場壓力較大的情況下企業(yè)積極推行市場化改革、實現(xiàn)轉虧為盈的方法。

(七)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育模式，建立多維課堂教育體系

在新時期大學生創(chuàng)業(yè)教育工作中，教師應該根據教育工作的特點，建立高質量的課堂教學課程體系。在課堂教育基礎知識教學活動中，教師應該努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，貫徹學校關于新時期學生創(chuàng)業(yè)活動的鼓勵政策，引導學生參與到大學生創(chuàng)業(yè)活動中去。教師應該努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，提升課堂教學的質量，優(yōu)化課堂教學流程，從而不斷增強學生的創(chuàng)業(yè)能力。要以學校為基地，打造適合學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的眾創(chuàng)空間，開發(fā)適合學生需求的創(chuàng)業(yè)教育模式。要打造校內精品課程體系，對市場影響類、企業(yè)管理類的專業(yè)知識進行重點教學，提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育活動的針對性，確保學生在精品課程學習中獲取專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識。可以利用“互聯(lián)網+”教育工具，開展創(chuàng)業(yè)教育線上教學工作，開發(fā)出創(chuàng)業(yè)教育在線平臺的價值，從而提升創(chuàng)業(yè)教育市場化工作的適應性。要努力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。教師應該積極利用新媒體工具，介紹當前互聯(lián)網環(huán)境創(chuàng)業(yè)機制的嚴峻形勢，在壓力氛圍的教學活動中激發(fā)學生參與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)活動的緊迫感，為學生勾畫創(chuàng)業(yè)教育市場化項目發(fā)展的美好前景，引導學生積極投身于創(chuàng)業(yè)活動中，幫助學生消除對創(chuàng)業(yè)活動的恐懼感，增強學生的行動力。

三、推動“產學研”結合，提升學生創(chuàng)業(yè)能力

在“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”的文化環(huán)境中，要營造創(chuàng)業(yè)教育市場化的環(huán)境，提升學生的創(chuàng)業(yè)能力。高等院校應該積極與企業(yè)和科研院校進行人才輸出對接與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目合作。為了提升高等院校與企業(yè)、科研院所合作的深度與質量，學校還應積極與政府進行交流與溝通。高等院校擁有大量高素質的學生，他們既是優(yōu)質的勞動力，又是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，更是推動社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要力量。在電商信息化高速發(fā)展的新創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，學生應該積極了解小型公司(或工作室)的創(chuàng)辦流程，能夠獨立前往相關的審批部門報備材料，確保創(chuàng)業(yè)活動符合我國相關法律法規(guī)的要求。教師應該積極利用校內外的教育資源展開創(chuàng)業(yè)教育市場化適應性建設工作，利用校內的實踐基地培養(yǎng)學生的基礎創(chuàng)業(yè)實踐能力，在模擬化的仿真創(chuàng)業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)學生參與創(chuàng)業(yè)項目的基本素養(yǎng)。在校外的創(chuàng)業(yè)教育實踐基地中，可以安排學生以小組合作為探究形式，在任務型的創(chuàng)業(yè)活動中開發(fā)智力，努力進取，不斷奪取創(chuàng)業(yè)活動探究的新勝利。企業(yè)可以為高校學生提供實踐應用環(huán)境，為學生參與實踐學習提供市場化仿真訓練的環(huán)境，讓學生在企業(yè)的模擬實踐環(huán)境中檢驗理論學習是否扎實，并在實戰(zhàn)化的創(chuàng)業(yè)訓練活動中產生成果輸出。科研院所應該為學生提供優(yōu)質的科研資源和新技術研究機會，讓學生在專業(yè)的技術研發(fā)平臺中進行科技型創(chuàng)業(yè)項目的探索，在高規(guī)格的科研環(huán)境中檢驗自己的發(fā)明成果。學校應該重視創(chuàng)業(yè)氛圍的營造，并安排專業(yè)的教師帶隊，組織學生到企業(yè)和科研院校深入學習、積極實踐。在新時期大學生創(chuàng)業(yè)教育市場化發(fā)展趨勢下，推動產學研合作教育模式的發(fā)展，有利于提升大學生創(chuàng)業(yè)質量。

四、結語

教師應該以創(chuàng)業(yè)教育市場化為實踐教學的人才培訓目標，編制科學的教學訓練體系，在主要實踐課程中組織學生進行充足的創(chuàng)業(yè)模擬課程訓練，確保創(chuàng)業(yè)實訓中各個子模塊科學合理。在創(chuàng)業(yè)主題的課堂教學活動中，教師應該將學生個人發(fā)展與社會整體需求相結合，為學生的創(chuàng)業(yè)活動提供科學的方向，組織學生對市場環(huán)境中的關鍵要素進行采集和分析，確保在編制創(chuàng)業(yè)計劃書的同時不會與市場環(huán)境發(fā)生偏離。

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作者:李娟 單位:東北石油大學