導語：大學生創(chuàng)業(yè)工作的現(xiàn)狀及改變途徑一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、各高校創(chuàng)業(yè)工作的主要做法和經驗

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及全體高校，鑒于此，此次調研除對秦皇島職業(yè)技術學院、河北外國語職業(yè)學院等同類院校外，還對燕山大學、河北科技師范學院等本科院校也進行調查。通過調查，總結各校經驗如下：

（一）領導重視。各高校領導十分重視大學生創(chuàng)業(yè)工作，在就業(yè)體系外成立相關機構，由主要領導掛帥、多部門協(xié)調對創(chuàng)業(yè)工作提出方向性指導和具體謀劃，在政策及相關措施上向創(chuàng)業(yè)工作傾斜。

（二）建立體系。各院校從學校層面上均建立起創(chuàng)業(yè)服務體系，從創(chuàng)業(yè)理念、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、師資培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)項目運營以及創(chuàng)業(yè)資金運用上均有較完備的制度支撐和理論依據(jù)，將創(chuàng)業(yè)教育教學納入到專業(yè)人才培養(yǎng)內容下，做好創(chuàng)業(yè)項目孵化、運營和管理，同時將專業(yè)實踐很好的與創(chuàng)業(yè)結合，建立起一整套符合自己學院學生特點的創(chuàng)業(yè)指導服務體系。

（三）學院支持。各院校均利用校園內固定空間建立創(chuàng)業(yè)孵化園，比如河北外國語職業(yè)學院利用食堂三樓建立起“分段劃分、集中辦公”的孵化園空間；相關經費支持力度明顯，同時利用國家投資、省市投入、企業(yè)捐獻、創(chuàng)業(yè)園管理費等形式建立起“創(chuàng)業(yè)基金”；集中繳納賦稅，例如燕山大學創(chuàng)業(yè)孵化園稅收統(tǒng)一由燕大支付。

二、我院目前創(chuàng)業(yè)工作面臨的問題

（一）創(chuàng)業(yè)被列為國家重點關注問題，也是國家鼓勵支持方向，在秦皇島市其他高校普遍重視的情況下，我院對創(chuàng)業(yè)問題認識不多、深度不夠、鼓勵支持力度不足；

（二）學院創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念滯后，在專業(yè)人才培養(yǎng)中未明確體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，未能有效利用實習（訓）室更好的完成創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育活動，創(chuàng)業(yè)教育未納入到必修課（選修課）內容；

（三）學院尚未全面鋪開相關創(chuàng)業(yè)教育教學活動，創(chuàng)業(yè)項目開展及創(chuàng)業(yè)教育活動沒有準確的指引與規(guī)范，僅僅為了完成上級任務與表面落實創(chuàng)業(yè)行為而工作，并沒有形成完整的創(chuàng)業(yè)教育教學及實踐體系；

（四）學院硬件條件和經費有限，無法建立規(guī)模型創(chuàng)業(yè)孵化基地（園），在現(xiàn)有條件下為學生創(chuàng)業(yè)提供支持思考不足，對現(xiàn)有學生實訓（習）室利用和轉化有思想束縛，同時由于經費有限，尚未建立相關的融資、經費使用和管理辦法；

（五）學院就業(yè)指導機構及指導服務體系日趨完善，卻一直無暇顧及創(chuàng)業(yè)指導服務工作，無法統(tǒng)一管理和協(xié)調創(chuàng)業(yè)工作。

三、我院的努力方向

（一）我院在借鑒其他院校創(chuàng)業(yè)工作的經驗與做法，結合我院目前實際，雖然有些客觀條件制約，但仍不應受現(xiàn)有硬件條件束縛，開展創(chuàng)業(yè)工作。

（二）充分重視創(chuàng)業(yè)工作，加強對創(chuàng)業(yè)工作的領導力度，加大對創(chuàng)業(yè)工作的扶持程度，要深入認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點在教育、重心在實踐，將創(chuàng)業(yè)教育融入到各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對專業(yè)培養(yǎng)的推動作用；將《創(chuàng)業(yè)指導》課程列入到必修課程，調整《就業(yè)指導》課程的課時安排，將《創(chuàng)業(yè)指導》課程作為《就業(yè)指導》課程的后續(xù)，兩門課程總計為40學時；重視創(chuàng)業(yè)指導師資培養(yǎng)工作，選拔一批有創(chuàng)業(yè)教育意識、學生管理經驗、創(chuàng)業(yè)基礎學科背景的教師，參加國家、省組織的創(chuàng)業(yè)師資培訓，建立起創(chuàng)業(yè)師資隊伍；結合“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”等文件，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教學體系，實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，擴大覆蓋面，促進項目落地轉化。

（三）建立創(chuàng)業(yè)指導服務工作體系，出臺學院層面的創(chuàng)業(yè)具體政策和措施，起草《大學生創(chuàng)業(yè)項目管理辦法》、《大學生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》、《大學生創(chuàng)業(yè)指導服務活動管理辦法》等等一系列相關文件，從制度標準到實際操作運用上對大學生創(chuàng)業(yè)給予政策支持；舉辦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和職業(yè)技能大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽；支持學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

（四）有效利用現(xiàn)有實習（訓）地場所，建立起一批創(chuàng)業(yè)孵化室。目前，我院硬件條件有限，不能集中建立創(chuàng)業(yè)孵化場地，同時也不能使創(chuàng)業(yè)項目形成連片規(guī)模，僅能依靠學院各實習（訓）場所在各系建立創(chuàng)業(yè)孵化室，但在僅有的條件下，可在孵化室內成立1-2個企業(yè)（個體工商戶），對已有房屋盡最大可能加以利用；尚在孵化室內“孵化”企業(yè)（個體工商戶）在入駐三個月內可為試運行期，不追求有多少效益，在三個月后如可以運行可由就業(yè)指導中心出具相關證明，相關負責人去辦理營業(yè)執(zhí)照；學院統(tǒng)一協(xié)調學生辦理稅務登記等事宜，所涉及費用應由舉辦創(chuàng)業(yè)實體負責；建立大學生創(chuàng)業(yè)基金，將涉及大學生創(chuàng)業(yè)活動項目的資金統(tǒng)一歸納該基金管理，不斷拓展相關融資渠道，除爭取國家、省市和學院相關資金的同時，吸引部分企業(yè)投資和創(chuàng)始人投資。

作者:李響 李陽 單位:河北建材職業(yè)技術學院