導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育市場(chǎng)化研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題已成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)，在創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮席卷全國(guó)高校大學(xué)生的浪潮中，出現(xiàn)了許多不可忽視的問(wèn)題，本文就此對(duì)我國(guó)當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)存在的幾個(gè)典型問(wèn)題及原因進(jìn)行了細(xì)致的分析，并對(duì)這些問(wèn)題提出了科學(xué)合理化的建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；全國(guó)；問(wèn)題；建議

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正步入平穩(wěn)發(fā)展階段，在這個(gè)階段人才發(fā)揮了不可磨滅的作用，作為培養(yǎng)人才的主力軍——高校必須承擔(dān)起全面深化改革人才的重任。以“創(chuàng)業(yè)”帶動(dòng)“就業(yè)”的人才運(yùn)營(yíng)模式，將繼續(xù)發(fā)光放彩。雖然高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作中，取得了不菲的成績(jī)，但是，其自身存在的一些不足之處也被放大開(kāi)來(lái)。本文將就此進(jìn)行細(xì)致的分析，并提出建議。

一、新時(shí)期我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)化存在的問(wèn)題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其實(shí)在很早之前就存在，只是當(dāng)時(shí)并未造成太大的影響，今天，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)愈演愈烈的大環(huán)境下，才逐漸走入大家的視線。創(chuàng)業(yè)教育起源于西方，其主要目的是為了培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，近年來(lái)，隨著聯(lián)合國(guó)教育部的大力推廣，才逐漸被許多國(guó)家重視，因?yàn)槲覈?guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展僅僅只有十余年，存在很多不成熟的地方，因此，我僅指出較為突出的問(wèn)題。（一）高校創(chuàng)業(yè)教育缺乏專(zhuān)業(yè)性教師。我國(guó)很多高校目前開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育僅僅停留在口頭上，其主要原因在于教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的老師不一定創(chuàng)過(guò)業(yè)，了解創(chuàng)業(yè)。作為老師其知識(shí)僅僅停留在書(shū)本上，對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)大環(huán)境沒(méi)有太多的了解，而且作為教授創(chuàng)業(yè)教育的教師而言，書(shū)本資源是相當(dāng)匱乏的。此外，我們從書(shū)本上所了解到的知識(shí)跟現(xiàn)實(shí)存在較大的差距，而大部分高校教師不能很好地縮短這部分差距，更甚，一些高校為了面子工程整出一些創(chuàng)業(yè)班，只要你上夠課時(shí)就發(fā)給一個(gè)合格證，更是歪曲了創(chuàng)業(yè)教育的目的。（二）高校學(xué)生缺乏耐心了解社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)充滿了浮躁的氣氛，漸漸也影響到了部分大學(xué)生，造成他們好高騖遠(yuǎn)，不肯腳踏實(shí)地。特別是很多大學(xué)生剛踏入社會(huì)時(shí)，一心想創(chuàng)業(yè)，卻忘了創(chuàng)業(yè)需要一定的經(jīng)驗(yàn)與閱歷。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生畢業(yè)后，他們先是在相關(guān)單位工作，獲取一定的社會(huì)閱歷與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，再開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，而我國(guó)大部分創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并沒(méi)有取得一定的經(jīng)驗(yàn)與閱歷就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，從而造成參加創(chuàng)業(yè)的人很多，成功的人卻很少。大學(xué)雖然是進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡階段，但大學(xué)畢竟不是社會(huì)，一部分學(xué)生在大學(xué)里學(xué)到了人際交往的竅門(mén)，而沾沾自喜，卻忘了大學(xué)跟社會(huì)存在一定的差距，因此如何讓大學(xué)生盡快地了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)是促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功的一大難題。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏社會(huì)資源的支持。對(duì)于很多有想法、有能力的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，資金的獲取、社會(huì)的幫助成為了創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是在整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中逐漸形成的，從美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)歷來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育并不是僅僅依靠學(xué)校教育，社會(huì)支持也發(fā)揮了相當(dāng)大的作用，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以整個(gè)社會(huì)作為支持背景，完善的教育體系，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效性①。目前，我國(guó)僅有上海、浙江幾個(gè)省市出臺(tái)了創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)政策，大部分地區(qū)缺乏相關(guān)支持，社會(huì)上很少有企業(yè)或者個(gè)人愿意投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。種種原因，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)相脫軌，學(xué)生無(wú)法從社會(huì)得到模擬的場(chǎng)地與機(jī)會(huì)，市場(chǎng)也得不到適應(yīng)自己經(jīng)濟(jì)體制的人才，從而限制了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

二、完善我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)化的建議

目前，我國(guó)全面深化改革，同時(shí)也面臨著各類(lèi)社會(huì)轉(zhuǎn)型、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等問(wèn)題，這對(duì)高校培養(yǎng)人才提出了各種各樣的要求，同時(shí)也給高校提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)②。我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)把為整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)型創(chuàng)業(yè)人才作為當(dāng)前教育發(fā)展的新重點(diǎn)?，F(xiàn)階段，就努力做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教.8NewsDissemination新聞傳播應(yīng)用研究育事業(yè)，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。（一）構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的師資力量。建立一套符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)課程和專(zhuān)業(yè)的師資體系是當(dāng)今高校的重中之重。作為人才的培養(yǎng)圣地，高校擔(dān)負(fù)的更大的責(zé)任是傳播知識(shí)，所以完善的師資、科學(xué)的課程是對(duì)學(xué)生百利而無(wú)一害的，同時(shí)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有一定的知識(shí)儲(chǔ)備才可能有一定的發(fā)展。對(duì)此，高校對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)型人才需要做以下幾個(gè)方面的工作：一是認(rèn)清市場(chǎng)所需要的人才是什么，就此方面來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)把目標(biāo)重點(diǎn)放在兩方面，技術(shù)型創(chuàng)業(yè)人才和產(chǎn)品型創(chuàng)業(yè)人才。二是高校應(yīng)該合理地制訂相關(guān)課程，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育及就業(yè)教育相結(jié)合，讓學(xué)生在大學(xué)所學(xué)到的知識(shí)有所用、有大用，同時(shí)也是為了避免教育資源的浪費(fèi)，減少當(dāng)前社會(huì)存在的學(xué)的專(zhuān)業(yè)不是自己今后發(fā)展的事業(yè)的現(xiàn)象，就此來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為當(dāng)大學(xué)生進(jìn)入校園后應(yīng)該給予他們?cè)俅芜x擇專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)，這樣才能更大限度地利用高校資源避免浪費(fèi)。三是應(yīng)該配備專(zhuān)業(yè)化的師資資源，高校設(shè)置的創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程除了要有科學(xué)的教育體系之外，專(zhuān)業(yè)的師資力量也是重中之重，只有專(zhuān)業(yè)化的教育與專(zhuān)業(yè)化的教師相互匹配，才能獲得較大的成功。因此，學(xué)校教育不要僅僅局限于教育導(dǎo)師，最好可以邀請(qǐng)一些有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、實(shí)干家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。（二）完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)體系。創(chuàng)業(yè)教育的主體說(shuō)道底還是大學(xué)生，因此如何使大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀是相當(dāng)重要的。就目前社會(huì)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與閱歷，因此學(xué)?？梢怨膭?lì)大學(xué)生在校園時(shí)期做兼職，發(fā)展技能，從中獲取一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)社會(huì)也應(yīng)當(dāng)為在校大學(xué)生提供他們力所能及的工作，使他們盡快地步入社會(huì)了解社會(huì)的需求與發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)變化日新月異，新的發(fā)明創(chuàng)造層出不窮，只有適應(yīng)社會(huì)的變化，才能獲得成功。作為有關(guān)部門(mén)和政府來(lái)說(shuō)，提供一個(gè)有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的公共服務(wù)平臺(tái)是非常重要的，通過(guò)這一平臺(tái)幫助大學(xué)生對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，目前這種平臺(tái)并不多見(jiàn)，因此創(chuàng)建一個(gè)這樣的平臺(tái)也是當(dāng)務(wù)之急。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)可以增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校、社會(huì)的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)也可以通過(guò)這一平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一對(duì)一市場(chǎng)輔導(dǎo)，通過(guò)咨詢(xún)、模擬、評(píng)測(cè)等有效辦法，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的科學(xué)市場(chǎng)化③。（三）優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不是孤軍奮戰(zhàn)，而是需要整個(gè)社會(huì)及有關(guān)政策的支持。新時(shí)期，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育缺乏社會(huì)資源支持的問(wèn)題，首先，要從政府部門(mén)入手，作為政府部門(mén)首先要出臺(tái)相關(guān)政策，加大對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的資金支持，鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)高校，同時(shí)對(duì)那些有想法有實(shí)力的大學(xué)生設(shè)立相關(guān)的資助項(xiàng)目，重點(diǎn)幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，此外政府應(yīng)該創(chuàng)立完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，讓大學(xué)生更好地接觸到真實(shí)創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)情況，像上海設(shè)有“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)”、湖北省設(shè)有“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)”等。另外，政府部門(mén)應(yīng)廣泛收集和分類(lèi)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信息，以大學(xué)生為基礎(chǔ)，針對(duì)不同的實(shí)際情況開(kāi)展一對(duì)一的指導(dǎo)。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)良好的社會(huì)氛圍，不論高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育如何科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)，只要缺乏社會(huì)支持，畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都會(huì)夭折。因此，政府、高校、企業(yè)等應(yīng)該相互協(xié)調(diào)合作，形成符合市場(chǎng)社會(huì)需求的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)體系，以更好地解決當(dāng)前大學(xué)生缺乏較好創(chuàng)業(yè)環(huán)境的問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：第一，通過(guò)宣傳形式在社會(huì)上形成有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍，可以通過(guò)在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造富于創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神、奮斗的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)的相關(guān)活動(dòng)比如競(jìng)賽、辯論會(huì)、研討會(huì)等等，政府也可以通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)行宣傳鼓勵(lì)社會(huì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)④。第二，制訂和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，盡量保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擁有寬松自由的環(huán)境，比如，創(chuàng)業(yè)前三年不用交稅，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地等等。第三，鼓勵(lì)企業(yè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企合作等，讓高校周邊的企業(yè)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持，同時(shí)也可以讓企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者、管理者把自己的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，作為高校創(chuàng)業(yè)教育的案例和素材，安排到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系中，更好地服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，提升高校創(chuàng)業(yè)教育水平。

作者:王燕 單位:河南大學(xué)