導(dǎo)語：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：面對(duì)當(dāng)前國家和社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的需求以及緩解巨大就業(yè)壓力的要求，推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為必然的選擇。當(dāng)前，大學(xué)生主要存在大學(xué)生無創(chuàng)業(yè)意識(shí)、有創(chuàng)業(yè)意識(shí)無創(chuàng)業(yè)實(shí)踐以及兼有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的三種情況，對(duì)其創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要從政府、學(xué)校、企業(yè)以及社會(huì)等方面提出針對(duì)性的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)；策略；研究

2015年國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》，其中明確指出當(dāng)前需要“積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”。面對(duì)當(dāng)前巨大的社會(huì)就業(yè)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)資源，以加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，也是我國實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然要求和重要舉措［1］。而實(shí)際上，當(dāng)前仍存在著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例較低、創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力嚴(yán)重不足；學(xué)校在意識(shí)培養(yǎng)、技能培訓(xùn)以及實(shí)踐模擬等方面創(chuàng)業(yè)教育力度不強(qiáng)，重視不夠；同時(shí)當(dāng)前社會(huì)傳統(tǒng)的職業(yè)觀導(dǎo)向，以及不公平的收入分配制度，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和支持等一系列的問題［2］。想要使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)真正發(fā)揮對(duì)當(dāng)前就業(yè)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的積極作用，就必須消除這些不利因素，有效培養(yǎng)和提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在創(chuàng)業(yè)問題面前，當(dāng)前大學(xué)生主要存在三種情況：第一種是無創(chuàng)業(yè)意識(shí)；第二種是有創(chuàng)業(yè)意愿無創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；第三種是有創(chuàng)業(yè)意識(shí)兼有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。本文認(rèn)為可以結(jié)合大學(xué)生的不同情況來進(jìn)行不同創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略的實(shí)施，以增強(qiáng)其培養(yǎng)的有效性。

一、面向無創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

（一）加大政策扶持和宣傳力度。在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力上，政府是必不可少且至關(guān)重要的力量。鑒于以往針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策缺乏足夠的宣傳而不為大多數(shù)大學(xué)生所知，政府方面首先要做的就是加大對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的宣傳力度。比如，充分利用電視、報(bào)紙、官方微博、微信等媒體，將針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持和鼓勵(lì)措施進(jìn)行大范圍的解讀和宣傳，以引起更多的大學(xué)生的關(guān)注和了解。另外，也可以進(jìn)一步加強(qiáng)其扶持力度。例如，政府可以針對(duì)不同類型的大學(xué)生制定不同的扶持方案，對(duì)缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生，可以設(shè)立一些創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、咨詢以及體驗(yàn)機(jī)構(gòu)，以激發(fā)出其對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情和意識(shí)。（二）借助社團(tuán)提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)社團(tuán)在大學(xué)生中間有著較高的影響力，是不同年級(jí)和類型的學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的重要平臺(tái)。學(xué)校可以發(fā)揮這方面的優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建一些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的社團(tuán)；選聘一些在創(chuàng)業(yè)方面或者能力培養(yǎng)方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)和較高水平的老師在其中給予指導(dǎo)；結(jié)合高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，加大校內(nèi)的宣傳，舉辦一系列創(chuàng)業(yè)宣傳、交流，以及創(chuàng)業(yè)模擬和實(shí)踐方面的活動(dòng)。鼓勵(lì)吸引更多的大學(xué)生加入，使他們?cè)谏鐖F(tuán)交流和實(shí)踐活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變思維，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意向，并在實(shí)踐中提升自身的能力。（三）校企聯(lián)合，開展互動(dòng)交流。學(xué)校在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力培養(yǎng)上，應(yīng)該充分借助企業(yè)的資源優(yōu)勢。一方面可以邀請(qǐng)一些知名企業(yè)的管理者、優(yōu)秀企業(yè)家以及創(chuàng)業(yè)成功人士和校友，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)演講、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流以及舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍等，借助創(chuàng)業(yè)人士的事跡和典型，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，充滿對(duì)創(chuàng)業(yè)的向往，從而提升其創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同樣，學(xué)校也可以與企業(yè)結(jié)合，打造校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。利用企業(yè)的資源和人力，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的體驗(yàn)，從而吸引更多大學(xué)生予以關(guān)注，有利于其創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提升。（四）社會(huì)營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。很多大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，與傳統(tǒng)的“創(chuàng)業(yè)過于冒險(xiǎn)，畢業(yè)后就應(yīng)該找份穩(wěn)定的工作”的職業(yè)觀念以及社會(huì)缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理解和包容等因素不無關(guān)系。因此，可以由政府事業(yè)單位牽頭，結(jié)合相關(guān)社會(huì)組織多去創(chuàng)造一些鼓勵(lì)和宣揚(yáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的藝術(shù)文化作品，舉辦一些與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，帶動(dòng)社會(huì)各界摒棄以往的職業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性，進(jìn)而形成一種尊重、重視以及支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好的社會(huì)文化氛圍，使其在這樣的環(huán)境中不自覺地萌生創(chuàng)業(yè)的意愿。

二、面向有創(chuàng)業(yè)意識(shí)無創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

（一）建立支持體系，提供資金扶持。大學(xué)生不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)意識(shí)，還需要一定的創(chuàng)業(yè)條件才有可能付諸實(shí)踐。很多大學(xué)生雖有創(chuàng)業(yè)意愿但是由于資金不足以及政府審批、市場準(zhǔn)入等多方面的問題而不了了之。想要培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)意識(shí)但受限于實(shí)際行動(dòng)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，仍需要政府的幫扶。政府可以建立一個(gè)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加完善的支持。一方面可以針對(duì)大學(xué)生放寬準(zhǔn)入條件，降低注冊(cè)資金標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在資金不足的問題，政府可以為其提供一定的資金補(bǔ)助；或是根據(jù)行業(yè)和其自身的情況適當(dāng)提高貸款額度，簡化審批程序；減免一些行政收費(fèi)；等等。為這些有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供一個(gè)良好的政策環(huán)境，引導(dǎo)其參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。（二）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，完善創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校應(yīng)該給予有創(chuàng)業(yè)意識(shí)無創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生更多的重視，對(duì)其進(jìn)行積極的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)和教育，不斷提高其創(chuàng)業(yè)能力。在具體措施上，一是可以結(jié)合專業(yè)，編寫有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教材，將創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置成一門專門的課程，并納入日常課程教育中，將學(xué)識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合；實(shí)施雙向教育，為一些有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生提供基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及必備的經(jīng)營管理和法律財(cái)會(huì)等方面的知識(shí)，為其以后的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)打下理論基礎(chǔ)。二是學(xué)校可以設(shè)置“雙師型”教育，為創(chuàng)業(yè)教育選拔出質(zhì)量高、技能強(qiáng)、知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師，或者是直接從社會(huì)上聘請(qǐng)一些具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐指導(dǎo)［3］。三是學(xué)校可以將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合，通過采用模擬實(shí)踐以及案例剖析，鼓勵(lì)學(xué)生組織或者參與創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等相關(guān)比賽，使有意愿的學(xué)生能夠在模擬中展開真實(shí)體驗(yàn)，增強(qiáng)其參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的信心。（三）加強(qiáng)校企合作，搭建實(shí)踐平臺(tái)。推進(jìn)創(chuàng)業(yè)，從來靠的就不是一方的力量，而是需要進(jìn)行多方資源的整合。企業(yè)作為實(shí)際開展經(jīng)營管理活動(dòng)的組織，恰好可以為大學(xué)生提供深入實(shí)踐的平臺(tái)。因此，企業(yè)可以與學(xué)校建立合作，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)模擬如ERP沙盤模擬、仿真實(shí)踐等多方面的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生能夠提前練手，獲得相對(duì)實(shí)用和真實(shí)的創(chuàng)業(yè)技能與認(rèn)知，推動(dòng)其意愿轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（四）營造良好的社會(huì)輿論，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生步入社會(huì)后的選擇，容易受到社會(huì)輿論和風(fēng)向的影響。再加上創(chuàng)業(yè)本身就存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，失敗和困難都是在所難免的，如果社會(huì)輿論過于嚴(yán)苛或者消極，就容易打擊其創(chuàng)業(yè)積極性。即使他們鼓起勇氣開始，在遇到問題時(shí)也容易放棄。因此，社會(huì)需要秉持積極合理的態(tài)度去評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，輿論方面也要更加寬容并加以鼓勵(lì)，減輕其投入創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的壓力和顧慮。同時(shí)，社會(huì)大眾媒體也要積極發(fā)聲，對(duì)一些創(chuàng)業(yè)成功的案例和創(chuàng)業(yè)者典型進(jìn)行大力宣傳，并為其提供正面、積極的信息，營造出寬松的輿論氛圍，鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)［4］。

三、面向兼有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

（一）加強(qiáng)指導(dǎo)服務(wù)，實(shí)施激勵(lì)措施。政府方面，針對(duì)已經(jīng)展開創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的大學(xué)生，除了上述的簡化審批流程、減免行政收費(fèi)、設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)基金等多渠道為其在資金上提供足夠的保障，主要還應(yīng)針對(duì)此階段的大學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)?？梢詾槠湓O(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)服務(wù)咨詢和指導(dǎo)以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，及時(shí)動(dòng)態(tài)地為其提供有效的創(chuàng)業(yè)以及行業(yè)信息；針對(duì)實(shí)際操作中存在的問題，大學(xué)生也可以進(jìn)行咨詢；同時(shí)也可以定期舉辦一些針對(duì)經(jīng)營管理、法律、金融以及一些其他專業(yè)技能等方面的免費(fèi)培訓(xùn)；或是對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一或者一對(duì)多的全程跟蹤指導(dǎo)，確保其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，想要大學(xué)生持續(xù)保持創(chuàng)業(yè)的熱情以及面對(duì)和解決問題的勇氣，政府可以設(shè)置一定的激勵(lì)措施，通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，使其不僅在精神層面得到較大的鼓舞，同時(shí)也能夠切切實(shí)實(shí)地得到物質(zhì)利益。（二）完善創(chuàng)業(yè)孵化，提供專業(yè)輔助。首先，各個(gè)高校除了與企業(yè)聯(lián)合建立創(chuàng)業(yè)基地，還要不斷完善高校創(chuàng)業(yè)孵化器的建設(shè)，鼓勵(lì)參與的學(xué)生加入進(jìn)來，將其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃加以孵化和完善，并為其運(yùn)營節(jié)省一定的成本。同時(shí)，學(xué)校也可以為各個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供指導(dǎo)教師，給予其多方位、專業(yè)化的指導(dǎo)和幫助。其次，由于學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)后，難以兼顧學(xué)校的學(xué)業(yè)任務(wù)，學(xué)?？梢葬槍?duì)這些學(xué)生，放寬學(xué)分要求，或者為其提供休學(xué)并保留學(xué)籍的便利，使其能夠在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)上投入更大的精力。最后，學(xué)?？梢詾閯?chuàng)業(yè)的大學(xué)生建立信息系統(tǒng)，根據(jù)其系統(tǒng)信息對(duì)其進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，隨時(shí)為其提供一定的政策、行業(yè)、法律等方面的信息和問題的解決方案［5］。（三）建立企業(yè)與學(xué)校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。相對(duì)于走在摸索階段的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，企業(yè)具有十分豐富的內(nèi)部管理、外部營運(yùn)、戰(zhàn)略規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)管理以及公關(guān)推廣等方面的經(jīng)驗(yàn)。也可以經(jīng)由政府牽頭，按照雙向、自愿的原則，校企建立起一對(duì)一或者一對(duì)多的幫扶關(guān)系。由企業(yè)將其運(yùn)作和管理經(jīng)驗(yàn)傳輸給參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生及其團(tuán)隊(duì)，為其提供更為有效實(shí)用的指導(dǎo)意見。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新精神以及靈活的思維，將其進(jìn)行融合，形成自身的創(chuàng)業(yè)思維或者實(shí)踐風(fēng)格，反過來也可以反哺這些企業(yè)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。（四）凝聚社會(huì)各界力量，共同推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的開展。一方面，社會(huì)各界成員都要加強(qiáng)自身法治和道德意識(shí)，打造誠信精神，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)更加公平、誠信、良性的市場競爭環(huán)境和信用環(huán)境，不斷推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另一方面，家庭方面，父母也要多體諒和理解子女的創(chuàng)業(yè)選擇，并在其遇到困難時(shí)給予鼓勵(lì)和支持；或是在思想上加以開導(dǎo)，減輕其創(chuàng)業(yè)壓力，作為其堅(jiān)強(qiáng)的后盾。（五）自身進(jìn)行準(zhǔn)確定位，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)自己，在明確自己創(chuàng)業(yè)需求的前提下，對(duì)自身進(jìn)行準(zhǔn)確定位，樹立切合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，不可一味追求遙不可及的成功。只有在合理的目標(biāo)動(dòng)力驅(qū)使下，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)才可能成功。同時(shí)，任何創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都不可能一帆風(fēng)順，波折和困難難以避免。尤其是對(duì)剛踏上社會(huì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可能充滿著更多未知的困境。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更需要培養(yǎng)自己堅(jiān)韌不拔、永不服輸?shù)囊庵?。大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)的理念。離開了校園不代表可以放下書本，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，作為創(chuàng)業(yè)者，更要不斷自我學(xué)習(xí)，自我超越，通過學(xué)習(xí)和掌握各項(xiàng)知識(shí)技能，提高自身創(chuàng)業(yè)能力，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。

作者:徐以標(biāo) 單位:連云港開放大學(xué) 工程技術(shù)學(xué)院

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