導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題以及培養(yǎng)途徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，加上招聘單位對(duì)高校大學(xué)生的要求愈來(lái)愈高，而創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)的重要途徑。提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方式。本文主要圍繞大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題以及如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】高校；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)

高校的擴(kuò)招提高了升學(xué)率，提高了國(guó)民素質(zhì)，推遲了初次就業(yè)時(shí)間，發(fā)展了經(jīng)濟(jì)、拉動(dòng)了內(nèi)需，但也導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)向低層次發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才文化程度的需求呈梯度攀升，這大大增加了大學(xué)生就業(yè)壓力，大學(xué)生就業(yè)困難已儼然成為社會(huì)問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年高校大學(xué)生的畢業(yè)生人數(shù)才114萬(wàn)人，2017年畢業(yè)人數(shù)高達(dá)795萬(wàn)人，2017年比2001差不多翻了七倍，并且大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)還在逐年增加的，導(dǎo)致越來(lái)越多的大學(xué)生找不到工作，社會(huì)上甚至出現(xiàn)了“上大學(xué)無(wú)用”的論調(diào)，這嚴(yán)重影響了高校的教育意義，也浪費(fèi)了國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生的培養(yǎng)。為提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，我國(guó)采取了一系列的措施，如“三支一扶”、雙選會(huì)、高校畢業(yè)生幫扶等，這些措施雖提高了大學(xué)生就業(yè)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我國(guó)近兩年也出臺(tái)了鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，一方面提高大學(xué)生的活力，另一方面緩解了就業(yè)壓力。而越來(lái)越多的高校也把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于高校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。

一、目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力途徑，減輕社會(huì)經(jīng)濟(jì)壓力重要方式，同時(shí)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值一種途徑。但大學(xué)生社會(huì)閱歷比較少，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)對(duì)市場(chǎng)的把握度不夠，各種問(wèn)題隨之產(chǎn)生。主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1.缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

目前，很多高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足以及創(chuàng)新理念落后，使得大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)不了解，甚至存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，誤以為創(chuàng)業(yè)存在很大的風(fēng)險(xiǎn)，需要很多的資金，創(chuàng)業(yè)周期長(zhǎng)，即使人力、物力到位，但不成功的幾率高達(dá)九成以上，很多學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)其實(shí)是“忌憚”的。各大高校應(yīng)積極為大學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，糾正大學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)知，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。

2.缺乏創(chuàng)業(yè)資金支持

資金的支持是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，沒(méi)有資金的支持一切都是紙上談兵。但對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，能夠用來(lái)創(chuàng)業(yè)的資金非常少，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要來(lái)源于以下幾個(gè)途徑：

（1）向親戚、朋友自籌資金。向親戚、朋友自籌資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要選擇，據(jù)資料顯示，大學(xué)本科生自主創(chuàng)業(yè)資金80%來(lái)自個(gè)人和家庭的資金。這對(duì)于家庭貧困或者條件一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)業(yè)幾乎不可能。

（2）向銀行借款。但考慮到安全性，銀行是不樂(lè)意把錢(qián)借給這些初出茅廬的大學(xué)生。

（3）企業(yè)投資者資金支持。對(duì)于企業(yè)投資者他們更注重是效益，大學(xué)生還未到社會(huì)歷練，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)缺乏全面了解，投資會(huì)存在較大風(fēng)險(xiǎn)；此外這些投資者更注重大的項(xiàng)目投資，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一般較小，較難獲得投資者的青睞。

3．自身素質(zhì)的缺乏

要成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者，首先創(chuàng)業(yè)者自身需要擁有全面、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。這包括先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)思想、理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用能力、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、抗挫能力、人情世故等等。由于大學(xué)生與社會(huì)接觸較少，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解較為片面，對(duì)市場(chǎng)定位不正確，從而導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇比較盲目，導(dǎo)致失敗。其次，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷練，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中容易走彎路，遇到困難，不能從全局考慮進(jìn)行解決，這也容易導(dǎo)致失敗。再次，缺乏規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)結(jié)果是成功與失敗并存，作為一名創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前期，需分析創(chuàng)業(yè)過(guò)程的存在風(fēng)險(xiǎn)，并盡力避免，如果避免不了，也需要做兩手準(zhǔn)備。但現(xiàn)在的大學(xué)生評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)能力較弱，致使項(xiàng)目在運(yùn)行中出現(xiàn)意外，不知如何應(yīng)對(duì)。最后，缺乏強(qiáng)大的心理承受能力。任何事物都具有兩面性，創(chuàng)業(yè)也一樣，創(chuàng)業(yè)成功可能是春風(fēng)得意，創(chuàng)業(yè)失敗可能就一敗涂地；作為一名創(chuàng)業(yè)者，強(qiáng)大的心理承受能力至關(guān)重要。失敗時(shí)需要冷靜思考，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。特別是在遇到人情冷暖時(shí)，更需要莫大勇氣面對(duì)那些不愿意幫助你的人。但很多大學(xué)生在遇到困難、挫折時(shí)易萬(wàn)念俱灰、懷疑自己，而忽視對(duì)失敗經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

二、高校在實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中需要采取的措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育理念，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提高

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，高校的社會(huì)服務(wù)功能剛開(kāi)始顯現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育也剛起步，傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育模式已難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育模式勢(shì)在必行。在培養(yǎng)大學(xué)生中要因材施教，遵循學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的發(fā)展規(guī)律。在學(xué)生掌握基本理論知識(shí)的同時(shí)，要注重學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

2.完善高校創(chuàng)業(yè)教育體系

高校在培養(yǎng)人才過(guò)程中主要是以教學(xué)為中心，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)科之間的交叉綜合，在已有的課程中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓學(xué)生多層次學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)?，F(xiàn)在高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程比較少，即使有也是選修課。所以，高校應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課當(dāng)做公共必修課，并成立專門(mén)研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題組，編寫(xiě)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)相關(guān)教材。科學(xué)完善的教學(xué)體系以及創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。做好新生的素質(zhì)養(yǎng)成教育、校情教育、規(guī)矩意識(shí)教育。同時(shí)，也要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的引導(dǎo)，為今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，整合各種教育資源，不斷改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式，加強(qiáng)遠(yuǎn)程課程、微課程與“爾雅”等網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，切實(shí)提高高校創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

創(chuàng)業(yè)老師的指導(dǎo)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師不僅要有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和法律知識(shí)，還要有敏銳的市場(chǎng)的洞察力。高校師資隊(duì)伍是由校內(nèi)、校外教師構(gòu)成。校內(nèi)教師是指在本學(xué)校內(nèi)任職的教師，校外教師來(lái)源比較廣，一般屬于兼職人員，可能是在其他學(xué)校任教的、可能是來(lái)自企業(yè)技術(shù)骨干或工程師、也可能是政府工作人員。這些校外的人員一是可以根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)擔(dān)任部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，二是可以指導(dǎo)部分校內(nèi)教師。校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育的教師，要不定期進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，特別是年輕的教師，要積極鼓勵(lì)他們深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，只有教師專業(yè)技能強(qiáng)，眼界廣，才能更好的促進(jìn)高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

4.建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制

大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)認(rèn)識(shí)不足，加上學(xué)校沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足。為此，各個(gè)學(xué)?？梢猿雠_(tái)相關(guān)激勵(lì)措施，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)予以金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)或可以作為畢業(yè)論文等方式予以支持。對(duì)高質(zhì)量的項(xiàng)目，可以引進(jìn)企業(yè)與之合作，給予大學(xué)生項(xiàng)目資金和技術(shù)方面的支持。同時(shí)，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為老師考核的重要指標(biāo)，對(duì)成績(jī)較為突出給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，或作為評(píng)先進(jìn)的參考依據(jù)等。

5.多渠道提供創(chuàng)業(yè)基金

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)基金是第一位的。國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，開(kāi)展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，以鼓勵(lì)更多大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。如大學(xué)畢業(yè)生可以申請(qǐng)小額的創(chuàng)業(yè)貸款，這大大減輕創(chuàng)業(yè)壓力；還有YBC創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目，該項(xiàng)目是由中華全國(guó)工商聯(lián)合會(huì)、共青團(tuán)中央和中央青年聯(lián)合會(huì)共同倡導(dǎo)發(fā)起的，該項(xiàng)目提供無(wú)息、無(wú)貸款抵押貸款，意在幫助青年創(chuàng)業(yè)，這主要針對(duì)18-35周歲的青年，大學(xué)生是可以申請(qǐng)的。另外，大學(xué)生可以積極參加國(guó)內(nèi)、外舉辦的創(chuàng)業(yè)類的競(jìng)賽。

6.開(kāi)展各式各樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

高校為鼓勵(lì)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，建設(shè)了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園等，以更好服務(wù)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。但學(xué)校應(yīng)在學(xué)校剛?cè)雽W(xué)時(shí)就進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)方面的活動(dòng)，讓大學(xué)生在潛移默化中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

一是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專題講座、創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

二是舉辦創(chuàng)新興趣小組，并不定期展示作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

三是定期舉行創(chuàng)業(yè)大賽，擴(kuò)大學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

四是組織學(xué)生參觀知名的創(chuàng)業(yè)單位，并邀請(qǐng)他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)艱巨的工程，僅僅靠學(xué)校是不可能完成，它必須要發(fā)揮家庭、學(xué)校、企業(yè)、政府等各方力量，相互協(xié)作，才能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的外部環(huán)境。

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作者:劉彩麗 單位:商丘工學(xué)院