導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)因素與對(duì)策探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】黨的之后，黨中央提出了鄉(xiāng)村振興的偉大戰(zhàn)略，同時(shí)，高校中提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，這不僅為當(dāng)下的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了有利的條件，同時(shí)也為鄉(xiāng)村地區(qū)引進(jìn)人才、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了優(yōu)勢(shì)保障。進(jìn)入新時(shí)代后，在國(guó)家政策與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙重作用下，高校大學(xué)生開(kāi)始將目光投向廣大的農(nóng)村地區(qū)。本文對(duì)山東德州地區(qū)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的情況進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)影響大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的因素進(jìn)行了分析，并且提出了相關(guān)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；鄉(xiāng)村振興；大學(xué)生

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出對(duì)于我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著十分重要的意義。鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，除了國(guó)家宏觀(guān)政策的支持之外，離不開(kāi)人才的支撐。也可以說(shuō)，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)是實(shí)現(xiàn)振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的前提。在黨的上，黨中央將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略寫(xiě)入了黨章，這體現(xiàn)了新時(shí)代國(guó)家的全面建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。為更好地實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，需要對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的情況進(jìn)行全面的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，促使更多的大學(xué)生投入到支援家鄉(xiāng)的建設(shè)中來(lái)。

一、德州地區(qū)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的基本情況

在開(kāi)展調(diào)查之前，筆者對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了基本的分類(lèi)，以便更好地分析影響因素。首先，筆者對(duì)德州市的公辦大學(xué)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，調(diào)查顯示，不愿意回鄉(xiāng)的人數(shù)占81%，只有7%的人表示愿意返鄉(xiāng)，余下的12%持猶豫的觀(guān)點(diǎn)。在對(duì)民辦大學(xué)學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查中，85%的學(xué)生不愿回鄉(xiāng)，只有5%的學(xué)生愿意回鄉(xiāng)，而不確定的人數(shù)是10%。在對(duì)不愿回鄉(xiāng)的大學(xué)生中進(jìn)行原因問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，可以得出以下結(jié)論：30%的學(xué)生認(rèn)為大城市要比鄉(xiāng)村的機(jī)會(huì)多，可以找到更加適合自己的崗位；21%的學(xué)生受到家庭環(huán)境的影響，對(duì)農(nóng)村地區(qū)存在一定的偏見(jiàn)；38%的學(xué)生對(duì)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策不夠了解。

二、影響大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的因素分析

（一）傳統(tǒng)觀(guān)念的影響。我國(guó)經(jīng)過(guò)40年的改革開(kāi)放，國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平得到了極大的提高，但是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要集中在中心城市。農(nóng)村的發(fā)展與城市的差距越來(lái)越大，這也逐漸形成了人們思想認(rèn)知上的差距。農(nóng)村人對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市充滿(mǎn)了無(wú)限的向往，由此而逐漸衍生為一種普遍的觀(guān)念，這種觀(guān)念對(duì)于當(dāng)下鄉(xiāng)村人才的引進(jìn)起到了一定的阻礙。從上文中的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，有相當(dāng)比例的學(xué)生因?yàn)樽陨砘蛘呒彝ビ^(guān)念的影響，對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)有一種歧視的態(tài)度，同時(shí)對(duì)城市和農(nóng)村產(chǎn)生了階級(jí)上的心理差別。這種觀(guān)念是由于長(zhǎng)期的發(fā)展不平衡所造成的，也是當(dāng)下農(nóng)村引進(jìn)人才所面臨的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，需要認(rèn)真對(duì)待。（二）鄉(xiāng)村地區(qū)缺乏必要的行業(yè)優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。高校畢業(yè)生所掌握的都是一些專(zhuān)業(yè)的技術(shù)和理論知識(shí)，而所需要的工作崗位也是與之相關(guān)的。我國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢，很大一部分原因是因?yàn)檫€是傳統(tǒng)的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)，缺乏大規(guī)模的工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)，因此相對(duì)于城市來(lái)說(shuō)，缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，城市的發(fā)展導(dǎo)致了大批的人口流入城市，農(nóng)村的勞動(dòng)力和消費(fèi)程度在逐漸地降低，這樣造成的一種惡性循環(huán)導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)的市場(chǎng)越來(lái)越少，許多農(nóng)村地區(qū)基本上只剩下留守兒童和老人，不管是高校畢業(yè)生還是普通勞力都涌入了城市。這些問(wèn)題的產(chǎn)生是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然過(guò)程，也是城市建設(shè)過(guò)程中廣泛存在的問(wèn)題。（三）鄉(xiāng)村地區(qū)缺乏相關(guān)政策和資源。我國(guó)的鄉(xiāng)村地區(qū)都是以農(nóng)業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)模式相對(duì)比較單一，尤其是我國(guó)北方的平原地區(qū)，農(nóng)耕文化持續(xù)了幾千年的時(shí)間，對(duì)于這些鄉(xiāng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)是賴(lài)以生存的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。而隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)型，工業(yè)和服務(wù)業(yè)成為帶動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主要產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)因?yàn)槿狈ΜF(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化的支撐，在經(jīng)濟(jì)地位上逐漸處于劣勢(shì)。除此之外，部分鄉(xiāng)村地區(qū)的行政管理十分落后，效率偏低，管理人員的素質(zhì)不高，對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展沒(méi)有任何積極的作用。更為甚者，一些鄉(xiāng)村地區(qū)的行政管理人員以宗族和裙帶作為關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于民營(yíng)企業(yè)家或者外地投資人員進(jìn)行干擾或者威脅，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)氐臓I(yíng)商環(huán)境。

三、促進(jìn)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策和建議

（一）出臺(tái)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，首要任務(wù)是引進(jìn)高端人才，各個(gè)地區(qū)要以城市為中心，吸引高校畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，以鄉(xiāng)村地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，建立多種形式的經(jīng)濟(jì)模式。通過(guò)上文的調(diào)查和分析，可以看出鄉(xiāng)村地區(qū)的優(yōu)惠政策對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生的回鄉(xiāng)影響是很大的。當(dāng)下最重要的，首先是鄉(xiāng)村地區(qū)要通過(guò)行政手段來(lái)設(shè)立相關(guān)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。比如對(duì)大學(xué)生創(chuàng)立的中小微企業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p稅、免稅以及無(wú)息貸款，對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。另外，在建立相關(guān)的優(yōu)惠政策后，要加大政策的宣傳力度，使戶(hù)口所在地的每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)φ哂兴私?，尤其是與當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生，要加大對(duì)其的宣傳力度。同時(shí)還要對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)青年進(jìn)行鼓勵(lì)和宣傳，樹(shù)立先進(jìn)的典型，吸引更多的人才投入鄉(xiāng)村建設(shè)中。（二）對(duì)回鄉(xiāng)大學(xué)生進(jìn)行必要的創(chuàng)業(yè)和技能培訓(xùn)。許多高校畢業(yè)生在回鄉(xiāng)之后，雖然不缺乏自主創(chuàng)業(yè)的熱情，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能比較熟悉，卻比較缺乏創(chuàng)業(yè)的能力，同時(shí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知也不是很全面。因此，為了保證大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功的幾率，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，提高大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的能力以及基本常識(shí)。只有這樣，才能把高校具有專(zhuān)業(yè)技能的大學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)業(yè)能力的綜合型人才。除此之外，對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)期間要進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)，除了自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該積極開(kāi)展其他能力的培訓(xùn)，多方面了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，這對(duì)其以后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。（三）地方政府帶頭發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供土壤。鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的振興需要由地方政府進(jìn)行主導(dǎo)，地方政府應(yīng)通過(guò)制定相關(guān)政策來(lái)發(fā)展地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)，依托當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)資源，拓展多種渠道網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，當(dāng)?shù)卣獙?duì)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)模式進(jìn)行研究和分析，通過(guò)引進(jìn)資金、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等形式，促進(jìn)特色經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，只有這樣，才能帶動(dòng)當(dāng)?shù)厍嗄陞⑴c其中，另外，還要通過(guò)各種豐富的渠道優(yōu)勢(shì)，不斷引進(jìn)先進(jìn)人才和先進(jìn)資源。另外，對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，當(dāng)?shù)卣峁┫嚓P(guān)的扶持項(xiàng)目，比如，引導(dǎo)大學(xué)生投入到當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)發(fā)展中，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供場(chǎng)地技術(shù)和資金的支持。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)此次的調(diào)查和分析可以看出，影響大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的因素比較具體，但內(nèi)容卻是多方面的，既有大學(xué)生自身的原因，也有外部環(huán)境因素。這些問(wèn)題的解決不僅僅是學(xué)者的任務(wù)，更重要的是依靠高校教育、政府支持和宣傳以及良好的市場(chǎng)環(huán)境。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我們國(guó)家在新時(shí)代特色社會(huì)主義時(shí)期的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是全面建成小康社會(huì)的重要部署，因此，各地政府和高校要將大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)重視起來(lái)，通過(guò)理論指導(dǎo)和實(shí)踐結(jié)合，做好回鄉(xiāng)大學(xué)生的人才引進(jìn)工作。

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作者:谷慶剛 單位:山東華宇工學(xué)院