導(dǎo)語(yǔ)：輔導(dǎo)員職業(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目前，在我國(guó)的高校中輔導(dǎo)員逐漸職業(yè)化成為一種廣泛的教育改革背景，這為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革奠定下了良好的基礎(chǔ)。但是目前盡管我國(guó)大部分高校都已經(jīng)開(kāi)展過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的課程，但是我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并沒(méi)有得到全面發(fā)展。本文針對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)化背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革開(kāi)始，從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵和發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)所面對(duì)的困境入手并提出具體改革措施，希望可以為我國(guó)高校改革提供發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員職業(yè)化；高校改革；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

目前來(lái)說(shuō)我國(guó)的高校輔導(dǎo)員人數(shù)越來(lái)越多，而且整體素質(zhì)也得到了很大的提高，這在一定程度上非常有利于我國(guó)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化發(fā)展。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革也在當(dāng)前高校輔導(dǎo)員逐漸職業(yè)化的背景下得到了很大的發(fā)展。但是從總體上來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的教育水平并不是非常高。所以如何在高校輔導(dǎo)員發(fā)展職業(yè)化背景下帶動(dòng)我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成為一個(gè)問(wèn)題。要想做到在輔導(dǎo)員職業(yè)化的背景下既能了解高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，同時(shí)又能夠促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，就必須快速實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的進(jìn)步。

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)化背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的特殊性

1.高校輔導(dǎo)員職業(yè)的特殊性。目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中人數(shù)得到大幅提升，這也是順應(yīng)我國(guó)高等教育普遍發(fā)展時(shí)代所產(chǎn)生的必然結(jié)果。目前我國(guó)的輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展已經(jīng)初步形成，并且發(fā)展得非常好。輔導(dǎo)員職業(yè)的特殊性，不僅要求輔導(dǎo)員本身就有很高的知識(shí)素養(yǎng)，管理能力和服務(wù)水平，同時(shí)也要有非常高的道德修養(yǎng)，并且要遵守職業(yè)操守。所以輔導(dǎo)員的職業(yè)特殊性能夠以身作則帶給我國(guó)高校大學(xué)生良好的影響。2.高校輔導(dǎo)員職位的特殊性。早在2004年，我國(guó)中央國(guó)務(wù)院就印發(fā)了相關(guān)內(nèi)容，要求嚴(yán)格規(guī)范我國(guó)高校內(nèi)任職的輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)，為我國(guó)高等教育發(fā)展建設(shè)出高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輔導(dǎo)員擔(dān)任著艱巨的任務(wù)，不僅要引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)正確的政治理念，同時(shí)又要給予大學(xué)生必要的幫助。所以由于輔導(dǎo)員這個(gè)職位的特殊性規(guī)定了輔導(dǎo)員不能做有損職業(yè)聲譽(yù)的行為，而且要遵守模范和公德，這樣才有利于大學(xué)生在大學(xué)期間形成正確的人生觀價(jià)值觀，從而成為高校大學(xué)生的人生導(dǎo)師和精神領(lǐng)袖。由于高校輔導(dǎo)員職務(wù)的這種特殊性，高校輔導(dǎo)員職業(yè)化背景下可以說(shuō)非常有利于我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的發(fā)展。3.高校輔導(dǎo)員職權(quán)的特殊性。目前由于我國(guó)的高等教育事業(yè)也在不斷地發(fā)展，所以我國(guó)高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍也在不斷地壯大，輔導(dǎo)員手中的權(quán)力也越來(lái)越大。其中高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容包括了大學(xué)生的黨建工作，干部管理工作以日常管理和評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作，以及貧困生鑒定等職能。可以說(shuō)這個(gè)職位在賦予高校輔導(dǎo)員義務(wù)的同時(shí)，也賦予了高校輔導(dǎo)員很大的職權(quán)，而且大學(xué)生又是相對(duì)來(lái)說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的一個(gè)群體。哪些人能夠提干、入黨或是培優(yōu)保研，以及獲得獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金，這些都是會(huì)引起大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的原因，在一定程度上也反映了高校輔導(dǎo)員職權(quán)的優(yōu)越性。所以可以說(shuō)輔導(dǎo)員由于職權(quán)的特殊性會(huì)在一定程度上嚴(yán)重地影響大學(xué)生的發(fā)展和前途。但同樣也可以說(shuō)高校輔導(dǎo)員有能力在一定程度上給予有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生更大的幫助和機(jī)會(huì)以至于他們能夠創(chuàng)業(yè)成功。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所具備的科學(xué)內(nèi)涵。由于目前我國(guó)已經(jīng)到了深化改革開(kāi)放的關(guān)鍵時(shí)期。所以重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)早已經(jīng)成為至關(guān)重要的一個(gè)熱門內(nèi)容?？梢哉f(shuō)最近幾年在高等教育領(lǐng)域，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了一個(gè)廣泛的熱門詞匯。在有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，高校和國(guó)家不僅在探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開(kāi)展中做了很多工作，健全了很多基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)也加大了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的投入。增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的進(jìn)一步發(fā)展，還能使高校夠更好地為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才，以實(shí)現(xiàn)人力資源強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想。2.目前我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中所面臨的困境。目前我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展中最大的問(wèn)題就是高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解存在著很大的誤區(qū)，不理解國(guó)家大力舉辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵在哪里，所以就并不能創(chuàng)造出培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的條件和意識(shí)。高校普遍認(rèn)為創(chuàng)新教育可直接解釋如何教學(xué)生辦理企業(yè)，同時(shí)高校又認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要與一定的資本鏈相關(guān)聯(lián)，而學(xué)生往往由于缺乏資本無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功，其次在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化上來(lái)說(shuō)，高校并沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵?？梢哉f(shuō)我國(guó)高校很多針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)所表現(xiàn)的態(tài)度都非常相似，那就是只都停留在討論階段，并沒(méi)有要實(shí)踐的態(tài)度和意識(shí)。

三、輔導(dǎo)員職業(yè)化背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革途徑探討

1.弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，渲染高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。目前面對(duì)我國(guó)高校培養(yǎng)出的人才嚴(yán)重不足的問(wèn)題，我國(guó)各所高校應(yīng)該主動(dòng)面對(duì)積極地肩負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的任務(wù)。首先高校要從思想觀念上樹(shù)立對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育區(qū)域的重視，并且將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵融入到相關(guān)的教學(xué)程序中。其次應(yīng)該高校也應(yīng)該多舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，用比賽的方式來(lái)提高高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。除此之外也要給真正有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的人才提供相關(guān)便利制度，并且在適當(dāng)條件下給予一定的幫助，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗保持寬容的態(tài)度，并給予堅(jiān)決的鼓勵(lì)。除此之外最重要的是要弘揚(yáng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)大學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能夠良好地渲染高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。2.在高校中構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。目前我國(guó)高校應(yīng)該著重建設(shè)新的創(chuàng)新教育模式，那么就要從教師下手，因?yàn)橹挥性谑谡n教師自身具有很好創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)精神的前提下，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，只有教師具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)，才能夠更好地為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并且為學(xué)生找相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐?？梢哉f(shuō)只有授課教師緊跟時(shí)代步伐，吸取多方面的知識(shí)，才能夠更好地為國(guó)家和高校培養(yǎng)出來(lái)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，由于我國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的特殊性質(zhì)對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面起到引導(dǎo)幫助的作用，所以高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的大背景下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠得到蓬勃發(fā)展。但是高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展同樣也離不開(kāi)學(xué)校社會(huì)以及企業(yè)各方面的支持和利用。只有社會(huì)各界積極建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園給有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生提供通訊場(chǎng)地和網(wǎng)絡(luò)其他方面的幫助和支持，才有可能提升目前我國(guó)高校出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的改革。希望在我國(guó)輔導(dǎo)員職業(yè)化背景下，我國(guó)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠得到蓬勃發(fā)展。

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作者:尹晨曦 單位:唐山學(xué)院