導語：大學生就業(yè)心理問題分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學生就業(yè)心理問題

隨著就業(yè)體系發(fā)生改變，用人單位對人才的聘用更加嚴格的同時，畢業(yè)生對職業(yè)的選擇也更加謹慎，從而讓大學生對就業(yè)存在復雜的心理。

（一）對大學生擇業(yè)造成影響的心理表現(xiàn)

在就業(yè)過程中，就業(yè)心理是指就業(yè)人員的心理狀態(tài)，同時它也是影響順利擇業(yè)、就業(yè)的因素，是價值觀與生命觀的具體展現(xiàn)。大學生就業(yè)又被稱為“第二次斷奶”，他們面臨著多重人格與價值觀的構成。尤其是在畢業(yè)前半年到一年的時間里，一直是大學生意志、心理、情緒以及行為上的艱難期，很容易陷入心理誤區(qū)。一般認為，大學生就業(yè)心理主要表現(xiàn)為：自卑、嫉妒、從眾、挫折、依賴心理。

（二）大學生就業(yè)常見的心理問題

1.自我認知

自我是對自己的認識與感覺，它包括對自己或者他人事物的認識與區(qū)別，以及價值體系。在這過程中，一旦自我概念生成，個體就會產(chǎn)生其他需求，也就是自尊以及積極評價兩種需要，都來自于自我傾向。首先，是自負與自卑心理。在擇業(yè)中，自卑會讓人缺乏信心，否定自我能力；自負，則表現(xiàn)為自命不凡、過分估高自己。其次，是消極與功利心理，功利是指趨利避害的過程，過分強調自我利益。和急功近利相反，還有很多大學生在就業(yè)的過程中表現(xiàn)為默然與被動。然后就是盲目攀比與依賴心理，依賴心主要表現(xiàn)在很多大學生在工作與生活中一味求閑、求穩(wěn)，從而也就喪失了擔當與獨立意識。

2.情緒受阻

情緒，是個體對客觀事物認識的過程中，產(chǎn)生的不愉快、不滿意、厭惡或者喜愛的心理，它是一個人心理變化的晴雨表，主要表現(xiàn)在以下方面：首先是急躁與焦慮，在擇業(yè)的過程中，很多學生都會表現(xiàn)出焦慮的情緒，在焦慮的狀態(tài)下，就會讓情緒越來越煩躁、緊張，進而影響正常的擇業(yè)過程。另外，也有部分學生對職業(yè)信息與教育存在叛逆心理，所以不愿意根據(jù)外界信息擇業(yè)、就業(yè)。

二、造成大學生就業(yè)心理問題的影響因素

（一）社會因素

從目前的勞動市場來看，結構矛盾一直是困擾經(jīng)濟與社會發(fā)展的重要因素，雖然總量矛盾在減小，但是結構性矛盾卻越來越突出，主要集中在大學生就業(yè)難與招工難兩個方面，從而讓勞動市場與教育體系脫軌。另外，由于缺乏公平的就業(yè)形式，很多不良風氣對大學生就業(yè)都造成了極大的影響。

（二）高校因素

從近年來高校招生人數(shù)來看，招生規(guī)模逐漸擴大，卻忽視了技能應用與實踐能力的培養(yǎng)，在這種社會環(huán)境以及教育體系下，很容易讓社會需求和綜合素質脫離，從而在實踐過程中表現(xiàn)出缺乏自我修養(yǎng)與檢驗的能力。從目前的就業(yè)指導課程實施狀況來看，仍然存在內容偏失、力度不夠、覆蓋區(qū)域小等問題，所以很難達到社會化、專業(yè)化以及現(xiàn)代化等需求。在就業(yè)心理咨詢方面明顯與學生心理變化脫節(jié)，從而使職業(yè)輔導與關注不能落到實處。

（三）自身因素

從目前的學生狀況來看，很多學生都是獨生子女，在很多方面都表現(xiàn)出功利、自私、依賴性強等特征。在擇業(yè)的過程中，由于缺乏自我評價，或者評價不合理，很容易在面對挫折時出現(xiàn)煩悶、浮躁的情緒，從而也就喪失了自我能力駕馭。由于正處于“第二次斷奶”時期，在心理發(fā)展上有很多不穩(wěn)定、不平衡，也就很容易出現(xiàn)各種情況的矛盾以及認知錯誤。

三、大學生就業(yè)心理問題調整方法

（一）調整就業(yè)觀念，營造正確的就業(yè)觀念

一個人在選擇職業(yè)時，要考慮諸多的因素，之后再選擇合適自己的職業(yè)。在擇業(yè)時期，大學生必須認清就業(yè)形勢，有一個正確的期待值。同時，還應該根據(jù)自身特征，樹立良好的擇業(yè)觀念，通過增強思想與擇業(yè)觀念教育，引導學生處理好自己與集體、國家、家庭之間的關系，從而將社會需求與個人發(fā)展更好的結合起來，幫助學生提高各種能力。

（二）提高綜合素養(yǎng)，注重心理咨詢

在擇業(yè)前，大學生應該明確自身性格、氣質與能力，根據(jù)自身特長明確就職方向與目標。在這過程中，可以使用比較法、剖析法，給自己定位，知道自己想要的，從而發(fā)揮出自己的長處。同時，高校也應該針對學生學習過程以及社會實踐要求，增強心理健康與政治教育，通過開展就業(yè)活動，從根本上調整學生就業(yè)之，指導學生就業(yè)。

（三）加強就業(yè)宣傳教育，幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃

大學生就業(yè)作為人生的一次重要轉折點，對社會以及個人今后發(fā)展都有重要作用。而大學生普遍缺乏科學的就業(yè)心理是造成就業(yè)難的重要原因之一。因此，在擇業(yè)的過程中，要通過個人職業(yè)規(guī)劃幫助學生明確自身愛好與特點，通過對所處的就業(yè)機會以及環(huán)境進行有針對性的準備，來保證學生就業(yè)目標的順利實現(xiàn)。

四、結束語

近年來，大學生就業(yè)問題已成為全社會關注的熱點和焦點。由于缺乏就業(yè)經(jīng)驗和就業(yè)市場競爭激烈，許多大學生備受就業(yè)問題困擾。而且，面對就業(yè)，大學生的心理是復雜多變的。因此，在實際的學生管理工作中，必須高度重視大學生的就業(yè)心理問題以及影響因素，充分調動各方面的力量并采取多種防治措施，進而保證全體大學生更好地實現(xiàn)就業(yè)目標。（本文來自于《青年文學家》雜志。《青年文學家》雜志簡介詳見.）

作者：武娜翟耀工作單位：河北政法職業(yè)學院