導(dǎo)語：大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)媒介應(yīng)用分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]大學(xué)生的就業(yè)問題一直都是影響社會穩(wěn)定、社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要因素。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，手機已然成為人們生活的必需品，微信等新媒體成為大學(xué)生最喜愛的網(wǎng)絡(luò)社交工具，深刻影響著他們的生活和學(xué)習(xí)方式。在此背景下，高校應(yīng)該跟隨時代的發(fā)展，重視新媒體在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作中的運用，搭建起大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺，將職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)與微信平臺相結(jié)合，促使職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作更具效率和針對性，對于高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)網(wǎng)絡(luò)媒介；微信；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

1傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的不足

1.1就業(yè)指導(dǎo)課程的課上課下形式任務(wù)感較重，內(nèi)容單一。《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)》這門課程大多數(shù)院校會在大三第二學(xué)期開設(shè)，通過常規(guī)的授課、講解的方式，結(jié)合教材開展職業(yè)指導(dǎo)教育。這種指導(dǎo)方式內(nèi)容單一，且大多集中于課堂，學(xué)生的課程任務(wù)感較重，并沒有從思想上重視自己的職業(yè)規(guī)劃，雖然覆蓋了全校的每一位學(xué)生，但是學(xué)生的積極性、配合度與學(xué)校的期望值還是有一定的差距。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用不足，學(xué)習(xí)的職業(yè)規(guī)劃實踐不足，與學(xué)生生活脫節(jié)。1.2重指導(dǎo)、輕服務(wù)，時效性差。在傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式下，更多的強調(diào)的是“教”的過程，更注重的是理論知識、經(jīng)驗的單方面?zhèn)鬏?。指?dǎo)人員課堂上“一遍過”，并且就業(yè)指導(dǎo)老師職業(yè)化水平參差不齊，對個人的指導(dǎo)缺少，更多的是集體的教學(xué)，指導(dǎo)顯得力不從心。當(dāng)今時代，就業(yè)形勢的變化隨市場經(jīng)濟的變化會快速變化，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程教材的編寫信息已經(jīng)與現(xiàn)在的經(jīng)濟就業(yè)形勢有了一定的出入，與社會需求脫節(jié)，教材在時效性上局限性明顯。1.3網(wǎng)絡(luò)媒介的應(yīng)用缺乏或方式不當(dāng)。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)媒介結(jié)合較少，不能將課堂知識及時并隨時隨地的送達(dá)學(xué)生，課堂推介的大學(xué)生的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)針對性不強，信息較雜亂，學(xué)生不能持續(xù)關(guān)注。課堂應(yīng)用較少，線上教育缺乏，線下互動較少。就業(yè)信息平臺的互動性和針對性較差。

2大學(xué)生接觸媒體的習(xí)慣以及微信的影響現(xiàn)狀

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，4G網(wǎng)絡(luò)的普及和智能手機的成本下調(diào)，以微信、微博為代表的各種新媒體發(fā)展迅猛。新媒體終端成為人們工作和閑暇時間最主要的媒介。在學(xué)歷層次高、容易接受新鮮事物的大學(xué)生群體中，微信作為一種新興的自媒體，成為大學(xué)生閱讀、交際、獲取信息資源的重要工具。根據(jù)騰訊2018年第一季報數(shù)據(jù)，微信用戶達(dá)到10.4億，超過2017年底我國7.53億的手機網(wǎng)民規(guī)模，微信已成為國內(nèi)最大的移動流量平臺之一。微信及其平臺因為其較強的開放性、功能性、趣味性和互動性，給用戶提供了龐大的信息流，其更新的及時性，內(nèi)容的豐富性更是成為其影響力擴大的特點。微信使得新媒體環(huán)境下就業(yè)信息、就業(yè)技能和就業(yè)環(huán)境知識的非正式學(xué)習(xí)處于一種碎片化的狀態(tài)，來源更多依靠來源于網(wǎng)絡(luò)的微內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方式有別于課內(nèi)教育，獲得知識及時、方便、效率高。

3依托微信公眾號為載體的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺的建設(shè)

3.1職業(yè)規(guī)劃知識平臺建設(shè)。在職業(yè)指導(dǎo)中引入微學(xué)習(xí)。平臺要求學(xué)生從大一開始關(guān)注，從入校開始做學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。提供線上的課程、互動以及線下的答疑，不再只是單純的在大四求職之前安排一學(xué)期的職業(yè)指導(dǎo)課程。學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)技能知識將貫穿整個大學(xué)四年，將學(xué)生每一時期的事情劃分，在其需要的時間推送、互動和答疑，提高了精準(zhǔn)性和及時性。比如在低年級學(xué)生中搭建線下就業(yè)創(chuàng)業(yè)的沙龍討論以及模擬；依托其社交性，搭建朋輩教育，建立不同的學(xué)習(xí)社群，學(xué)生們根據(jù)自己興趣點選擇；開通指導(dǎo)老師答疑號，確保隨時隨地可以和老師是進行線上互動；開通就業(yè)年級的學(xué)生專區(qū)，具體指導(dǎo)學(xué)生簡歷制作、應(yīng)聘技巧等求之技能的學(xué)習(xí)。3.2就業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)。在職業(yè)指導(dǎo)中引入線上微指導(dǎo)。利用微信快捷、精準(zhǔn)、趣味性的特點，搭建學(xué)生喜歡的就業(yè)服務(wù)平臺。搭建就業(yè)政策解讀平臺，征兵入伍、三支一扶等政策，三方簽署、丟失等解決辦法，學(xué)生可以隨時查看；搭建學(xué)院就業(yè)服務(wù)平臺，不用學(xué)生篩選就業(yè)信息，確保招聘專業(yè)的針對性；開通省內(nèi)、省外招聘信息平臺，讓學(xué)生的查找信息更方便；開通少數(shù)民族專區(qū)，做到服務(wù)精準(zhǔn)；開通企業(yè)學(xué)生面對面專區(qū)，讓企業(yè)主管與學(xué)生可以互相交流，學(xué)生可以學(xué)到實用的職場信息，使學(xué)生做好步入社會的準(zhǔn)備；搭建反饋專區(qū)，積極聽取學(xué)生的反饋，及時調(diào)整推送信息。

4新媒體應(yīng)用的缺點與不足

任何事物都是一把雙刃劍，互聯(lián)網(wǎng)也是。在使用互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)越來越多的今天，犯罪分子也盯上了這一事物。雖然其技術(shù)傳播的優(yōu)勢，可以為大學(xué)生就業(yè)提供廣泛的求職信息，并且傳播速度及時，信息透明度更高，使得大學(xué)畢業(yè)生獲取就業(yè)信息更加方便，可以更有針對性的選擇工作、可以實現(xiàn)網(wǎng)上應(yīng)聘、視頻面試等以前不能完成的事情，擴大了學(xué)生的就業(yè)面，使得學(xué)生的能力不會淹沒，實現(xiàn)職業(yè)、職場的成功。但是這些也給就業(yè)工作帶來了很多未知的挑戰(zhàn)，由于就業(yè)信息的復(fù)雜性，畢業(yè)生往往缺乏職場經(jīng)驗，容易上當(dāng)，近年來求職詐騙信息、傳銷信息偽裝的就業(yè)信息的傳播使得部分畢業(yè)生在求職過程中遭受了錢財甚至是生命的損失。

5結(jié)語

以高校搭建的微信平臺也要面對這一復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢，需要精準(zhǔn)把握就業(yè)信息來源，精準(zhǔn)推送招聘信息，力爭為學(xué)生提供有趣、安全、有效、及時、高質(zhì)量的求職服務(wù)信息，讓廣大畢業(yè)生喜歡高校媒介，減少不安全媒介的使用，順利實現(xiàn)就業(yè)和職場成功，為經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。

【參考文獻】

[1]張明，李志飛，王龍淼.新媒體視域下大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)探究——以“就在石大”微信公眾平臺為例[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2018(1)：101-105.

[2]王祥.新媒體下的微學(xué)習(xí)對高校就業(yè)工作的影響研究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2018(02)：23-25.

作者:馬翠英 單位:西安科技大學(xué)