導(dǎo)語：價值觀對大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的決定性分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在新時期背景下，大多數(shù)大學(xué)生都面臨著就業(yè)問題，價值觀對于大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的決定性起到很大影響，價值觀是大學(xué)生在就業(yè)選擇上的綜合反應(yīng)，根據(jù)自身的價值觀價值，來對相關(guān)的就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行決定與實施?；诖?，本文從大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的現(xiàn)狀方面出發(fā)，結(jié)合價值觀對于大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的決定性，提出在教育教學(xué)過程中，正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立就業(yè)價值觀的策略。

【關(guān)鍵詞】價值觀；大學(xué)生；就業(yè)目標(biāo)；決定性

在學(xué)校教育教學(xué)改革背景下，為促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，需要引導(dǎo)大學(xué)生意識到正確價值觀對大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)決定性產(chǎn)生的影響和作用，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀目標(biāo)和就業(yè)價值觀取向，進(jìn)而大學(xué)生養(yǎng)成積極向上和樂觀的心態(tài)去面對就業(yè)壓力。

一、大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的現(xiàn)狀分析

第一，很多大學(xué)生在選擇就業(yè)目標(biāo)和明確就業(yè)目標(biāo)的過程中，對就業(yè)的期望過高，未結(jié)合自身發(fā)展的實際需求和能力，來選擇適宜性的工作的崗位，甚至出現(xiàn)碰到大學(xué)生忽視基層就業(yè)的現(xiàn)象，普遍以高端工作崗位為目標(biāo)，來選擇相應(yīng)的工作地域和地方。進(jìn)而使大學(xué)生在就業(yè)的過程中所期望的就業(yè)目標(biāo)與實際存在很大差異性，難以更好滿足大學(xué)生在就業(yè)方面的全面發(fā)展。第二，在社會主義市場激烈競爭背景下，大學(xué)生只有主動和積極去就業(yè)、擇業(yè)，才能在競爭的社會關(guān)系中更好明確自身的工作目標(biāo)。從目前情況來看，很多大學(xué)生在就業(yè)目標(biāo)的確立方面缺乏競爭意識，未能意識到主動和積極去就業(yè)的必要性，并且很多大學(xué)生采用通過個人社會關(guān)系和家庭的方式，來選擇自己的職業(yè)和就業(yè)崗位，如此一來，使得學(xué)生在就業(yè)目標(biāo)的選擇和確立方面依賴性明顯，不利于更好地促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展和創(chuàng)新。與此同時，還存在大學(xué)生不管對工作是否有興趣，都會在確定就業(yè)目標(biāo)和求職的過程中嘗試一把，抱著“求穩(wěn)”的心態(tài)，在這種情況下，不僅不利于更好，促進(jìn)大學(xué)生在激烈的社會競爭中立足，也會影響大學(xué)生就業(yè)和個人的全面發(fā)展。

二、價值觀對于大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的決定性

在新時代背景下，價值觀對于大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的決定相起到積極作用，同時伴隨積極作用的還有消極作用。一方面，積極價值觀對于大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)決定性產(chǎn)生的影響，大學(xué)生在確定就業(yè)目標(biāo)的過程中，積極的價值觀有利于讓大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的選擇更加滿足大學(xué)生的自身需求，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)價值取向的全面發(fā)展。比如，大學(xué)生在被積極價值觀引導(dǎo)的過程中，為更好滿足自身實際發(fā)展需求，以及讓自己的知識體系更好知識經(jīng)濟時代的發(fā)展，則會在價值觀的引導(dǎo)下，選擇提升自己的文憑來促進(jìn)自身社會競爭力的提高，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的過程中選擇考研，不斷提升自身的能力。最后在選擇和樹立就業(yè)目標(biāo)時，結(jié)合自身的價值觀，來對自己的就業(yè)和未來進(jìn)行明確規(guī)劃。與此同時，正確的價值觀有利于提升大學(xué)生在就業(yè)目標(biāo)，選擇和決定方面的效率，學(xué)生在通過正確的就業(yè)價值取向的引導(dǎo)下，會結(jié)合自身的實際發(fā)展需求和職業(yè)需要，積極對當(dāng)前社會的變化趨勢和相關(guān)信息進(jìn)行分析掌握，進(jìn)而明確其中存在的問題和不足，并且根據(jù)問題，來對自身的就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和重新設(shè)計，在此過程中，有利于讓大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)變得更去有實際性，充分發(fā)揮出價值觀對大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)決定的指導(dǎo)作用。另一方面，大學(xué)生的價值觀存在消極的一面，當(dāng)大學(xué)生面對就業(yè)壓力和就業(yè)難的問題時，會在思想中產(chǎn)生一種錯誤的價值觀和狀態(tài)，出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的來確定就業(yè)目標(biāo)和選擇就業(yè)崗位的現(xiàn)象。缺乏對自身就業(yè)目標(biāo)和未來的正確規(guī)劃與確定，進(jìn)而在朝著就業(yè)目標(biāo)發(fā)展的過程中，難以更好地讓其崗位與自身的實際發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)而影響大學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時，部分大學(xué)生為給自己帶來眼前的實際財富，則會在不正確的和消極的價值觀支配下，只對眼前的就業(yè)問題和就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行考慮，未能站在長遠(yuǎn)的發(fā)展方向來對就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行決定和選擇，進(jìn)而使大學(xué)生在就業(yè)目標(biāo)確定和實施的過程中出現(xiàn)功利主義擇業(yè)價值取向的現(xiàn)象，這對促進(jìn)大學(xué)生個人全面發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

三、大學(xué)生正確就業(yè)價值觀的引導(dǎo)策略

（一）幫助大學(xué)生樹立合理就業(yè)目標(biāo)。在新時代背景下，為更好促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)與實際發(fā)展相結(jié)合，需要學(xué)校和教師在正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立就業(yè)價值觀的過程中，從幫助大學(xué)生樹立合理就業(yè)目標(biāo)的方面出發(fā)，轉(zhuǎn)變以往大學(xué)生盲目跟風(fēng)選擇就業(yè)目標(biāo)和確定就業(yè)目標(biāo)的現(xiàn)象。在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)價值觀的過程中，可以要求學(xué)生對當(dāng)前經(jīng)濟社會的發(fā)展趨勢以及就業(yè)形勢進(jìn)行充分分析，結(jié)合自身的實際情況和需求，來對自己的就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行正確定位，讓自己所確定的就業(yè)目標(biāo)更好與時代的需求相適應(yīng)，以及滿足自身的實際發(fā)展需要。同時，在飛速發(fā)展的時代背景下，學(xué)校和教師還要幫助大學(xué)生意識到正確樹立就業(yè)價值觀的重要性，加強對大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和教育，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力，進(jìn)而更好地通過自身能力來實現(xiàn)相應(yīng)的就業(yè)目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。除此之外，大學(xué)生在樹立合理就業(yè)觀的過程中，學(xué)?？梢砸髮W(xué)生對社會發(fā)展的實際環(huán)境進(jìn)行分析，從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，及時結(jié)合時代的發(fā)展趨勢，對個人職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而讓自己所選擇和樹立的就業(yè)目標(biāo)，更好與時俱進(jìn)的發(fā)展和適應(yīng)。（二）學(xué)校加強大學(xué)生就業(yè)觀的教育。價值觀對于大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的確定性具有很大影響，所以，學(xué)校和教師在正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立就業(yè)價值觀的過程中，需要加強對大學(xué)生就業(yè)觀的教育，通過良好的就業(yè)觀教育，來實現(xiàn)對大學(xué)生正確就業(yè)價值觀的引領(lǐng)目標(biāo)。其一，在引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)價值觀，以及通過正確的就業(yè)價值觀來決定就業(yè)目標(biāo)的過程中，需要學(xué)校和教師積極將就業(yè)觀的教育融入到課堂教學(xué)中，潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)觀的培養(yǎng)，提高大學(xué)生對正確就業(yè)觀價值取向的正確認(rèn)識與認(rèn)同。其二，在教育教學(xué)過程中，學(xué)?？梢詫⒋髮W(xué)生就業(yè)觀教育和價值觀培育，與學(xué)校思想政治教育內(nèi)容、道德教育、誠信教育相結(jié)合，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，進(jìn)而通過一系列的教育工作，來幫助大學(xué)生形成正確的就業(yè)目標(biāo)、擇業(yè)觀念。其三，在加強大學(xué)生正確就業(yè)觀和價值觀培養(yǎng)的過程中，需要學(xué)校為學(xué)生營造健康、和諧、向上的教育氛圍和校園文化氛圍，有效對社會輿論不正確的導(dǎo)向內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，以良好的校園環(huán)境和教育思想，來對大學(xué)生就業(yè)價值觀進(jìn)行正確引領(lǐng)，同時，鼓勵大學(xué)生敢于面對就業(yè)挑戰(zhàn)，不斷完善和創(chuàng)新自己，養(yǎng)成積極向上和樂觀的就業(yè)價值觀以及心理。（三）引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自我能力。大學(xué)生正確決定就業(yè)目標(biāo)的過程中，還需要全面認(rèn)識自我，明確自身在就業(yè)目標(biāo)確定過程中存在的問題，以及認(rèn)清就業(yè)形勢，根據(jù)自身的實際需求和未來發(fā)展需要，對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行有效調(diào)整。在正確認(rèn)識自我能力的過程中，大學(xué)生需要根據(jù)自身的實際情況來降低就業(yè)期望值，最大化的讓自身就業(yè)目標(biāo)與就業(yè)能力相適應(yīng)，樹立正確的自信心，保持熱情和良好的心態(tài)來面對就業(yè)壓力大和就業(yè)難的問題。除此之外，在正確認(rèn)識自我的過程中，要積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識和提升專業(yè)技能，明確樹立正確的價值觀，對自身就業(yè)目標(biāo)確定的積極作用和影響，以正確的價值觀來引領(lǐng)自身正確就業(yè)目標(biāo)的決定與選擇，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，通過正確的就業(yè)價值觀，來實現(xiàn)未來的就業(yè)與發(fā)展。

四、結(jié)語

在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，不同大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)也各不相同，由于大學(xué)生就業(yè)壓力逐漸增加，進(jìn)而使得很多大學(xué)生在樹立就業(yè)目標(biāo)的過程中，存在很多問題和不足，良好的價值觀對于大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的確定性起到積極作用，因此大學(xué)生樹立正確的價值觀是有必要的。

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作者:趙偉杰 單位:平頂山學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院