導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)鋼琴教學(xué)的演奏心理訓(xùn)練與培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：伴隨教育體制改革進(jìn)程的有序推進(jìn)，新時(shí)期市場(chǎng)對(duì)人才的需求也在不斷發(fā)生變化，加上公眾精神文化素養(yǎng)不斷提升，針對(duì)大學(xué)鋼琴教學(xué)也需要及時(shí)根據(jù)形勢(shì)的變化等進(jìn)行教學(xué)理念和方法的優(yōu)化創(chuàng)新，這樣才能切實(shí)提升育人效果。文章首先探究了大學(xué)鋼琴教學(xué)中注重學(xué)生演奏心理訓(xùn)練的意義，然后分析了大學(xué)生在鋼琴演奏心理方面的影響因素，最后針對(duì)如何在大學(xué)鋼琴教學(xué)中演奏心理訓(xùn)練與培養(yǎng)提出了相關(guān)的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育；鋼琴教學(xué)；演奏；心理訓(xùn)練；培育；措施

在大學(xué)鋼琴教育教學(xué)中單純地注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革的新要求。新時(shí)期只有全面培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生技能和素質(zhì)的全面提升，進(jìn)而引導(dǎo)他們?cè)阡撉賹W(xué)習(xí)和演奏實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，全面提升演繹素養(yǎng)。目前在大學(xué)鋼琴教學(xué)方面教師往往容易忽視學(xué)生演奏心理訓(xùn)練方面的培育，一定程度上導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)畏懼等心理，不利于他們綜合技能的提升。加強(qiáng)大學(xué)鋼琴教學(xué)中學(xué)生演奏心理訓(xùn)練與培養(yǎng)對(duì)策探究，具有重要的教育價(jià)值。

一、大學(xué)鋼琴教學(xué)中注重學(xué)生演奏心理訓(xùn)練與培養(yǎng)的重要性

在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，注重學(xué)生的技能培養(yǎng)是非常重要的一個(gè)方面，學(xué)生只有掌握了良好的演奏技巧，才能更好地在現(xiàn)場(chǎng)演奏等方面獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和感悟，提升鋼琴技能。同時(shí)核心素養(yǎng)培育視角下對(duì)于大學(xué)鋼琴教學(xué)而言學(xué)生的演奏心理訓(xùn)練也非常重要。掌握了鋼琴演奏的技巧，還需要學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，這樣才能更好地在臨場(chǎng)發(fā)揮等方面有更出色的表現(xiàn)，甚至激發(fā)他們的創(chuàng)造性，演繹更具特色的作品等。為此在大學(xué)鋼琴教學(xué)中只有全面注重學(xué)生演奏心理的訓(xùn)練和培養(yǎng)，在進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的前提下注重結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異等開展心理素質(zhì)的培育，這樣學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的技能，還學(xué)會(huì)了如何將技能發(fā)揮到位，全面提高演奏的綜合成效，獲得更多的掌聲，也為未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。從另外一個(gè)層面看，在大學(xué)鋼琴教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的演奏心理，還是更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求的必然選擇。市場(chǎng)對(duì)人才的質(zhì)量要求越來越高，不僅需要學(xué)生有過硬的技能，同時(shí)又需要他們游刃有余地進(jìn)行演繹，這樣才能更好地為組織創(chuàng)造更多的效益，為此市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)日益激烈，大學(xué)生只有具備良好的心理素質(zhì)，才能更好地提升鋼琴演奏的自信，積累更寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，為未來的就業(yè)等積蓄更多的儲(chǔ)備，為社會(huì)發(fā)展提供更多的人才資源。

二、大學(xué)鋼琴教學(xué)中學(xué)生演奏心理相關(guān)的影響因素分析

在大學(xué)鋼琴教學(xué)過程中學(xué)生的演奏心理變化直接影響演繹成效，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不良演奏心理的因素很多，主要和以下幾個(gè)層面有關(guān)：1.學(xué)生個(gè)人方面的心理變化影響。比如有的學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏之前雖然基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但是卻希望擔(dān)心出現(xiàn)其他的情況，甚至對(duì)自己不自信，害怕不能夠完成演奏任務(wù)等，出現(xiàn)一系列的懼怕心理，這主要和他們的日常學(xué)習(xí)訓(xùn)練不夠有關(guān)，他們的心理素質(zhì)一般，那么就會(huì)導(dǎo)致在進(jìn)行鋼琴演奏前出現(xiàn)各種的擔(dān)心，甚至對(duì)一些樂譜遺忘，在臨場(chǎng)表現(xiàn)或發(fā)揮等方面會(huì)受到一些干擾，懼怕等心理不利于他們發(fā)揮自己的正常水平。只有積極克服相關(guān)的懼怕心理等，才能更好地演奏鋼琴，甚至超常發(fā)揮，取得良好的效果。有的學(xué)生對(duì)鋼琴演奏不感興趣，沒有認(rèn)識(shí)到鋼琴演奏的樂趣，甚至是為了完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)被動(dòng)地來進(jìn)行鋼琴演奏，還有的學(xué)生在鋼琴演奏的過程中表現(xiàn)過于自信，甚至優(yōu)于太放松忽視細(xì)節(jié)，進(jìn)而也導(dǎo)致演繹效果未能達(dá)到預(yù)期。在鋼琴演奏的過程中需要學(xué)生集中注意力、克服各方面的情況或因素，并加強(qiáng)自我約束，保持高度緊張心態(tài)并合理疏導(dǎo)自己的情緒，才能在演奏中表現(xiàn)得更加自信。有的學(xué)生提前預(yù)想良好的結(jié)果，盲目自信從而導(dǎo)致演奏中出現(xiàn)一些失誤。另外還有的學(xué)生在鋼琴演奏之前沒有掌握爭(zhēng)取處理自己情緒的方法，那么在鋼琴演奏過程中一旦受到一些條件的影響，那么將會(huì)影響自己的演奏效果。這些都是學(xué)生自身心理素質(zhì)不過關(guān)而導(dǎo)致的。2.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面的影響。鋼琴課程的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生具備扎實(shí)的基本功和過硬的演奏技巧，這樣才能提升演奏自信。但是有的學(xué)生在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中不認(rèn)真，對(duì)一些內(nèi)容和技巧等一知半解，面對(duì)突發(fā)情況等隨機(jī)應(yīng)變能力不足，或者在比賽的過程中對(duì)一些比賽曲目不夠了解，突然換了相關(guān)的曲目等不熟悉，難以控制自己的緊張氛圍，那么就會(huì)影響臨場(chǎng)發(fā)揮。這些都和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)等有關(guān)。只有加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，才能游刃有余地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，演繹得更加生動(dòng)。3.學(xué)生表演經(jīng)驗(yàn)不足等方面的因素影響。教師在鋼琴教學(xué)中不僅僅要注重理論知識(shí)的講述和學(xué)生鋼琴演奏技能的訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重為他們積累豐富的表演經(jīng)驗(yàn)。比如設(shè)定相關(guān)的話題來進(jìn)行創(chuàng)新演繹等并幫助學(xué)生不斷總結(jié)，這樣才能更好地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)總結(jié)和反思，不斷提高和改進(jìn)。但是目前現(xiàn)有的教育模式主要是以理論教學(xué)和技能機(jī)械性訓(xùn)練為主，學(xué)生獲得鍛煉的機(jī)會(huì)不多，演奏經(jīng)驗(yàn)缺乏，尤其是很多的大場(chǎng)面他們沒有經(jīng)歷過，突然間去參加比賽，或者進(jìn)行獨(dú)立表演，那么由于經(jīng)驗(yàn)不足很有可能導(dǎo)致他們發(fā)揮失常，沒有正確處理好自己的情緒，也將導(dǎo)致學(xué)生難以順利完成比賽等。

三、加強(qiáng)大學(xué)鋼琴教學(xué)中學(xué)生演奏心理訓(xùn)練與培養(yǎng)的措施分析

為了進(jìn)一步提高大學(xué)鋼琴教學(xué)成效，更好地培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，全面促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的提升，建議從以下幾個(gè)方面對(duì)鋼琴教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探究：1.注重良好氛圍的創(chuàng)設(shè)，建立心理訓(xùn)練明確的育人目標(biāo)。一方面要注意創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏等提供輕松的氛圍，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行表演，在氛圍的營(yíng)造方面盡可能讓學(xué)生學(xué)會(huì)放松，以此逐漸融入情境中，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)和技能來進(jìn)行演奏，教師可以通過課堂比賽和小組合作學(xué)習(xí)等方式讓每一名學(xué)生都有獨(dú)立展示自己的機(jī)會(huì)，讓大家互相進(jìn)行學(xué)習(xí)，在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)耐心、砥礪心智，全面提高綜合能力。當(dāng)然教師在教學(xué)中還可以引入相關(guān)的名人課堂，讓中西方、古代現(xiàn)代等鋼琴演奏內(nèi)容資源等融入課堂教學(xué)中，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，獲得更多的靈感，不斷提高鋼琴演奏的積極性。另一方面要圍繞心理訓(xùn)練等制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合不同學(xué)年學(xué)生的情況以及大學(xué)教育階段鋼琴教學(xué)的目標(biāo)要求，建立和理論教學(xué)、技能培養(yǎng)相協(xié)同的心理訓(xùn)練教學(xué)培育目標(biāo)體系，指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的有序開展。鋼琴教學(xué)需要對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行深入分析，要建立清晰的目標(biāo)體系，這樣才能確保后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順暢開展。為此鋼琴教師要善于總結(jié)學(xué)生的心理變化規(guī)律以及他們的需求等，圍繞如何提升學(xué)生的心理素養(yǎng)等進(jìn)行目標(biāo)的積極探索，以此為基礎(chǔ)針對(duì)性為后續(xù)心理訓(xùn)練及教學(xué)活動(dòng)的開展等提供科學(xué)的指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)成效的提升。2.注重心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適情緒。一方面教師要注重總結(jié)學(xué)生出現(xiàn)演奏不良心理等方面的原因，通過現(xiàn)身說法等，為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓他們學(xué)會(huì)正確地辯證地看待和分析問題，培養(yǎng)耐心。不同學(xué)生他們成長(zhǎng)經(jīng)歷不同、家庭環(huán)境不同、性格特點(diǎn)也不同，為此在開展鋼琴課程的教學(xué)過程中圍繞演奏心理訓(xùn)練等方面教師要注意探索差異化教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和基本情況等進(jìn)行了解，通過面對(duì)面溝通、信息平臺(tái)溝通、課堂交流等不同的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理壓力對(duì)鋼琴演奏的影響，并逐漸疏導(dǎo)不良心理。針對(duì)比較常見的出現(xiàn)懼怕、過于自信等方面的不良情緒等教師可以通過視頻教學(xué)或者話題討論、游戲互動(dòng)等方式，開展針對(duì)性短板訓(xùn)練，全面提高學(xué)生心理素養(yǎng)。比如針對(duì)情緒控制能力比較差的學(xué)生，可以通過視頻引導(dǎo)教學(xué)的方式，讓他們?cè)谟^看視頻的過程中，對(duì)他們講解如何平靜心情、應(yīng)對(duì)練習(xí)等方面的技巧和方法，然后引導(dǎo)他們針對(duì)性結(jié)合視頻和講解的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)和指導(dǎo)，提高學(xué)以致用的能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我進(jìn)行情緒的調(diào)適。每個(gè)人都是最了解自己的人，學(xué)生也要學(xué)會(huì)自我剖析，通過開設(shè)相關(guān)的心理疏導(dǎo)課等，教會(huì)學(xué)生在鋼琴演奏方面如何通過心理暗示、深呼吸或者適當(dāng)運(yùn)動(dòng)等調(diào)適自己的情緒，互相進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，共同成長(zhǎng)提高。教師可以通過和其他任課教師之間溝通等方式，全面了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)結(jié)合鋼琴教學(xué)的內(nèi)容等，圍繞演奏心理的訓(xùn)練增設(shè)更多的環(huán)節(jié)，給予他們充分展示自己的舞臺(tái)，在其中觀察他們的情緒波動(dòng)等情況，結(jié)合不同學(xué)生的情況分別考察他們的臨場(chǎng)反應(yīng)能力、情緒控制能力以及舞臺(tái)表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力等，為下一階段的教學(xué)研究等提供更科學(xué)的指導(dǎo)和依據(jù)。3.注重基礎(chǔ)技能的培育，提供豐富的實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生只有掌握扎實(shí)的技能，才能有更多的底氣，不斷提升自身的演奏心理素質(zhì)，為此一方面要強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)理論和技能的教學(xué)，對(duì)大學(xué)鋼琴教育課程體系進(jìn)行不斷完善和補(bǔ)充，設(shè)置公共類必修課程和選修課程，鼓勵(lì)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)載體等搜集更多的學(xué)習(xí)資源并進(jìn)行分享。在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，并強(qiáng)化反復(fù)訓(xùn)練，切實(shí)提高他們的基礎(chǔ)水平。教師可以圍繞演奏技能等現(xiàn)身說法，講述相關(guān)的應(yīng)對(duì)方式方法以及處理技巧等，引導(dǎo)學(xué)生不斷摸索、總結(jié)，更好地在實(shí)踐中加以應(yīng)用，提高自身的鋼琴演奏技巧。另一方面要為他們提供豐富的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，教師可以建立容錯(cuò)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)并注意總結(jié)，可以設(shè)定相關(guān)的開放性話題，讓學(xué)生自主進(jìn)行曲目的編排和表演，在演奏過程中通過更換曲目、臨場(chǎng)技能表演等方面讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立表演和自主創(chuàng)作，從而更好地積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我反思，在不斷犯錯(cuò)中學(xué)會(huì)改正，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。此外學(xué)校還應(yīng)當(dāng)圍繞鋼琴教學(xué)加強(qiáng)資源的深度開發(fā)和特色化品牌課程、實(shí)踐基地的打造，以此才能更好地提升綜合育人成效，提高學(xué)校的綜合辦學(xué)品質(zhì)，全面為人才成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更加開放的空間。在鋼琴演奏課程教學(xué)中要注意加強(qiáng)相關(guān)考核體系的建設(shè)，避免單一地對(duì)學(xué)生的演奏技巧和演奏結(jié)果來進(jìn)行評(píng)估，要對(duì)他們的過程表現(xiàn)，尤其是針對(duì)心理訓(xùn)練等方面取得的進(jìn)步和成績(jī)等給予更多的肯定，激勵(lì)他們勇于提高自我?？梢酝ㄟ^完善評(píng)價(jià)模式，引入個(gè)人自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，為學(xué)生開展鋼琴演奏訓(xùn)練等提供更全方位的意見和建議，這樣更能針對(duì)性地幫助他們提高自身的綜合技能和素養(yǎng)。教師也應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合時(shí)代的發(fā)展要求和市場(chǎng)形勢(shì)的變化等，對(duì)鋼琴演奏訓(xùn)練等方面的教學(xué)內(nèi)容、模式等不斷完善優(yōu)化，進(jìn)而切實(shí)打造更加豐富的教學(xué)課堂，促進(jìn)師生互動(dòng)，提升教學(xué)成效。

總之，大學(xué)鋼琴教學(xué)中學(xué)生演奏心理訓(xùn)練和培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的能力和素質(zhì)成長(zhǎng)都具有重要的意義，只有結(jié)合實(shí)際著重進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練培育才能切實(shí)提升育人成效，為學(xué)生未來成長(zhǎng)等奠定良好的基礎(chǔ)。為此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況探索多元化的教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究創(chuàng)新，從培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、心理素養(yǎng)和理論水平等多方面進(jìn)行人才的培養(yǎng)，這樣才能切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的心理素質(zhì)，并不斷提高綜合能力。

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作者:虞越 單位:海南大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院