導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)策略探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中職學(xué)校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)，承擔(dān)著為大中型裝飾公司培養(yǎng)有技能、高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才，同時(shí)承擔(dān)著為高等藝術(shù)職業(yè)院校輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才。在現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)代，對(duì)各類人才的需要越來(lái)越大，而傳統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)教育教學(xué)模式是無(wú)法滿足對(duì)現(xiàn)今人才的要求，因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也需要隨著時(shí)代的變化而變化和創(chuàng)新。中職學(xué)校是培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)的一個(gè)重要基地，教育管理部門及地方政府給予了很多優(yōu)惠政策，它為改革藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)造了良好的平臺(tái)，有效地促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；藝術(shù)專業(yè)；教學(xué)策略

1藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀剖析

1.1藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程設(shè)置不夠科學(xué)。建立科學(xué)藝術(shù)課程的能力將直接影響到專業(yè)教育教學(xué)的重要性，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要基礎(chǔ)。但是，如今，中等職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)存在著這樣一種現(xiàn)象，即專業(yè)公共課程和基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程和實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)安排在學(xué)科設(shè)置方面是不合理的。特別是，藝術(shù)專業(yè)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他文化課程。如果你遵循這種課程設(shè)置方法，將嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)相關(guān)文化知識(shí)的掌握，導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)的不平衡。1.2藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過程缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力。在藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，一些教師過分關(guān)注計(jì)算機(jī)等設(shè)備的使用，缺乏學(xué)生的知識(shí)理論和手繪能力的培養(yǎng)。特別是，藝術(shù)系學(xué)生在設(shè)計(jì)作品時(shí)經(jīng)常使用繪圖軟件，并使用大量現(xiàn)有材料來(lái)開發(fā)設(shè)計(jì)，這不利于他們自己的能力。限制自己思維方式的分歧和創(chuàng)新，學(xué)生很難在手繪設(shè)計(jì)中感受到快樂和成就感。因此，過分依賴電子設(shè)備的設(shè)計(jì)活動(dòng)嚴(yán)重影響了學(xué)生作品的整體設(shè)計(jì)效果，造成了僵硬，單調(diào)，乏味，膚淺等缺點(diǎn)。

2設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的整體思路

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有自己的教學(xué)規(guī)則。2.1學(xué)校的制度約束作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。以學(xué)校的制度約束為手段，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系。在系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化階段，有必要確保系統(tǒng)的可實(shí)施性，管理者需要有一個(gè)戰(zhàn)略眼光，從宏觀的角度科學(xué)地規(guī)劃藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系。教學(xué)計(jì)劃的規(guī)劃者需要充分體現(xiàn)整體觀念，遵循以人為本的理念，注重學(xué)科的專業(yè)性和特殊性，課程的整體規(guī)劃需要科學(xué)有效。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，還要注意課程的相關(guān)性和交叉性，妥善安排不同環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，在不同層面上取得進(jìn)步。2.2教師的自主性設(shè)計(jì)為教學(xué)主導(dǎo)。教師的自主權(quán)被設(shè)計(jì)為教學(xué)，結(jié)合理論知識(shí)，手繪培訓(xùn)和電子設(shè)備輔助教學(xué)。例如，教師采取什么樣的解釋，如何設(shè)置課程，如何指導(dǎo)學(xué)生，教師部是教師的職位，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院需要給予孩子教師充分的信任和空間來(lái)進(jìn)行教師可根據(jù)教學(xué)中的不同情況作出具體安排。合理使用計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。

3將藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的策略納入項(xiàng)目教學(xué)

3.1確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。以淮安市室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)為背景，實(shí)踐教學(xué)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。通過教師的解釋，學(xué)生觀察和動(dòng)手操作掌握基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用。有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，溝通能力，思考和總結(jié)能力，企業(yè)與學(xué)校之間零距聯(lián)系教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)已在藝術(shù)界得到有效實(shí)施。3.2科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)完全準(zhǔn)備和明確的目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，完成任務(wù)目標(biāo)，并為完成目標(biāo)，采用基于項(xiàng)目的教學(xué)模式。講座時(shí)間為6小時(shí)，多媒體顯示，實(shí)際學(xué)生模擬，操作和教師講解，理論應(yīng)用于實(shí)踐，從“量中學(xué)，學(xué)中做”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的實(shí)踐能力。在課堂上，通過使用基于項(xiàng)目的教學(xué)模式，我收到了很好的教學(xué)效果。3.3實(shí)施教學(xué)過程。3.3.1明確教學(xué)任務(wù)，設(shè)置情景教學(xué)。教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，全班分為五組，每組五個(gè)成員，即：一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，一個(gè)設(shè)計(jì)師，兩個(gè)設(shè)計(jì)助理和一個(gè)領(lǐng)班組成了一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。作為客戶的教師與班級(jí)學(xué)生合作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)要求接收室內(nèi)設(shè)計(jì)訂單：它可以根據(jù)客戶的要求充分表達(dá)客戶的意圖和設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格（結(jié)構(gòu)加工，造型特征，配色，材料選擇等）。3.3.2通過圖片，視頻觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體講解一些案例，這樣通過圖片、視頻學(xué)生對(duì)于難理解的知識(shí)點(diǎn)就理解起來(lái)容易了，它有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，也有效地提高了課堂效率。3.3.3有效對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。在進(jìn)行評(píng)選每組的作業(yè)時(shí)，首先要有小組的組長(zhǎng)闡述整個(gè)作業(yè)的理念和過程。再由其他組員進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于其他組員提出的有效建議，要及時(shí)采納，將作業(yè)進(jìn)一步修改完善。我們的老師也應(yīng)該仔細(xì)聆聽每個(gè)小組的解釋和評(píng)價(jià)，這有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組的問題并及時(shí)告訴學(xué)生。這樣，學(xué)生也能及時(shí)明白問題的出現(xiàn)及如何采取措施修改。學(xué)生通過相互評(píng)估相互學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，與每個(gè)項(xiàng)目的完成不斷提高解決實(shí)際問題和解決實(shí)際問題的能力。3.3.4有效課堂效果展示。自課堂教學(xué)方法引入以來(lái)，與以往的課堂教學(xué)相比，教學(xué)效果得到了很大提高。將理論應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)踐論證理論，讓學(xué)生參與，自己做，讓學(xué)生通過完成項(xiàng)目體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。理解應(yīng)用于實(shí)踐的理論，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)，學(xué)習(xí)，實(shí)踐”的整合，使教學(xué)內(nèi)容和工作要求相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。使用知識(shí)的能力和適應(yīng)位置的能力得到了極大的改善。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得到了提高，同時(shí)學(xué)生的自信心也有所提高。

總之，這是對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法進(jìn)行有意義的改革的嘗試。作者簡(jiǎn)介：李光，男，本科，助理講師，現(xiàn)任江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)。

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作者:李光 單位:江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校