導(dǎo)語：可持續(xù)競爭力計算機教育改革研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

計算機人才的可持續(xù)培養(yǎng)在信息化社會建設(shè)進(jìn)程中有著至關(guān)重要的作用，傳統(tǒng)的計算機人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足社會對人才的需求，如何科學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)的有可持續(xù)競爭力的計算機人才是如今亟需解決的重大問題?！队嬎銠C教育與可持續(xù)競爭力》（北京高等教育出版社，2019年1月版）一書系“計算機教育20人論壇”報告編寫組合作編寫，該書對當(dāng)前的計算機教學(xué)情況進(jìn)行了綜合分析，對如何構(gòu)建高校計算機教育長效機制進(jìn)行了深入而系統(tǒng)的探討，對促進(jìn)我國高校大學(xué)生計算機教育信息化轉(zhuǎn)型和全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提出了富有前瞻性的建議。通過對全書的細(xì)致翻閱，該書具有如下三個特點：

―、概念總結(jié)全面，觀點深刻

為了讓學(xué)習(xí)者們?nèi)?、?zhǔn)確地理解新時代可持續(xù)競爭力的內(nèi)涵，作者在歸納總結(jié)計算機教育和可持續(xù)競爭力具體概念的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)目標(biāo)、特征、關(guān)鍵要素、教學(xué)體系、大學(xué)管理與服務(wù)支撐體系五個方面對高校計算機教育可持續(xù)競爭力長效機制進(jìn)行了全面系統(tǒng)的解釋。編者認(rèn)為，可持續(xù)競爭力的培養(yǎng)是一個長期的過程，關(guān)鍵是建立好敏捷教學(xué)體系，才能更好地支持計算機人才可持續(xù)競爭力的培養(yǎng)。編者認(rèn)為，敏捷教學(xué)體系的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)主體的多元性、構(gòu)建教學(xué)體系的靈活機制、保障教學(xué)過程中的敏捷性和教學(xué)資源的協(xié)調(diào)發(fā)展，并著重強調(diào)學(xué)習(xí)者為中心原則，為計算機教育信息化和充分發(fā)展可持續(xù)競爭力提供良好支撐。敏捷教學(xué)體系的提出正是基于我國已有的教學(xué)改革實踐探索出的一種新模式，也是面向信息化社會計算機教育與可持續(xù)競爭力培養(yǎng)提出的一種新概念。這一概念的提出使學(xué)習(xí)者們對于本書的主題有了清晰、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的認(rèn)識，對高校計算機教育領(lǐng)域的研究與實踐具有很好的指導(dǎo)作用，也為該書強調(diào)的可持續(xù)競爭力培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)

二、內(nèi)容涉及廣泛、分布均勻

該書內(nèi)容涉及廣泛，條縷明晰，言之有物在編寫方式上，緊扣如何培養(yǎng)新時代的計算機教育可持續(xù)發(fā)展人才這一主題，首先循序漸進(jìn)地闡述了對新時代計算機教育的思索，提出了可持續(xù)競爭力培養(yǎng)這一概念，解釋了可持續(xù)競爭力培養(yǎng)的關(guān)鍵要素。其次引出了敏捷教育體系這一新教育形態(tài)，從教學(xué)體系設(shè)計原則、課程體系設(shè)計敏捷化、教學(xué)過程敏捷化、教學(xué)資源協(xié)同化等幾方面深入淺出地介紹了敏捷教學(xué)體系的實踐路徑與構(gòu)建方法。再次強調(diào)了要對學(xué)術(shù)可持續(xù)競爭力培養(yǎng)要做有效教育支撐，其重點在支持面向敏捷教學(xué)的大學(xué)管理，保障教育質(zhì)景可持續(xù)改進(jìn)，注重教師在敏捷教學(xué)中的作用并關(guān)心教師的發(fā)展環(huán)境，幵放教育生態(tài)，鼓勵多學(xué)科交叉融合，產(chǎn)學(xué)合作及創(chuàng)新實踐。最后，在西部經(jīng)濟發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，對如何提高西部高校計算機教育協(xié)同發(fā)展從高校計算機辦學(xué)定位、教師水平建設(shè)、教育資源共享等幾方面從提出了建設(shè)性建議，有效緩解了西部高校教育發(fā)展不平衡等問題。

三、適應(yīng)社會發(fā)展，視角獨特

未來國際形勢千變?nèi)f化，國家之間的競爭無處不在。歸根結(jié)底綜合國力的競爭還是科技人才的競爭國家正處于建設(shè)全面現(xiàn)代化社會的關(guān)鍵期，正致力于實現(xiàn)幾百年來的強國夢和民族偉大復(fù)興的中國夢。要進(jìn)一步提升我國綜合國力，計算機核心技術(shù)的實力必須加強，具有可持續(xù)競爭力計算機人才的培養(yǎng)不僅是學(xué)習(xí)者自身的使命，也是各高校計算機教育丁作者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。本書緊跟時代的腳步，積極面向教育信息化發(fā)展帶來的不斷挑戰(zhàn)，主動學(xué)習(xí)與借鑒國內(nèi)外計算機教育改革的經(jīng)驗教訓(xùn)，探索出一條計算機教育教學(xué)的創(chuàng)新實踐路徑，提出了面向可持續(xù)競爭力的敏捷教學(xué)體系新形態(tài)。對提高高校計算機教育水平，構(gòu)建科學(xué)大學(xué)管理能力、均衡高校計算機教育資源協(xié)同發(fā)展有著重要的推動作用。

綜上所述，本書視角切入獨特，且緊跟時代，立意髙遠(yuǎn)。能夠為促進(jìn)高校計算機教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，為進(jìn)一步實現(xiàn)全面信息化社會，為培養(yǎng)大規(guī)模多元化和個性化的計算機人才提供有力的理論和實踐指導(dǎo)。同時，對于高校計算機教育研究者和實踐者來說亦是一本不可多得的指導(dǎo)讀物。

作者:令狐紅英 單位:貴州師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院