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摘要：隨著科技進步和時代的發(fā)展，信息化時代的到來，使得網(wǎng)絡技術(shù)在當前教育中發(fā)揮著重要作用。高職學生在網(wǎng)絡環(huán)境下提高了知識認識水平，增進了對世界的認知，對學生的人生價值觀的重塑和發(fā)展有著積極意義。所以，在網(wǎng)絡環(huán)境下加強高職學生的思想教育，就成為當前高職教育中的一個重要課題。本文將分析高職思想政治教育在網(wǎng)絡環(huán)境下面臨的問題，并結(jié)合實際教學現(xiàn)狀提出相應的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；思想政治；教育改革

我國的高職思想教育在網(wǎng)絡環(huán)境下，轉(zhuǎn)變了以往的教育的單一和乏味性，給傳統(tǒng)的課堂教育注入了一股清新的活力，高職學生的思維方式和學習方式在網(wǎng)絡教育的影響下發(fā)生了巨大的變化。這些變化有著積極的意義，也有著負面的影響。面對這一現(xiàn)象的發(fā)生，盡全力的尋找一條高職思想教育在網(wǎng)絡環(huán)境下的教學路徑是當今教育體系發(fā)展完善的重中之重。

1網(wǎng)絡環(huán)境下高職思想政治教學面臨的問題分析

其一，網(wǎng)絡對學生的負面影響隨著經(jīng)濟的發(fā)展，手機電腦等多媒體電子設備漸漸成為當今高職院校學生生活和學習的必須品，學生在網(wǎng)絡環(huán)境中獲取自身所需要的訊息的途中同時也面對著網(wǎng)絡環(huán)境里形形色色的淫穢、暴力、邪教等垃圾信息的影響。由于高職院校學生多尚未走出校門，缺乏嚴謹?shù)纳鐣^念和判斷是非的能力，往往容易形成偏激狹隘的思想，漸漸喪失正確的人生觀，價值觀和世界觀。此類高職院校學生無疑提高了高職院校思想教育者教學難度。其二，教師專業(yè)化素養(yǎng)有待加強目前高職院校的教師，主要來自與兩個方面，一是教育類本科院校的畢業(yè)生通過公開的招聘進入高職院校中。此類教師隨著新世紀以來的本科院校的持續(xù)的擴招，每年都有大量的高學歷畢業(yè)生滿足教學條件擔任高職院校的教師，此種類型的教師經(jīng)過本科院校多年的錘煉，擁有扎實的基本功，對于傳統(tǒng)的管理模式悉知洞明，擁有較高的素質(zhì)。另外一些教師來著企業(yè)單位的一線工作者，本身即是原企業(yè)單位的領(lǐng)導者或技術(shù)能手，者而非教育者，他們在社會生存中，吸收了一些不良的社會氣息，其自身品德不能作為一個德藝雙馨的教育者。此類技術(shù)型教師猶如舊社會的老匠人奉行“教會了學生，餓死了師傅”的思想，技術(shù)上也有所藏私，招聘此類教師時有關(guān)部門應該謹慎選擇。理論型教師對學生的技術(shù)教育影響有限，思想政治教育更是難以體現(xiàn)，技術(shù)型教師提升高校學生技術(shù)能力無可指摘，但對思想政治教育不值一提。兩種類型的教師并存更使在當今中國高職院校中魚龍混雜，良莠不齊。

2網(wǎng)絡環(huán)境下高職思想政治教學策略

利用網(wǎng)絡教育結(jié)合教師可以提升高校學生們的思想政治水平，但也會對學生產(chǎn)生一些不利的影響，因此，尋找一條有效的正確的并且確保教師占據(jù)主導地位的提升思想教育水平的路徑是當前教育者的重中之重。筆者主要從以下幾個層面，對網(wǎng)絡環(huán)境下的思想政治教學提出幾點措施，如下：第一，注重遵循科學化原則。網(wǎng)絡教學雖然重要但不能完全取代教師教學在高校學生思想政治教育中占據(jù)主體作用，網(wǎng)絡教學應當起到積極的輔導作用，高職思想政治教育是為了加強高校學生的政治性和政策性。因此教師才是教學體系中的主導力量，教師個人的人格魅力并不能由冰冷的網(wǎng)絡程序所代替，合理的利用網(wǎng)絡信息，豐富教學內(nèi)容，以教師的個人教學水平為基本才是提高高校思想教育質(zhì)量的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的高校思想政治教育中，教師往往采用填鴨式教學，學生在死記硬背，乏味無趣的課堂體驗中昏昏欲睡，失去地思想政治課程的好感和學習激情。因此結(jié)合網(wǎng)絡教育，利用有趣的視屏，動聽的聲音，美麗的圖片，使高職院校的學生燃起對思想政治課的熱情，而不是一味地為了學習而學習，而是由學習興趣轉(zhuǎn)化為一種學習的動力，從而提高學生們的創(chuàng)造能力和積極性，使之思維開闊。第二，使用職教新干線思想政治教學模式。以學生為主體，教師為主導建立一個以全體高校師生為用戶的網(wǎng)絡平臺，教師作為這個平臺里的監(jiān)督者，組織者和引導者，篩選有效的資源，截取不良信息，過濾垃圾信息，隨時保障信息的安全性和合理性，使整個網(wǎng)絡平臺在復雜的網(wǎng)絡環(huán)境中保持整潔性和安全性。高校教師當以高校學生為主體，定期組織高職院校的學生進行思想政治教育。第三，使用模塊化思想政治教學手段。網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢在于高效和簡單，教師應當從實際的角度上出發(fā)，實時轉(zhuǎn)變教育方式，應當因材施教，做到有教無類，運用模塊化網(wǎng)絡思教手段，及時的添加教學方案，保持教學方案的與時俱進。做到有針對性的教學。教師作為平臺的管理者應當及時的與學生交流溝通，交流溝通的過程中保證不被打擾，確保學生的思想政治的教學質(zhì)量。第四，使用網(wǎng)絡交流工具。合理使用網(wǎng)絡交流工具即QQ、微信、微博等。現(xiàn)今高校的學生多數(shù)都在進行著社交軟件的運用，因此教師在教學過程中應當充分者利用這種優(yōu)勢，網(wǎng)絡交流平臺不會受到空間和時間的限制，建立微信群組，QQ群組等適時的進行交流，通過實時新聞和熱門話題與學生交流，將所學思想政治與當下熱門話題結(jié)合，做到知行合一，提高學習的成果。

3結(jié)語

網(wǎng)絡是一把有利有弊的雙刃劍，要對它進行充分的了解，教師在樹立網(wǎng)絡環(huán)境下的思想政治教育觀念的時候，應當清醒的認知，網(wǎng)絡終歸只是教育的輔助體，不能依賴網(wǎng)絡，只能利用網(wǎng)絡作為教育的一部分，教師提升自身的思想政治教育水平才是重中之重。高職院校的學生應當提高自身的知識水平，完善自身的人格，加強在網(wǎng)絡環(huán)境下的分辨力，保持促進身心發(fā)展。

作者:李周 單位:湖南信息職業(yè)技術(shù)學院

參考文獻

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