導(dǎo)語(yǔ)：建筑裝飾職業(yè)教育改革思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化的速度和水平近幾年來有了很大的提升，城鎮(zhèn)化建設(shè)對(duì)我國(guó)的職業(yè)教育既是一種機(jī)遇，又是一種挑戰(zhàn)。對(duì)于從事建筑裝飾類職業(yè)教育的教師而言，如何在城鎮(zhèn)化大環(huán)境下，開展更加具有適用性的建筑裝飾類教育課程是一個(gè)需要思考的問題。本文介紹了城鎮(zhèn)化建設(shè)下，對(duì)建筑裝飾類職業(yè)教育的需求，并根據(jù)課堂實(shí)際情況，提出了關(guān)于建筑裝飾類職業(yè)教育改革的思考。

［關(guān)鍵詞］城鎮(zhèn)化；建筑裝飾類；職業(yè)教育；技工

1新型城鎮(zhèn)化對(duì)建筑裝飾類職業(yè)教育的需求

隨著我國(guó)的城鎮(zhèn)化的建設(shè)，為職業(yè)教育也帶來了很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，城鎮(zhèn)化對(duì)于建筑裝飾類技術(shù)人才的需求越來越大，同時(shí)，對(duì)建筑裝飾類職業(yè)教育的開展也提出了更加嚴(yán)格的要求。新型城鎮(zhèn)化的建設(shè)可以促進(jìn)建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展，用工需求會(huì)不斷地增加，需要建筑裝飾類職業(yè)學(xué)校為社會(huì)提供大量的技術(shù)工人。在此過程中，用工要求也會(huì)隨著人們生產(chǎn)和生活方式的轉(zhuǎn)變提出新的要求，建筑裝飾類職業(yè)教育下，技工的就業(yè)能力和高水平技能，必須達(dá)到新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的基本用工需求。新型城鎮(zhèn)化形勢(shì)下，很多農(nóng)村勞動(dòng)力涌向城市，這些農(nóng)村勞動(dòng)力沒有受過專業(yè)的職業(yè)教育，很難承擔(dān)復(fù)雜的建筑裝飾工作，職業(yè)教育中，必須培養(yǎng)適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展對(duì)于建筑裝飾的要求。建筑裝飾類職業(yè)教育可以拉動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，城鎮(zhèn)化需要職業(yè)教育轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)性、實(shí)用性、多樣性，對(duì)于建筑裝飾類技術(shù)工人，要求具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性高、覆蓋面廣的專業(yè)技能。更加專業(yè)的建筑裝飾類的職業(yè)教育，可以為社會(huì)培養(yǎng)大量的適齡勞動(dòng)力，緩解用人市場(chǎng)的緊張狀況，也有利于提高技術(shù)工人的整體素質(zhì)和職業(yè)能力，對(duì)于教師來說，必須在新形勢(shì)下，深刻思考如何開展建筑裝飾類的職業(yè)教育。

2新型城鎮(zhèn)化下的建筑裝飾類職業(yè)教育強(qiáng)化舉措

2.1建筑裝飾類職業(yè)教育過程中存在的問題。近年來，職業(yè)學(xué)校為社會(huì)輸送了很多技能人才，然而，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，對(duì)于部分職業(yè)的需求已經(jīng)產(chǎn)生了一定程度的變化，職業(yè)教育和社會(huì)發(fā)展有脫節(jié)的現(xiàn)象。一是對(duì)于建筑裝飾類職業(yè)教育而言，職業(yè)節(jié)能實(shí)訓(xùn)基地及其裝備建設(shè)投入明顯不足，并且很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，實(shí)訓(xùn)崗位教師比較稀缺。二是建筑裝飾類職業(yè)教育師資力量后勁不足，學(xué)歷高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多的教師少，課堂知識(shí)準(zhǔn)備不足。三是職業(yè)技術(shù)學(xué)校和企業(yè)之間的合作難以開展，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)后不能用于實(shí)踐，能力得不到鍛煉和提升。2.2建筑裝飾類職業(yè)教育強(qiáng)化舉措。職業(yè)教育的初衷就是以服務(wù)和就業(yè)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，為社會(huì)輸送具有高素質(zhì)的技能型專業(yè)人才。在新型城鎮(zhèn)化下，以此為目的，結(jié)合建筑裝飾類職業(yè)教育的特點(diǎn)和瓶頸，繼續(xù)推進(jìn)建筑裝飾類職業(yè)教育適應(yīng)城鎮(zhèn)化形勢(shì)發(fā)展。一是整合建筑裝飾類職業(yè)教育資源，滿足新型城鎮(zhèn)化建設(shè)需求。我國(guó)職業(yè)教育學(xué)校越來越多，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，將職業(yè)教育資源進(jìn)行整合，可以利用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行互補(bǔ)，形成規(guī)范化的職業(yè)教育。例如，將本地區(qū)多所職業(yè)學(xué)校的建筑裝飾類專業(yè)進(jìn)行整合，可以實(shí)現(xiàn)教育資源共享，實(shí)訓(xùn)基地、師資力量、教學(xué)條件都可以得到很大的提升。二是要加強(qiáng)建筑裝飾類職業(yè)教育基礎(chǔ)技能工程建設(shè)，重視職業(yè)教育過程中培訓(xùn)并重、產(chǎn)學(xué)結(jié)合。例如職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能建設(shè)面向建筑裝飾類職業(yè)的公共實(shí)訓(xùn)基地，在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)后，學(xué)生掌握理論知識(shí)后，可以到建筑裝飾類實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行操作，將理論與實(shí)際結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)際操作和動(dòng)手的能力，使職業(yè)教育與新型城鎮(zhèn)化職業(yè)要求相適應(yīng)。三是調(diào)整建筑裝飾類專業(yè)的課程設(shè)置，適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)。隨著新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，對(duì)建筑裝飾類人才的需求會(huì)越來越多，職業(yè)教育要適應(yīng)新的社會(huì)需求，更好地服務(wù)社會(huì)。根據(jù)城鎮(zhèn)化對(duì)于建筑裝飾類人才和技能的需求，職業(yè)學(xué)校可以適當(dāng)改變教學(xué)的課程和教學(xué)目的，開設(shè)和市場(chǎng)需求相近的專業(yè)課并進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣學(xué)生掌握技能并且畢業(yè)后，可以很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。四是根據(jù)新型城鎮(zhèn)化對(duì)建筑裝飾行業(yè)的需求，加強(qiáng)校企合作。職業(yè)學(xué)?？梢院推髽I(yè)開展合作，社會(huì)發(fā)展需要什么樣的人才，企業(yè)是最清楚的，學(xué)?？梢砸贿厡?duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，另一邊讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)一步了解知識(shí)和技能。校企合作下，學(xué)生畢業(yè)后可以很快地適應(yīng)市場(chǎng)，就業(yè)面比較廣，可以適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展需求。

3總結(jié)

近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，城鎮(zhèn)化已經(jīng)成為了很多地區(qū)的發(fā)展趨勢(shì)，在這樣的形勢(shì)下，我國(guó)的職業(yè)教育迎來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)于從事建筑裝飾類職業(yè)教育的教師而言，在城鎮(zhèn)化大環(huán)境下，如何在建筑裝飾類教育課堂中，更好地對(duì)學(xué)生開展教育，為社會(huì)輸出適合的技工人才，是一個(gè)需要思考的重要問題。本文介紹了城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程中，對(duì)建筑裝飾類職業(yè)教育的需求，并根據(jù)課堂實(shí)際情況，提出了關(guān)于建筑裝飾類職業(yè)教育改革的思考，為從事此工作的人員提供參考意見。

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作者:文建平 單位:柳州城市職業(yè)學(xué)院建筑工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)系