導(dǎo)語：課堂學(xué)生創(chuàng)新意識教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，創(chuàng)新是新世紀(jì)的主旋律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是當(dāng)前教師的重要任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能主動地、積極地去思考、去探索，在具體情況下能提出自己的見解，在運用知識解決問題時能有自己的獨到之處，這就是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新。那么，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？結(jié)合個人教學(xué)實踐，談幾點淺見。

一、師生關(guān)系要“親”，提供創(chuàng)新的保證

“情感是小學(xué)生智力發(fā)展的翅膀”，人在心情愉悅時智力水平可發(fā)揮到最佳狀態(tài)，教師必須控制好自身的感情，把微笑帶進課堂，要相信每個學(xué)生都是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的，使學(xué)生上課如沐春風(fēng)。要多運用表揚和鼓勵性的語言，給每個學(xué)生以自信心。如“你的聲音真響亮”、“你說得真棒”、“好極了”等……運用這些語言讓學(xué)生感受到教師對自己的無限關(guān)愛，從而“親其師而信其道”，充分肯定自己的能力，在愉悅的情緒體驗中積極參與到學(xué)習(xí)中來，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識提供保證。

二、導(dǎo)課要“新”，打好創(chuàng)新的基礎(chǔ)

導(dǎo)入新課是新授課中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，成功的導(dǎo)課能穩(wěn)定學(xué)生的情緒，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使其迅速進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。因此，教師要認真鉆研教材，精心設(shè)計，巧妙導(dǎo)課，為學(xué)生自主探索新知作好鋪墊。如在學(xué)習(xí)“四舍五入法取近似值”一課時，我給學(xué)生講了這樣一個故事：唐僧師徒自西天取經(jīng)回來，豬八戒就回到高老莊當(dāng)起了他的新郎官，正當(dāng)熱鬧之時，忽地來了一個黃風(fēng)怪給豬八戒一個大難題：用26元錢去買10千克面粉（當(dāng)時面粉市價是每千克2.64元），否則就把新娘搶走。大家正在為難之際，卻見八戒不慌不忙地走了出去，一會兒便提了10千克面粉回來了。“咦？他是怎么做到的？”“豬八戒也變聰明了？”這時我神秘地說：“答案就在這節(jié)課的知識里?！睂W(xué)生便迫不及待地投入到學(xué)習(xí)中。原來老豬是分了10次去買面粉，每次買1千克用了2.6元，10次剛好是26元。

好的開端是成功的一半，教師應(yīng)在“導(dǎo)”字下功夫，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極主動性，為學(xué)生自主探索新知打下基礎(chǔ)。

三、新課要“放”，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識

“放”就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生自由――“想”的自由、“說”的自由、“動手”的自由。不要總擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會，而要擔(dān)心學(xué)生會不會學(xué)。要轉(zhuǎn)變舊觀念，大膽地“放”。讓學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1、要放心，給學(xué)生“想”的自由

新知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)該大膽地讓學(xué)生去嘗試，給他們思維的空間。讓學(xué)生充分地想，獨立地思考，教師只是適時的作適當(dāng)?shù)狞c撥。學(xué)生不一定都能一下子想出正確的做法，但無論怎么想他都有自己的理由。教師要學(xué)會當(dāng)一個忠實的聽眾，傾聽學(xué)生所有的想法。而不能一味地要求學(xué)生“小手放好，人坐直，眼睛看黑板，耳朵聽老師”。

2、要放權(quán)，給學(xué)生“說”的自由

教師要改變一貫的做法，盡量讓學(xué)生多說，教師少說，讓學(xué)生全體主動參與學(xué)習(xí)?？梢圆捎眯〗M討論的學(xué)習(xí)形式，讓每個學(xué)生都有說的機會。也可以讓學(xué)生自由發(fā)言。當(dāng)意見不同時，大家自由爭論，各抒己見，爭論得越激烈就越能迸撞出智慧的火花，萌發(fā)創(chuàng)新的靈感。

曾在上應(yīng)用題的時候遇到這樣的一道習(xí)題：一家發(fā)電廠十一月份平均每天燒煤1350千克，十二月份平均每天燒煤1120千克，這兩個月共燒煤多少千克？大部分同學(xué)列出式子：1350×30＋1120×31，這時一個比較內(nèi)向的孩子列出了不同的式子：(1350＋1120)×61，我讓他說說列這個式子的理由，他邊說思考后來把式子改為(1350＋1120)×31－1350。作為老師，我們不要太早下結(jié)論，應(yīng)該先讓學(xué)生說，讓學(xué)生充分地說，知無不言，言無不盡。在說的過程中提高自己的自信心，在不知不覺中培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。

3、要放手，給學(xué)生“動手”的自由。

動手可以幫助學(xué)生理解知識形成的過程，促進學(xué)生思維的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要舍得放手，多給學(xué)生自己動手的機會。

如在教學(xué)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”時，就可以讓學(xué)生自己動手擺一擺，再畫一畫，一步步抽象“倍”的概念，最后靈活運用。學(xué)生由具體到抽象再到應(yīng)用，都是在靈活動手的過程中完成的，體現(xiàn)學(xué)生的主動參與，在操作中培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

四、練習(xí)要“活”，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生實踐的主要形式，是形成和發(fā)展學(xué)生能力的重要手段。在練習(xí)的設(shè)計上，要講求一個“活”字，不單練習(xí)基本題，還要注意設(shè)計探索性和開放性的習(xí)題，并且要貼近實際生活，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力提供肥沃的“土壤”。

學(xué)習(xí)了“應(yīng)用題”后，我設(shè)計了這樣的練習(xí)：“某車間要加工1456個零件，開始每天加工52個，工作16天以后，由于改進了技術(shù)，每天加工78個零件。剩下的零件幾天可以完成？”學(xué)生解答以后，要求改變條件或問題使一題多變。有的學(xué)生把題目改成了“某車間加工1456個零件，開始每天加工52個，工作了一段時間以后由于改進了技術(shù)每天可加工78個零件。又工作了8天完成任務(wù)。改進技術(shù)前工作了多少天？”又有學(xué)生把條件“每天可加工78個零件”改為“每天比原來多加工26個”。還有學(xué)生干脆結(jié)合前兩者之精華。這樣層層深入，思路清晰，無須教師多費唇舌，學(xué)生早已意會。教師對學(xué)生的各種想法應(yīng)大加肯定，積極鼓勵學(xué)生的求異思維，尋找金鑰匙，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

又如在學(xué)習(xí)了“百分數(shù)的應(yīng)用題”后，可設(shè)計這樣的練習(xí)：某商店進了30臺臺式電腦和20臺筆記本電腦？讓學(xué)生補充問題(1)臺式電腦是筆記本電腦的百分之幾？(2)筆記本電腦是臺式電腦的百分之幾？(3)臺式電腦占全部電腦的百分之幾？(4)筆記本電腦占全部電腦的百分之幾？(5)臺式電腦比筆記本電腦多百分之幾？(6)筆記本電腦比臺式電腦多百分之幾？這些練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效途徑之一。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的引導(dǎo)下獨立思考，大膽動口，靈活動手，積極思維，主動參與探索新知的過程。在課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)民主平等的課堂氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。